外研版七年級英語聽力訓練

外研版七年級英語聽力訓練目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技巧訓練1.3聽力話題范圍二、教學目標2.1學生聽力水平目標2.2學生語言運用目標2.3學生文化意識目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻視頻資源五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點5.2語言知識點難點5.3文化背景難點六、教具與學具準備6.1教學課件6.2聽力材料6.3學習筆記本七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2聽力訓練環(huán)節(jié)7.3聽力理解環(huán)節(jié)7.4語言運用環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3分享學習心得九、板書設計9.1聽力技巧板書9.2重點語言點板書十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)10.2語言運用作業(yè)10.3拓展閱讀作業(yè)十一、課件設計11.1課件結(jié)構設計11.2課件內(nèi)容設計11.3課件互動設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2語言知識拓展13.3文化背景拓展十四、附錄14.1聽力材料原文14.2教學課件素材14.3學生反饋意見教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇選擇與學生生活密切相關的聽力材料，如日常對話、故事、新聞報道等。1.2聽力技巧訓練培養(yǎng)學生預測聽力內(nèi)容、抓住關鍵信息、做好筆記等聽力技巧。1.3聽力話題范圍涵蓋日常生活、學校生活、文化習俗等多個話題，豐富學生的聽力內(nèi)容。二、教學目標2.1學生聽力水平目標提高學生的聽力理解能力，使他們在日常生活中能用英語進行有效溝通。2.2學生語言運用目標通過聽力訓練，培養(yǎng)學生運用所學語言知識進行實際交流的能力。2.3學生文化意識目標增強學生對英語國家文化的了解，提高他們的跨文化交際能力。三、教學方法3.1任務型教學法通過完成聽力任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。3.2交際式教學法鼓勵學生在聽力過程中積極參與，提高他們的交際能力。3.3情境教學法創(chuàng)設真實的聽力情境，幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容。四、教學資源4.1教材資源利用外研版七年級英語教材，為學生提供豐富的聽力素材。4.2網(wǎng)絡資源利用網(wǎng)絡資源，適合學生水平的聽力材料，豐富教學內(nèi)容。4.3音頻視頻資源收集各種音頻視頻資源，為學生提供多渠道的聽力訓練。五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點幫助學生掌握預測聽力內(nèi)容、抓住關鍵信息等聽力技巧。5.2語言知識點難點針對學生在聽力過程中遇到的生詞和語法點，進行講解和鞏固。5.3文化背景難點引導學生了解英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。六、教具與學具準備6.1教學課件制作精美的教學課件，輔助教學，提高學生的學習興趣。6.2聽力材料準備各種難度的聽力材料，滿足不同學生的學習需求。6.3學習筆記本要求學生準備好學習筆記本，記錄學習過程中的重點和難點。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)通過提問、討論等方式，引導學生進入學習狀態(tài)。7.2聽力訓練環(huán)節(jié)讓學生聽一段聽力材料，邊聽邊做筆記，鍛煉他們的聽力技巧。7.3聽力理解環(huán)節(jié)針對聽力材料，進行問題討論，提高學生的聽力理解能力。7.4語言運用環(huán)節(jié)讓學生運用所學語言知識進行實際交流，鞏固所學內(nèi)容。八、學生活動8.1聽力練習學生獨立完成聽力練習，鍛煉聽力技巧。8.2小組討論學生分組討論聽力內(nèi)容，共同解決問題。8.3分享學習心得學生分享在聽力學習中遇到的困難和解決方法。九、板書設計9.1聽力技巧板書9.2重點語言點板書板書聽力材料中的重點語言點，加深學生記憶。板書本節(jié)課的學習重點和難點，幫助學生鞏固。十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)布置相關的聽力練習，讓學生在家完成。10.2語言運用作業(yè)讓學生運用所學語言知識，進行實際交流練習。10.3拓展閱讀作業(yè)推薦相關的英語文章或故事，拓展學生的閱讀范圍。十一、課件設計11.1課件結(jié)構設計清晰地規(guī)劃課件結(jié)構，便于學生跟隨教學進度。11.2課件內(nèi)容設計豐富課件內(nèi)容，包括圖片、動畫、音頻等，提高學生的學習興趣。11.3課件互動設計設計互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與課堂討論。十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思思考是否需要調(diào)整教學方法，以提高教學效果。12.3學生反饋反思考慮學生的反饋意見，調(diào)整教學內(nèi)容和方法。十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展擴展聽力話題，引導學生關注更多領域的內(nèi)容。13.2語言知識拓展深入學習相關語言知識點，提高學生的語言水平。13.3文化背景拓展介紹更多英語國家的文化背景，提高學生的跨文化交際能力。十四、附錄14.1聽力材料原文提供聽力材料的原文，方便學生查閱和復習。14.2教學課件素材分享教學課件的素材，方便教師制作相關教學材料。14.3學生反饋意見收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困難。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇在選擇聽力材料時，應關注材料的多樣性和實際性。多樣性的材料可以激發(fā)學生的學習興趣，實際性的材料更能貼近學生的生活，有助于提高學生的聽力理解能力。例如，可以選擇不同場景的對話、故事、新聞報道等，讓學生在多樣化的聽力實踐中提高自己的技能。1.2聽力技巧訓練1.3聽力話題范圍在選擇聽力話題時，應充分考慮學生的興趣和實際需求，盡量選擇與他們生活密切相關的topics。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使他們更好地理解和運用所學知識。教師可以定期調(diào)整話題范圍，使其與學生的日常生活、學習需求和興趣愛好相匹配。二、教學目標2.1學生聽力水平目標在設定學生聽力水平目標時，應注重目標的層次性和可達成性。層次性的目標可以讓學生明確自己的學習方向，可達成性的目標可以激發(fā)學生的學習信心。例如，可以將目標分為初級、中級和高級，讓學生根據(jù)自己的實際情況逐步提高聽力水平。2.2學生語言運用目標在設定學生語言運用目標時，應關注目標的具體性和實用性。具體性的目標可以讓學生明確自己在語言運用方面的學習任務，實用性的目標可以提高學生的語言運用能力。例如，可以設定學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流、描述自己的經(jīng)歷等。2.3學生文化意識目標在培養(yǎng)學生的文化意識時，應注重目標的雙向性。雙向性的目標可以讓學生了解和尊重英語國家的文化，同時增強他們的民族自豪感。例如，可以讓學生了解英語國家的節(jié)日、習俗、文化特點等，同時引導學生了解和傳承我國的優(yōu)秀文化。四、教學資源4.1教材資源在利用教材資源時，應關注材料的原汁原味和貼近實際。原汁原味的材料可以提高學生的學習興趣，貼近實際的材料更能幫助學生提高聽力理解能力。例如，可以選擇一些真實的對話、故事、新聞報道等，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。4.2網(wǎng)絡資源在利用網(wǎng)絡資源時，應注重資源的豐富性和更新速度。豐富性的資源可以滿足不同學生的學習需求，更新速度快的資源可以讓學生接觸到最新的英語知識。例如，可以推薦一些英語學習網(wǎng)站、在線課程、有聲讀物等，讓學生在課余時間進行自主學習。4.3音頻視頻資源在利用音頻視頻資源時，應關注資源的原聲性和直觀性。原聲性的資源可以提高學生的學習興趣，直觀性的資源可以讓學生更好地理解聽力內(nèi)容。例如，可以選用一些原版的英語電影、電視劇、歌曲等，讓學生在欣賞的同時提高聽力水平。五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點在解決聽力技巧難點時，應注重實踐性和針對性。實踐性的訓練可以讓學生在實際操作中掌握技巧，針對性的訓練可以讓學生更好地應對不同的聽力難題。例如，可以設計一些專門的聽力技巧訓練課程，讓學生在實踐中提高自己的聽力技巧。5.2語言知識點難點在解決語言知識點難點時，應注重講解的清晰性和鞏固性。清晰性的講解可以幫助學生更好地理解語言知識點，鞏固性的練習可以加深學生對知識點的記憶。例如，可以通過舉例、講解、練習等方式，讓學生充分理解和掌握語言知識點。5.3文化背景難點在解決文化背景難點時，應注重導入的生動性和拓展性。生動性的導入可以激發(fā)學生對文化背景的興趣，拓展性的學習可以增加學生對文化背景的了解。例如，可以通過故事、實例、圖片等方式，讓學生了解英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。六、教具與學具準備6.1教學課件在制作教學課件時，應關注課件的簡潔性和互動性。簡潔性的課件可以讓學生更容易關注到教學內(nèi)容，互動性的課件可以提高學生的參與度。例如，可以設計一些互動游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習。6.2聽力材料在準備聽力材料時，應關注材料的選擇和整理。選擇適合學生水平的材料可以提高學生的學習效果，整理清晰的材料可以方便學生學習。例如，可以將聽力材料按照難易程度進行分類，方便學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習。6.3學習筆記本本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力并增強學生的聽力效果。適當運用語調(diào)的變化，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，可以使聽力材料更具表現(xiàn)力，幫助學生更好地理解內(nèi)容。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有啟發(fā)性和針對性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。提問時，注意提問的順序和層次，由淺入深，讓學生在回答問題的過程中逐步提高聽力理解能力。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設情境，如故事、場景、游戲等，引起學生