xx學校體育工作匯報

xx學校體育工作匯報體校的教學特點是既要同學完成每天大運動量運動訓練，又要完成教學大綱規(guī)定的文化學習任務。由于體校同學文化程度參差不齊，導致部分同學對訓練熱忱極大，對文化學習卻是愛好淡漠。那么如何處理好讀訓的關系，防止消失重訓輕讀的現(xiàn)象，筆者試從以下幾方面進行闡述。一、運動訓練與文化學習的關系讀訓是體校得以生存的兩根支柱。就象當今社會兩個文明一起抓一樣，忽視哪一方面都不行，都會影響同學的前途。從體育的功能和效用來說，運動訓練不僅可以提高運動員的運動技術水平，同時也可以熬煉身體，開發(fā)智力。生理學家指出，人的智力進展盡管主要依靠智育來完成，但進展人體智力器官機能卻有依靠于體育活動。常常參與體育熬煉可以給大腦供應足夠的氧氣，提高大腦皮質(zhì)的工作效率，促進智力進展。一個智力發(fā)達的同學參與專業(yè)運動訓練，可以更快、更好地把握基本技術和技能技巧，成才率也就更高。所以，運動訓練與文化學習兩者之間原來不是沖突的，是相輔相成的，假如實行了切實可行的方法，可以使兩者都收到良好的效果。二、運動訓練與文化學習沖突的緣由1.對運動員的文化學習關注不夠。運動員來自不同的學校，文化基礎參差不齊。加上有些教練員文化素養(yǎng)不高，為了自身利益一味追求運動成果，極少督促運動員的文化學習，時間一長，功課落下一大截，導致同學對學習丟失信念，產(chǎn)生自卑感，進而產(chǎn)生厭學心情。2.外出集訓影響了文化課教學。運動員外出競賽，長時間外出集訓，教學中斷，一段時間內(nèi)使文化課學習處于一種荒廢狀態(tài)。3.運動員自身要求不嚴。造成體校同學文化學習成果不好的客觀因素雖然許多，但關鍵問題還是運動員對自己要求不嚴，對文化學習不重視，懶散、學習不刻苦，主觀不夠努力。三、解決運動訓練與文化學習沖突的方法1.轉變觀念，提高熟悉。體校是擔當讀訓雙重任務的基地，是培育體育后備人才的場所，因此，體校老師要正確熟悉文化課的地位和作用。文化課老師與教練員統(tǒng)一熟悉，相互協(xié)作，妥當解決文化教學和訓練之間的沖突，認清體育與智育的`辯證關系，形成訓練與文化學習都是培育同學全面進展的共識。2.對同學進行有效的思想教育。提高體校同學對學好文化學問重要性的熟悉，讓他們熟悉到學問的積累會使他們終身受益。體育訓練同樣以學問、文化為支撐。從短期看，文化水平低的人難以領會教練的意圖，在把握技術、技能、戰(zhàn)術方面都會受到影響；從長遠和全局來看，沒有文化的體育人才，就不能成為一流的體育人才。當同學熟悉到這些后，就會產(chǎn)生樂觀學習文化課的動力。3.培育同學學習的自覺性。運動員能否成為合格的運動人才，是否學有所得，主要依靠運動員本身的努力與拼搏。此外，家長、老師有目的的塑造也是一個不行忽視的重要因素。要培育同學刻苦訓練、勤奮學習的思想意識，真正做到學習、訓練兩不誤。4.調(diào)動教練員的樂觀性。教練員要常常關懷同學的文化學習，要與文化課老師親密協(xié)作、常常溝通，共同抓好同學的文化課學習。5.改進教學方法增加學習愛好。老師可針對體校同學的特點，在改進教學方法上下功夫，多講一些與體育運動相關的理論學問，把多數(shù)科目的理論學問與運動員的運動實踐結合起來。同時老師也要針對個別同學的文化基礎進行分層教學。6.建立一套完整的管理制度。如考勤制度、學籍管理制度、獎懲制度等，嚴格執(zhí)行。7.科學支配學習時間。為了避開競賽與文化課沖突的沖突，老師可實行敏捷的方式科學支配學習時間。如平常教學相對固定，競賽淡季和訓練休整期增加上課時數(shù)，競賽結束后為參賽隊員開設晚間補課班等，做到機動敏捷，見縫插針。8.合理支配考試時間。考試要求必需符合國家統(tǒng)一規(guī)定，但在詳細支配上要敏捷機動，盡量不與集訓和競賽相沖突，也不肯定非支配在期末。可試行單科結業(yè)、逐步累計的方法?？傊\動訓練與文化學習同屬于體校正常的教學工作內(nèi)容，兩者之間的沖突是可以解決的