2025年統(tǒng)編版中考語文課內(nèi)文言文《孫權(quán)勸學》三年中考試題+模擬題（學生版+解析）

《孫權(quán)勸學》三年中考真題+模擬題（學生版）

[2024?之海楊浦?一?！?/p>

閱讀下面選文，完成各題。

【甲】

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以茸意

待也，君宜顧之?！彼焱忻伞＞坪?，蒙問肅日：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”

肅港次應日：“臨時施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅

畫五策。肅于是越席就之，拊背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而

別。

（選自《三國志?呂蒙傳》）

1.【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋（人名）主持編纂。

2.解釋下列句中的加點詞。

（1）不可以故意待也（）

（2）遂往承蒙（）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

但當涉獵，見往事耳。

4.下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（）

A.隨意B.倉猝C.善辯D.片刻

5.下列對【甲】文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。

B.動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。

C.對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。

D.現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。

6.【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：（1）;（2）；（3）。

魯肅由“"至""的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。

7.【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫之差異顯著。請結(jié)合

兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。

[2024?甘肅武威?三模】

閱讀文言文，回答問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學》）

【乙】

眉山蘇洵，少不喜學，壯歲?猶不知書。年二十七始發(fā)憤讀書。舉進士，又舉茂才②，皆不中。

日：“此未足為我學也。”焚文，閉戶讀書，五六年，乃大究《六經(jīng)》、百家之說。嘉佑初，與二子

軾、轍至京師。歐陽文忠公獻書于朝，士大夫爭持文，二子舉進士以皆在高第?。于是，父子名動京

師。而蘇氏文章擅天下，目文日“三蘇”,蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇。

（節(jié)選自《海水燕談錄》）

【注】①壯歲：青壯年的時候。②茂才：被地方政府推薦為有才德的人。③高第：成績都在優(yōu)等。

8.請解釋下列加點詞在文中的意思。

①蒙蔣以軍中多務辭：

②及魯肅過尋陽及：

③壯歲囂不知書猶：

④此未足為我學也足：

9.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿今者才略，非復吳下阿蒙！

②于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目文曰“三蘇”。

10.【甲】【乙】兩文呂蒙和蘇洵的學習經(jīng)歷對你有哪些啟發(fā)？

11.[2024?山東東營?二?！?/p>

閱讀文言文，回答問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！得當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更利目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自司馬光《資治通鑒》）

【乙】

普①獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復奏之，

又不用；明日，更奏之。帝怒，翠奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可

④奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，

將奈何？”普日：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”

帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從請。

一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于

大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當時，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞?/p>

現(xiàn)，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。

（選自畢沅《續(xù)資治通鑒》）

【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。

⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

但當涉獵

即更副目相待________________

等奏投諸地________________

帝大說________________

(2)請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

蒙辭以軍中多務。

帝素嫌人，不與。

(3)根據(jù)乙文內(nèi)容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現(xiàn)在哪兩個方面。

[2024?山東德州?一?！?/p>

閱讀下面材料，回答問題。

材料一：

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(節(jié)選自《孫權(quán)勸學》)

材料二：

予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，以不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，

把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲矣，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終掩

卷茫然輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

(節(jié)選自《秦觀勸學》)

材料三：

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為

輪，曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省也

己，則知明而行無過矣。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積珪步,

無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鶯馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木

不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，之食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而

二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自荀子《勸學》，有刪減）

12.下列畫線字的意思和用法相同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務作《師說》噠貽之愿

B.當余之從師也予獨愛蓮之出淤泥

C.結(jié)友面別故雖有強記之力，面常廢于不勤

D.而常廢土善忘而寒壬水

13.用“/”給下面的文字斷句。（只畫三處）

每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復不省。

14.下列畫線字意思不相同的一項是（）

A.功在不舍舍生取義食本逐末不會晝夜

B.自以為大有所星大有裨益開卷有益集思廣益

C.學不可以己贊嘆不旦壯心不立鞠躬盡瘁，死而后旦

D.蒙芨以軍中多務萬死不差不碎而別義不容碎

15.請用自己的話說說“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。

16.通過閱讀以之三則材料，請用簡練的語言，說說你分別得到什么樣的啟示?

[2024?之海閔行?二?！?/p>

閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯哀公問于孔子日：“當今之時，君子誰賢？"對曰：“衛(wèi)靈公。臣觀于朝廷。靈公之弟日公

子梁牟，知足以治千乘之國，信足以守之，而靈公愛之；又有士日王林，國有賢人必進而任之。無不

達也；不能達，退而與分祿，而靈公尊之；又有士曰慶足，國有大事，則進而治之，無不濟也，而靈

公說之；史①去衛(wèi)，靈公邸舍②三月，琴瑟不御豈待史之入也而后入。臣是以知賢也。”

【注釋】：①史：史腦，衛(wèi)國大夫，以正直聞名于世。②邸舍：客棧。③御：用，古代君王所用稱“御

用”。

你和同學們正在開展“古代國家治理之道”主題探究活動，請結(jié)合之述材料，完成下面任務。

【第一步：閱讀理解】

17.論朝代，以下第一個“今”指時期，第二個“今”指時期。

（1）卿今當涂掌事（2）當今之時

18.請嘗試用不同方法理解【乙】文字詞的意思。

（1）借助課內(nèi)學過的詞義，可以推斷詞語在新語境下的意義。以下加點詞義相同的兩組是（）（）

A.直掛云帆涉滄海（《行路難》）一無不濟也

B.不以說也（《〈論語〉十二章》）一靈公說之

C.不是為外人道也（《桃花源記》）一知信足以守之

D.以鄧滄海（《觀滄?！罚┮黄谟诔?/p>

（2）查找詞典發(fā)現(xiàn)，“治”有如下常用義項：（3分）

A.治理B.懲處C.研究D.處理

【乙】文中”則進而治之”的‘‘治”是（）的意思。（填寫字母序號）

19.同學們就兩文畫線句的意思展開討論，你認為同學（）的理解是對的。

同學A：“但當涉獵，見往事耳”是說只有廣泛閱讀，才能了解歷史。

同學B：“但當涉獵，見往事耳”是說只要粗略閱讀，就能了解歷史。

同學C：“國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會進而信任他。

同學D：“國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會舉薦任用他。

【第二步：梳理探究】

20.根據(jù)【甲】【乙】兩文內(nèi)容填空，完成以下探究筆記。

【第三步：延伸思考】

21.【甲】【乙】兩文都與“勸說”有關。請結(jié)合兩文內(nèi)容，簡要闡述孫權(quán)和孔子勸說的方式各有哪

些高妙之處。______________________________

[2024?新疆烏魯木齊?三模】

閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當泠掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何？事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

22.下列選項中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.卿今當珍掌事當涂：應當

B.治經(jīng)為博士邪博士：專掌經(jīng)學傳授的學官

C.農(nóng)魯肅過尋陽及：到,等到

D.大兄何加事之晚也見事：知曉事情

23.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）士別三日，即更刮目相待。

24.下列說法不正確的一項是（）

A.本文層次分明，先寫孫權(quán)勸學，呂蒙“乃始就學”；再寫魯肅“與蒙論議”“結(jié)友而別”。

B.魯肅與呂蒙的對話，筆墨生動，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學有成效，這也是全文最精彩之處。

C.本文詳寫孫權(quán)、魯肅與呂蒙的對話，呂蒙學習的具體過程并未展開，體現(xiàn)了記事簡練的特點。

D.本文人物性格鮮明，孫權(quán)的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠愛才都在文中得到表現(xiàn)。

【乙】

楚①人有習操舟者，始折旋?疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操

舟之術(shù)。遽謝舟師，椎@鼓徑進，亟犯④在險，乃四顧膽落，墜槳失槍曳

【注釋】①楚：古國名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓為號。④

亟：突然。犯：碰到。⑤花：同“舵”。

（選自《賢弈編》）

25.對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.于是小試洲渚之間/所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

B.于是小試洲渚之間/所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

C.于是小試洲渚之/間所向莫不如意遂以/為盡操舟之術(shù)

D.于是小試洲渚之/間所向莫不如意/遂以為盡操舟之術(shù)

26.【甲】【乙】兩文都是關于“學”的故事，但結(jié)局不同。結(jié)合兩文內(nèi)容，說說你從中獲得的啟示。

[2024?山西?一模】

請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遵陛下。愚以為宮

中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢?/p>

事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦,

優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下

親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，款若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及

魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相

待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

27.辨音?進入文本：讀準字音，是學好古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標注讀音。

（1）是以先帝簡拔以遵陛下（2）裨補闕漏

28.思質(zhì)?感悟情感：給下列加點詞語選擇正確的義項。

（1）①行陣和睦②性行淑均行：

A.行走B.品行C.路程D.行列

（2）①拳涂掌事②但當涉獵當：

A.應B.承受C?掌管Do相稱

29.明義?理解內(nèi)容：請完成下面語句的翻譯。

（1）侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。

翻譯：侍中、尚書、長史、參軍，O

（2）孤常讀書，自以為大有所益。

翻譯：，o

30.“讀史可以明智”，請從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點的句子。

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以故意

待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”

肅學次應日：“臨時施宜。”蒙日：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅

畫五策。肅于是越席就之，拊背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"逆拜欲母，結(jié)友而

別。

（選自《三國志?呂蒙傳》）

31.下列選項中最適合作為“造次”的注釋的一項是（）

A.隨意B.倉猝C.普辯D.片刻

32.文中呂蒙令魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是：

（1）;

（2）；

（3）魯肅對呂蒙前后的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。

[2023?湖北恩施?統(tǒng)考中考真題】

比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治

經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目

相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學》）

【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不可以

故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不

虞①？“肅造次②應日：“臨時施宜?！懊扇眨骸敖駯|西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”

因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，

結(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌

劃。⑤拊：撫摸。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）如往事耳見：（2）”魯肅過尋陽及：

（3）肅意尚祿蒙輕：（4）遂往承蒙詣：

2.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處）

今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不像定？

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）肅于是越席就之。

4.閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。

肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“"；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙

5.【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？

[2023?青海?統(tǒng)考中考真題】

班級舉辦“暢游詩文”活動，請你參與。

登飛來峰

北宋?王安石

飛來山之千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

①子曰：“學而時習之，不以說也？有朋自遠方來，不以樂也？人不知而不慍，不以君子也？”

（《學而》）

②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇善者而從之，不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑥子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在中矣。"（《子張》）

（選自《論語》）

6.明語氣：以下語句該用什么語氣讀呢？請你幫小華選擇中的一句，幫他解決朗讀的困惑。

朗誦的語氣：激揚悲傷懇切感嘆勸勉

①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

②卿今當涂掌事，不可不學！

③學而時習之，不以說也？有朋自遠方來，不以樂也？人不知而不慍，不以君子也？

我選擇的句子是：

朗誦的語氣是：

7.析字義：請根據(jù)示例，參考表格中出示的字的釋義，給句中加點字選擇恰當?shù)慕忉尣⑿蛱柼顚懙?/p>

橫線之。

文言詞句字典中的釋義列舉恰當?shù)慕忉?/p>

示例：血往事耳①朝見②了解選擇②

(1)不谷晝夜①停②房屋選擇____

(2)土別三白①太陽②天選擇____

(3)溫故而知新①學過的知識②所以選擇____

8.賞文本：為了更好地讀懂文本，明確作品內(nèi)涵，同學們展開了討論，請你結(jié)合以之詩文，將下列對

話補充完整。

小華：《孫權(quán)勸學》中孫權(quán)現(xiàn)身說法，教給了呂蒙廣泛涉獵，了解

歷史的學習方法。我認為《論語》中也有類似的語段。

小麗:是的。我認為《論語》中“__________，"兩句就闡明了

“學”與“思”的辯證關系，這也是一種好的學習方法。

小華:我認同你的想法。《登飛來峰》中作者也通過“

兩句表明掌握了正確的觀點和方法，認識達到一定的高度，就能透過現(xiàn)象

看到本質(zhì)，不會被事物的假象迷惑。

9.談感悟：請你選取三則文本中的任意一則內(nèi)容，結(jié)合自身感悟，談談正確的學習態(tài)度。

10.12023?陜西西安??？寄M預測】

閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蒙以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更舌4目相待,

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自《孫權(quán)勸學》)

【乙】

明年肄業(yè)①之所，不知已有定否？或在家，或在外，無不可者。承在家不可用功，此巧于卸責者也。

吾今在京，日日事務紛冗，而猶可以不間斷，況家中萬萬不及此間之紛冗也！切勿以家中有事而間斷

看書之課，又弗以考試將近而間斷看書之課。雖走路之日，到店以可看；考試之日，出場以可看也。

兄日夜懸望②，獨此有恒二字告諸弟，伏愿③諸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄國藩手草。

(節(jié)選自《曾國藩家書》，有刪改)

【注釋】①肄業(yè)：修習課業(yè)。②懸望：期望。③伏愿：衷心希望。

(1)解釋下列句子中加點的詞。

①蒙蔣以軍中多務

②即更刮目相待

③謂在家不可用功

④而方可以不間斷

(2)下列各組句子中加點的詞的意義和用法都相同的一項是()

A.自以為大有所益可以為師矣

B.蒙乃始就學當立者乃公子扶蘇

C.大兄何見事之晚也輟耕之壟之

D.結(jié)友加別安居而天下熄

(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

況家中萬萬不及此間之紛冗也！

(4)孫權(quán)和曾國藩的勸誡方式有何相似之處？他們的勸誡對你的學習有什么啟示?

【2023?吉林白山?校聯(lián)考三?！?/p>

閱讀下面文章，完成下面小題。

【甲】孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，敦若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】蒲留仙寫書

蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。作《聊齋志異》時，

每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于之，煙茗置身

畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知?？蕜t飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸

而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。

（選自《新世說》）

【注釋】①蒲留仙：蒲松齡（1640-1715）,字留仙。②落拓：窮困失意。③瓷罌；小口大腹的盛酒器。

④茗：茶。⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。

11.《資治通鑒》，是（朝代）司馬光主持編纂的一部通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362

年間的史事。

12.解釋下列句中加點詞語的含義。

（1）再往事耳（）（2）即更刮目相待（）

（3）下啄蘆席（）（4）如舉二十余年（）

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）為村中童子師以自給，不求于人。

14.請用“/”為文中畫線句子斷句。（限斷三處）

見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。

15.從【甲】【乙】兩段文字中，我們獲得怎樣的啟示？

[2023?陜西渭南?統(tǒng)考二?！?/p>

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙號以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即舂刮目相待，

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學》）

【乙】

頃歲①，孫莘老②識歐陽文忠公，學乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工。

世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能

見之。”此公以嘗試者告人，故尤有味?！盾嫦獫O隱》目：舊說梅圣俞?日課一詩，寒暑未嘗？也。圣

俞詩名滿世，蓋身試此說之效耳。

（選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》）

【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先

生，與歐陽修并稱為“歐梅”。

16.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）蒙蔣以軍中多務

（2）士別三日即更刮目相待

（3）學乘間以文字問之

（4）寒暑未嘗易也

17.下列句子中，加點的“之”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：大兄何見事之晚也

A.蓋身試此說之效耳B.而兩狼本并驅(qū)如故

C.何陋之有？D.有聞而傳之者

18.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）疵病不必待人指摘，多作自能見之。

19.【甲】文中的孫權(quán)和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，從勸

說技巧角度簡要分析兩者的相同點。

20.[2023?之海松江?統(tǒng)考三?！?/p>

閱讀下面選文，完成第答題。

【甲】

初，和謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。

【乙】

①子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

②子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

③子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在中矣。"（《子張》）

【丙】

任末?好學

任末①年十四，,笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵?,

削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書每有會意處，題衣裳，以記事。門

徒悅勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。

⑴【甲】文中的“權(quán)”指的是（填人名），蘇軾在《江城子?密州出獵》中稱為“”；

【乙】文中的語錄均選自《》一書。

（2）理解加點字詞。

見住事耳

（3）下列加點詞與“好之者不如樂之者”中“之”字的用法相同的一項是（）

A.何陋之有

B.思援弓繳而射之

C.不知太守之樂樂也

D.或依林木本下

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

蒙辭以軍中多務。

（5）下列對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（門徒）經(jīng)常用衣服換走任末的干凈衣裳。

B.（任末）經(jīng)常用衣服換走門徒的干凈衣裳。

C.（門徒）經(jīng)常用干凈衣服更換任末的衣裳。

D.（任末）經(jīng)常用干凈衣服更換門徒的衣裳。

（6）三篇文章都提到了學習（讀書）的重要性?！炯住课闹?，孫權(quán)認為通過讀書能,進而獲益；

【乙】文第③句提到了學習能夠收獲；【丙】文中任末年少求學時“”的態(tài)度，強

調(diào)了好學的重要性，而他臨終時以“”來比喻不學習的人，也形象地印證了【甲】文中孫權(quán)

“不可不學”的觀點。

21.12023?四川成都?統(tǒng)考二模】

閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

（節(jié)選自《孫權(quán)勸學》）

【乙】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【丙】

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣

論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信

之，則漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

（1）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.蒙群以軍中多務辭：推辭

B.臣之妻私臣私：偏愛

C.宮婦有在莫不私王左右：左邊和右邊

D.未嘗不嘆息覆展于桓、靈也痛恨：痛心、遺憾

（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務能以徑寸之木

B.蒙乃始就學乃不知有漢，無論魏晉

C.臣之妾畏臣兩狼之并驅(qū)如故

D.可計日內(nèi)待也購計長曾不盈寸

（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

A.我難道想要你整理經(jīng)書，成為學官嗎!但是（你）應當博覽群書，知曉事情啊。

B.我難道想要你研究經(jīng)書，擔任學官嗎!只是（你）應當博覽群書，知曉事情啊。

C.我難道想要你研究經(jīng)書，成為學官嗎!只是（你）應當粗略閱讀，了解歷史啊。

D.我難道想要你整理經(jīng)書，擔任學官嗎!但是（你）應當粗略閱讀，了解歷史啊。

（4）下列對文章理解和分析有誤的一項是（)

A.三篇選文均表達勸說之意。甲文孫權(quán)勸說部下呂蒙應涉獵“見往事”；乙文鄒忌意在諷勸威王廣納

良言；丙文諸葛亮規(guī)勸劉禪勵精圖治，恢復中原。

B.三篇選文均表現(xiàn)言語智慧。甲文君主以現(xiàn)身說法勸服部下：乙文臣子借喻說理成功勸諫君主；丙文

臣子言辭懇切，用心良苦，對君主循循善誘。

C.三篇選文均蘊含深情。甲文孫權(quán)邏輯清晰，語重心長；乙文鄒忌以日常小事喻治國大道，忠君愛國；

丙文諸葛亮追念先帝，一片赤誠。

D.三篇選文均用詞精準。甲文“不可不學”表現(xiàn)孫權(quán)語帶強硬；乙文一“甚”字突顯威王受蒙蔽之重；

丙文“嘆息痛恨”表明諸葛亮極為看重歷史教訓。

[2023?廣東廣州?統(tǒng)考模擬預測】

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而另八

（選自《資治通鑒》）

【乙】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求

于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受之賞；之書諫寡人者，受中賞；能謗

譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年

之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

22.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.但當涉略但愿人長久

B.及魯肅過尋陽至霸之及棘門軍

C.乃下令乃不知有漢

D.能面刺寡人之過者況才之過于余者也

23.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）數(shù)月之后，時時而間進。

24.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文以魯肅與呂蒙結(jié)為朋友而別作為結(jié)尾，從側(cè)面有力烘托了孫權(quán)勸學的結(jié)果。

B.乙文多次運用三層鋪排手法，使文章結(jié)構(gòu)層次別致，如三層不同的獎賞等級等。

C.乙文齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，原因是齊威王接受鄒忌的勸諫，終于使國家實力大增。

D.甲、乙選文中，孫權(quán)和鄒忌都善于現(xiàn)身說法，以委婉的語言勸說對方，收效甚好。

[2023?北京?模擬預測】

閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，

大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

25.下列詞語中加點的字，與“孫權(quán)勸學”中“勸”的意思相同的一項是（）

A.必慰B.曲解C.必說D.必業(yè)

26.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，進步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，體現(xiàn)了學習的重要性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。

27.閱讀下面的文段，然后回答問題。

予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有

強記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事，

必尋繹⑥數(shù)終，掩卷茫然，輒復不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟