概述文意篩選信息（講義）（學(xué)生版）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第15講概述文意篩選信息

目錄

01考情分析?備考策略...................................1

02知識導(dǎo)圖?思維引航...................................1

03考點(diǎn)突破?考法探究....................................5

04熱考題型?解題策略

05真題感悟?命題洞見..................................12

匐1

者靖分折，益者策略

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.在讀懂原文的基礎(chǔ)上對文本內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析、概括。2.整理歸納選項(xiàng)設(shè)誤的常見類型，運(yùn)

用好比對法。

【考情微觀】

命題解讀考向考查統(tǒng)計(jì)

本題主要測試學(xué)生讀懂文本并分析理考向一曲解文意2024?全國卷一，12

解文章內(nèi)容的能力。讀懂文本，分析2024?全國卷二，12

考向二張冠李戴

理解文本內(nèi)容是近幾年的考查熱點(diǎn)，題

目形式以選擇題為主，表述方式略有變

化，但是基本形成了穩(wěn)定的考查態(tài)勢，

需要考生讀懂文本，準(zhǔn)確翻譯文本，理考向三元中生有

2023全國乙卷，12

解文章內(nèi)容，并仔細(xì)辨析靈活掌握。

卷則耀何方式?HI?A

下列H材料有關(guān)內(nèi)容

的慨述,不正餐的一

2021新備專1.Ill

■電?分）①四個廢CMdKHNia/4K.a或內(nèi)界大F

盡討單工的■柄、幃墟或分析,幡第6工順序議*?

前Ml京、張F(tuán)列時“料有關(guān)內(nèi)容育利于快it找到信息風(fēng)月,送行文驥比時.

■周￥1詹

②四個選項(xiàng)中只有注必誤.旦修拈設(shè)直以全

2023出李■的橫逑.不正確的-?tail

他.點(diǎn)播

新席考II各以偏概至獨(dú)足,3分）

■選騎京處第母誤r網(wǎng)十也布曲“文意.無中’1布.

2022斯a老1.n斯曲”文■mistiff箕內(nèi)河

時空有誤、沒清關(guān)第等.

的橫i￡.壽獷病的

《最侑號英注的七U21年就離學(xué)急從建干赳地，&的

2021斯二老1,n卷無中生有師是＜3分）

麥化.JtJl艮堆攝小件分為-KW???分析?自

下丹時舊才有關(guān)內(nèi)容

新高考1R因果不當(dāng)■分,而是“用宜依概述的方式.

2020的概必和分析,不正

曲%的K星（3加

L通讀全文，弄清相關(guān)內(nèi)容

一審清題干，明確鎖定區(qū)域

精

J結(jié)合語境，仔細(xì)分析比對

準(zhǔn)

概一回文檢驗(yàn)，整體考慮作答

述

文一比對重點(diǎn)詞語

意一比對人物行為（比對法）

一比對事情發(fā)生時空

一比對事件因果關(guān)系

【命題特點(diǎn)】一一穩(wěn)中有變

穩(wěn)：1.四個選項(xiàng)基本按照行文順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間，進(jìn)行文題比對。

2.四個選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯誤，且該項(xiàng)錯誤也只是某一點(diǎn)錯，“分析”有瑕，故在比對時可重點(diǎn)關(guān)注分

析印證的部分。

變：1.有些選項(xiàng)內(nèi)容有組合、嫁接現(xiàn)象，在原文的位置較分散，不如原來集中。

2.打破“概括+分析”的選項(xiàng)設(shè)計(jì)模式，依文設(shè)題，直接概述。

3.概括性降低。選文偏重?cái)⑹龅?，選項(xiàng)以敘述分析為主；選文偏重議論的，選項(xiàng)以轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)、看法為

主。

精準(zhǔn)概述文意要求在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M(jìn)行分析和概括，這些“信息”在文中具體表

現(xiàn)為具有某些特定含義的文言詞語和句子。因此，必須在理解選文的句意、文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要

意思，系統(tǒng)梳理、歸納所給出的材料，并從中整理、篩選出與某一主題有關(guān)的文句。

【方法點(diǎn)撥】

（一）比對關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意

命題故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考

方式生，這種方式是命題的主要設(shè)誤方式

細(xì)心辨析選項(xiàng)中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸

比對大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時是否漏掉

方法了某個起關(guān)鍵作用的詞語，注意是否曲解了人物行為的主動與

被動方式等

（二）比對添加內(nèi)容，看是否無中生有（于文無據(jù)）

命題方式在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯誤選項(xiàng)

看選項(xiàng)哪點(diǎn)內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點(diǎn)內(nèi)容在原文

比對方法

中是否有依據(jù)

（三）比對人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象

在選項(xiàng)中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導(dǎo)

命題

致對象錯位；把人物的言行所揭示的性格特點(diǎn)故意說錯，造成對人物形象

方式

的錯誤理解

分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同

比對

結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實(shí)。辨析時應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰，在何時何地，

方法

說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致

（四）比對事件發(fā)生時間、地點(diǎn)，看是否時間、地點(diǎn)顛倒

命題方式在選項(xiàng)中把某一時間、地點(diǎn)發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時間、地點(diǎn)

分析時要特別注意選項(xiàng)中表示時間的詞語，人物行為、事件發(fā)生的

比對方法地點(diǎn)，并與原文進(jìn)行比對，厘清人物在何時何地做了何事，識破時

間錯誤的陷阱，防止地點(diǎn)錯誤

（五）比對事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)

命題這類干擾項(xiàng)往往把沒有因果關(guān)系的事件說成有因果關(guān)系，或者顛倒

方式“因”和“果”兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說其中一個

比對注意選項(xiàng)中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，比對

方法原文相關(guān)句子，看因果關(guān)系是否成立

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

材料一：

驪姬諾申生于晉獻(xiàn)公，公將殺之。公子重耳謂之日：“子蓋言子之志于公乎？”世子日：“不可，君

安驪姬，是我傷公之心也。”日：“然則蓋行乎？”世子日：“不可！君謂我欲弒君也，天下豈有無父之

國哉！吾何行如之？”使人辭于狐突日：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢愛其死；雖

然，吾君老矣，子少，國家多難，伯氏不出而圖吾君。伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死。''再拜稽首，

乃卒。是以為“恭世子”也。

（節(jié)選自《禮記?檀弓上》）

材料二：

楚有土申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞于楚國。王欲授之相，申鳴辭不受。其父日：“王欲相汝，汝何

不受乎？”申鳴對日：“舍父之孝子而為王之忠臣，何也？”其父日：”使有祿于國，立義于庭，汝樂吾

無憂矣。吾欲汝之相也?！鄙犋Q日：“諾?！彼烊氤跻蚴谥唷＞尤?，白公勝為亂，殺司馬子期，

申鳴將往死之。父止之，日：“棄父而死，其可乎？”申鳴日：“聞夫仕者身歸于君，而祿歸于親。今既

去父事君，得無死其難乎？”遂辭而往，因以兵圍之。白公勝謂石乞日：“申鳴者，天下之勇士也，今以

兵圍我，吾為之奈何？”石乞日：“申鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴聞之必來，因與之語?！?/p>

白公勝日：“善?！眲t往取其父，持之以兵，告申鳴日：“子與吾，吾與子分楚國。子不與吾，子父則死

矣?！鄙犋Q流涕而應(yīng)之，日：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿

者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援樣鼓之，遂殺白公勝，其父亦

死。王賞之金百斤。申鳴日：“食君之食，避君之難，非忠臣也。定君之國，殺臣之父，非孝子也。名不

可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自殺也。（節(jié)選自《說苑?立節(jié)》）

1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因驪姬誹謗，晉獻(xiàn)公要?dú)⒘松晟囟鷦裆晟蚋赣H說明情況，申生認(rèn)為晉獻(xiàn)公會傷心，堅(jiān)持不這樣做。

B.申生覺得晉獻(xiàn)公年事已高，兒子年齡尚小，國家正處于多事之秋，于是懇求狐突出山為晉獻(xiàn)公出謀劃策。

C.申鳴被任命為國相。過了三年，白公勝作亂，殺了司馬子期，申鳴準(zhǔn)備去殺死他，他的父親卻想阻止他。

D.申生與申鳴在盡孝上有相同之處，也有不同之處，相同之處在于二者都不把自我放在第一位，矢志盡孝。

2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.申生派人向狐突訣別時，表明自己不愿逃跑的原因是國君年邁，國君的孩子年少，國家多災(zāi)多難。

B.白公勝作亂之時，申鳴想以身許國，他父親以不合孝道制止他，但是申鳴依然堅(jiān)持自己的想法。

C.白公勝被申鳴包圍，自己不知如何應(yīng)付，向石乞?qū)で笸粐?，石乞提出的對策極其陰險毒辣。

D.申鳴認(rèn)為忠孝不能兩全，選擇盡忠國君，使國家安定，導(dǎo)致父親被殺，無顏面對天下人，所以自殺。

n方法點(diǎn)撥

i.通讀全文，弄清相關(guān)內(nèi)容

整體快速閱讀，掃清文中障礙，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容，總觀總覽。對于紀(jì)事本末和史傳類文章，

須抓住中心人物和中心事件（含官職、地點(diǎn)、時間、過程等），在閱讀時圈點(diǎn)勾畫出時間、地點(diǎn)、官職等詞語，

了解文章思路、人物經(jīng)歷及事件大概；力求對人物各個時期的生活和事件的大體脈絡(luò)做到心中有數(shù)，概括

出傳主的品質(zhì)，做到知人明事。

2.審清題干，明確鎖定區(qū)域

審清題干對作答試題至關(guān)重要，弄清題干須注意以下幾點(diǎn)：①看清題干要求是選“不正確”還是“正

確”項(xiàng)；②各選項(xiàng)中涉及的對象是誰，數(shù)量是一個還是幾個；③事件信息敘述的指向是思想性格還是行為

特點(diǎn)；④范圍為整篇選文還是某一片段。文意理解題的四個選項(xiàng)，多是按文章行文的先后順序而設(shè)置的,

通常每個選項(xiàng)對應(yīng)文章的一個層次，因此，我們可以將其按文章敘述的先后順序來鎖定區(qū)域。

3.結(jié)合語境，仔細(xì)分析比對

在理解與分析選文內(nèi)容的過程中，先讀選項(xiàng)，然后將選項(xiàng)中的每句話在鎖定的原文區(qū)域中——比對。

要特別注意難懂字詞的理解，還要注意判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，看是否存在人物的張冠李戴，事件的前

后倒置、雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果，內(nèi)容的歸納不完整、故意曲解，中心概括的無中生有、片面遺漏、

強(qiáng)拉硬連、任意拔高等錯誤。要把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等內(nèi)容，細(xì)細(xì)從

原文詞句中查出核對，分析選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，這樣才能得出正確答案。

4.回文檢驗(yàn)，整體考慮作答

做出初步判斷后，考生應(yīng)回看題目和內(nèi)容，檢查判斷是否有誤；再從文章內(nèi)容的整體上排除錯誤選項(xiàng)，

特別是隱性干擾；最后正確作答。

㈤3

’=考.點(diǎn)空.三考濡攆究；

/---------------D-0-M^

「考點(diǎn)英

讀準(zhǔn)比細(xì)，識破陷阱

在答選擇題三步驟中，最重要的莫過于第三步。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題人對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，比

對法就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對，反復(fù)推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而排除干

擾項(xiàng)，得出正確答案。比對法主要是從關(guān)鍵詞語、人物、時間、地點(diǎn)、添加內(nèi)容、句間關(guān)系等方面進(jìn)行比

對。

（一）比對關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意

命題故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的

方式主要設(shè)誤方式

細(xì)心辨析選項(xiàng)中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的

比對

現(xiàn)象，要注意比對選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語，注意是否曲解了

方法

人物行為的主動與被動方式等

1.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就

選項(xiàng)

大開殺戒，但對釐負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。（2023年全國乙卷第12題D項(xiàng)）

重耳即位三年，舉兵而伐曹矣。因令人告曹君日：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為

原文大戮。”又令人告釐負(fù)羈日：“軍旅薄城，吾知子不違也。其表子之閭，寡人將以

為令，令軍勿敢犯?！保ü?jié)選自《韓非子?十過》）

比對

結(jié)果

2.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

周堯卿為人簡樸持重，不喜計(jì)較。對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對

選項(xiàng)方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。（2023年全國甲

卷第12題B項(xiàng)）

（周）堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，蜩宗族朋友，

原文

罄而后已。（節(jié)選自《隆平集?儒學(xué)行義》）

比對

結(jié)果

（二）比對添加內(nèi)容，看是否無中生有（于文無據(jù)）

命題方式在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯誤選項(xiàng)

看選項(xiàng)哪點(diǎn)內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點(diǎn)內(nèi)容在原文中是否有

比對方法

依據(jù)

3.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

祖逖力請北伐，時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅(jiān)定了祖

選項(xiàng)逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。（2021年新高考n

卷第12題A項(xiàng)）

及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖（指祖逖）居京口，糾合驍健，言于睿日：“晉室

之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今

遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰

原文

必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。"睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人縻，布

三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓日：

“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！"（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?祖逖北伐》）

比對

結(jié)果

4.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了

選項(xiàng)心情；而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。（2019年全國

III卷第12題C項(xiàng)）

田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。

原文

（節(jié)選自《史記?孫子吳起列傳》）

比對

結(jié)果

（三）比對人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象

在選項(xiàng)中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，

命題張冠李戴

導(dǎo)致對象錯位

方式

誤解形象把人物的言行所揭示的性格特點(diǎn)故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解

分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防

比對

止張冠李戴、顛倒事實(shí)。辨析時應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做

方法

過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致

5.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

吳漢處世儉樸，恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時，家人曾置

選項(xiàng)買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部屬。（2022年新高考II卷第

12題D項(xiàng)）

吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外，吏士不足，何

原文

多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

比對結(jié)果

6.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分

選項(xiàng)之一紓緩災(zāi)情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。（2020年全國I卷

第12題C項(xiàng)）

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易

米以救饑者。明年春，又減價桌常平米，多作恒粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活

原文

者甚眾。軾日：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復(fù)發(fā)橐

中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

比對結(jié)果

（四）比對事件發(fā)生時間、地點(diǎn)，看是否時間、地點(diǎn)顛倒

命題時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒

方式空間錯位把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系

分析時要特別注意選項(xiàng)中表示時間的詞語，人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)，

比對方法并與原文進(jìn)行比對，厘清人物在何時何地做了何事，識破時間錯誤的陷

阱，防止地點(diǎn)錯誤

7.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是

選項(xiàng)任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。（2019年

全國I卷第12題C項(xiàng)）

（賈誼）為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感

鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：

原文

“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁

懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

比對結(jié)果

8.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

黎士弘治民有術(shù)，注重民生。他在玉山縣建立學(xué)校，并招集流亡百姓，開墾田地

選項(xiàng)

以恢復(fù)舊業(yè)，也注重讓民眾休養(yǎng)生息。

（黎士弘）署玉山縣事，立學(xué)建治，招集流亡，墾田定賦，民復(fù)舊業(yè)。裁缺，改授

原文

永新知縣。政清獄簡，與民休息。（節(jié)選自《清史稿?黎士弘傳》）

比對結(jié)果

（五）比對事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)

命題這類干擾項(xiàng)往往把沒有因果關(guān)系的事件說成有因果關(guān)系，或者顛倒“因”和“果”

方式兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說其中一個

比對注意選項(xiàng)中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，比對原文相關(guān)句

方法子，看因果關(guān)系是否成立

9.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張?jiān)獫?jì)不敢諫凈；唐太宗認(rèn)為正是因?yàn)槌疾槐M忠，最終導(dǎo)

選項(xiàng)

致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。（2021年全國乙卷第12題D項(xiàng)）

上嘗與侍臣論獄。魏征日：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於土澄捕之，少涉疑似，皆拷訊

取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張?jiān)獫?jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，

原文

余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙先眨骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣

如此，何得不亡？公等宜戒之?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

比對

結(jié)果

10.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余

選項(xiàng)人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。（2020年新高考I卷第

12題D項(xiàng)）

忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋

原文

猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

比對

結(jié)果

⑷4

執(zhí)著題型?繇題笛?

專項(xiàng)訓(xùn)練

閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

（1）（2021年新高考I卷第12題B項(xiàng)）在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,

選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。

原文：上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之日：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒

切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，較徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”

自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

答：___________________________________________________________________________

（2）（2020年新高考H卷第12題C項(xiàng)）海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時，因要求嚴(yán)明，部

下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。

原文：（海瑞）為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，

多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見糾撞，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不

允。十五年，卒官。（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）

答：_______________________________________________________________________________

（3）（2022年全國甲卷第12題B項(xiàng)）張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻(xiàn)上商于之地

六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。

原文：張儀南見楚王，日：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)

絕齊，臣請使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此

一計(jì)而三利俱至。"（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

答：_______________________________________________________________________________

（4）（2021年全國甲卷第12題D項(xiàng)）在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到

契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。

原文：是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝日：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。

如許通和，即當(dāng)遣使。"（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?契丹盟好》）

答：___________________________________________________________________________

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

材料一：

（周）武王問于（姜）太公日：“治國之道若何？”太公對日：“治國之道，愛民而已?！比眨骸皭勖袢艉危俊?/p>

日：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒。此治國之道，使民之義也，

愛之而已矣?！保ü?jié)選自劉向《說苑?政理》）

材料二：

上念山林川澤，皆與民共，命自居庸以東，與天壽山相接，禁樵采，余俱弛禁。工部奏修軍器，請征

布漆于民。上命給鈔市之。上日：“古者土賦，隨地所產(chǎn)，不強(qiáng)其所無。比年如丹漆、石青之類，所司不

究物產(chǎn)，概下郡縣征之。小民鳩斂金幣，博易輸納，而吏胥因以為奸。其一切禁止。”

遣監(jiān)察御史分巡天下，考察官吏。進(jìn)戶部尚書郭資太子太師，命致仕。蹇義、夏原吉言其偏執(zhí)妨事，

且多病。上問楊士奇，對日：“資強(qiáng)毅能守廉，人不得干以私。但性偏執(zhí)，甚至沮格恩澤，不得下究。”

上問其故。對日：“詔書數(shù)下蠲免災(zāi)傷租稅。不聽開除，必令有司依額征納，此其過之大者?！鄙项h之。

青州民劉中等奏：“自永樂中歲歉，流徙畿南棗強(qiáng)縣凡二百余戶，居二十年，已成家業(yè)。今有司遣還

山東，乞附籍棗強(qiáng)?！鄙现^夏原吉日：“彼此皆吾土，但得民安即已。唐宇文融括流民，過期不首者謫邊。

州縣承風(fēng)勞擾，百姓逃竄，爾其申飭有司，以此為戒。”

上御文華殿，與侍臣論歷代戶口盛衰。上日：“戶口之盛衰，是以見國家之治忽。其盛也本于休養(yǎng)生

息，其衰也必有土木兵戈。漢武承文、景之余，煬帝繼隋文之后，開元之盛，遂有安史之亂，豈非恃富庶

不知儆戒乎？漢武末年乃悔輪臺，煬帝遂以亡國，玄宗卒至播遷，皆足為世大戒?！?/p>

車駕巡邊，發(fā)京師，英國公張輔、陽武侯薛祿師師從。駐辟虹橋，諭諸將日：“朕深居九重，豈不自

逸？但朝夕思念保民，故有此行。今渡河道路所經(jīng)，皆水潦之后，秋田無獲，朕甚憫焉。其將士有擾民者，

殺無赦！”（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末》）

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.皇上認(rèn)為主管官吏不去調(diào)查出產(chǎn)的物品，全都令郡縣向百姓征斂，官吏趁機(jī)行奸作惡。這些要全部禁止。

B.楊土奇認(rèn)為郭資不遵詔書，令地方官員仍按舊額征稅，這是他為政最大的過錯?；噬先∠麜x升的任命。

C.青州百姓請求將已成家業(yè)的二百多戶附入棗強(qiáng)戶籍，皇上認(rèn)為都是自己的國土，只要百姓安居樂業(yè)即可。

D.皇上同侍臣談?wù)摎v朝歷代戶口，他認(rèn)為戶口繁盛是因?yàn)樾蒺B(yǎng)生息，戶口減少則定有大興土木和戰(zhàn)爭之事。

4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中姜太公回答周武王如何治理國家的提問時指出，治國之道在于愛護(hù)百姓，要讓百姓獲利，有成

就感，生命財(cái)產(chǎn)得到保障，生活愉快。

B.材料二中皇帝想與百姓共享山林川澤，放開除自居庸關(guān)以東到與天壽山相接處之外的區(qū)域的砍柴禁令，

此舉正是材料一中“治國之道”的體現(xiàn)。

C.皇帝認(rèn)為，古代因地征稅，而近年官吏卻不調(diào)查產(chǎn)出就全向百姓征斂，使百姓只得通過賭博聚財(cái)繳納，

并因此輸?shù)艏耶a(chǎn)，這種征稅行為應(yīng)當(dāng)禁止。

D.皇上同侍臣談?wù)摎v朝歷代戶口時指出，戶口繁盛與否是國家盛衰的反映，戶口減少一定是因?yàn)榇笈d土木

和戰(zhàn)爭，這正體現(xiàn)了他的仁政思想。

綜合訓(xùn)練

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

新州司馬盧杞遇赦，移吉州長史，謂人日：“吾必再入?！蔽磶?，上（唐德宗）果用為饒州刺史。給事中

袁高應(yīng)草制，執(zhí)以白盧翰、劉從一日：“盧杞作相，致鑾輿播遷，海內(nèi)瘡痍，奈何遽遷大郡！愿相公執(zhí)奏。”

翰等不從，更命他舍人草制。乙卯，制出，高執(zhí)之不下，且奏：“杞極惡窮兇百辟疾之若仇六軍思食其肉

何可復(fù)用？”上不聽。補(bǔ)闕陳京、趙需等上疏日：“杞三年擅權(quán)，百揆失敘，天地神祇所知，華夏、蠻蓊

同棄。倘加巨奸之寵，必失萬姓之心?！倍∷?，袁高復(fù)于正牙論奏。上日：“杞已再更赦?！备呷眨骸吧?/p>

者占原其罪，不可為刺史?！标惥┑纫酄幹灰?，日：“杞之執(zhí)政，百官常如兵在其頸。今復(fù)用之，則奸

黨皆唾掌而起?！鄙洗笈?，左右辟易，諫者稍引卻。京顧日：“趙需等勿退，此國大事，當(dāng)以死爭之?！?/p>

上怒稍解。戊午，上謂宰相：“與杞小州刺史，可乎？”李勉日：“陛下欲與之，雖大州亦可，其如天下

失望何！”壬戌，以杞為澧州別駕。使謂袁高日：“朕徐思卿言，誠為至當(dāng)?！庇种^李泌日:“朕已用袁

高所奏?！泵谌?“累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音，乃堯、舜之不逮也！”上悅。杞竟卒于

澧州。

四年春二月，李泌自陳衰老，獨(dú)任宰相，精力耗竭，既未聽其去，乞更除一相。上日：“朕深知卿勞

苦，但未得其人耳。”上從容與泌論即位以來宰相，日：“盧杞忠清強(qiáng)介，人言杞奸邪，朕殊不覺其然?！?/p>

泌日：“人言杞奸邪而陛下獨(dú)不覺其奸邪，此乃杞之所以為奸邪也。倘陛下覺之，豈有建中之亂乎？杞以

私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，激李懷光使叛，賴陛下圣明竄逐之，人心頓喜，天亦悔禍。不然，亂何由

弭？”（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

5.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

窮兇

6.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“赦者止原其罪”與“而不知其所止”（《赤壁賦》）兩句中的“止”意思不同。

B.“上怒稍解”與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）兩句中的“解”意思不同。

C.“陛下欲與之”與“失其所與”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”意思相同。

D.“朕己可袁高所奏”與“秦地可盡王也”（《鴻門宴》）兩句中的“可”意思不同。

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.盧杞在遇到大赦調(diào)任吉州長史時頗為悲觀，因?yàn)樗J(rèn)為自己必定會再次入獄，然而不久后發(fā)生的事卻并

不像他事先預(yù)料的那樣。

B.應(yīng)命起草詔書的袁高反對讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表明自己反對的理由，

希望二人能夠堅(jiān)持上奏。

C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨(dú)掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，罪行很大，如對盧杞這樣的巨奸加以寵幸,

將會失去天下百姓的心。

D.盧杞當(dāng)政之時，百官常常內(nèi)心深感恐懼，感覺隨時可能會遭受殺身之禍，這也是陳京等人極力反對再次

起用盧杞的一個重要原因。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）使謂袁高日：“朕徐思卿言，誠為至當(dāng)?！?/p>

譯文：___________________________________________________________________________

（2）累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音，乃堯、舜之不逮也！

譯文：___________________________________________________________________________

9.四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時，李泌是從哪幾個方面答復(fù)的？請簡要概括。

答：___________________________________________________________________________

⑷5

百題咸怪?念題洞M

—曲解文意

2024新高考1卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風(fēng)，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴⑶，陵叩

頭自請日：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當(dāng)一隊(duì),到蘭干山南以分單于兵,毋令專鄉(xiāng)貳

師軍。臣愿以少擊眾.步兵五千人涉單于庭?！鄙蟼€而許之。陵至?；剑c單于相值，騎可三萬圍陵軍。

陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復(fù)殺數(shù)

千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵日：“無面目報(bào)陛下！“遂降。上怒

甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事本孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所

畜積也，有國土之風(fēng)。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴

于天下。彼冬不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也。”上以遷為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖

深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因日：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既而聞之，

乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大鬧氏欲殺陵，單于匿之北方。大同氏死，乃還。單于以

女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，

遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

材料二：

李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝

命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦

將委罪于緒乎？如日陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦

何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)。

為將而降降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌其污而已緇之素不可復(fù)白。大節(jié)喪，則余無可浣也。李陵日“思一得當(dāng)

以報(bào)漢“，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）

［注］貳師，指漢代貳師將軍李廣利。

1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊(duì)。李廣利出擊匈奴時，李陵請求以少擊眾，率五千步卒

深入單于王庭，王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對于李陵的戰(zhàn)

功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。

C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為，司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及

時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽(yù)。

D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊(duì)，誅殺李陵家族，其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為，即便滅族之禍

可以歸罪于李緒，李陵的罪責(zé)也無可推卸。

二張冠李戴

2024新高考2卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或日：“魏君賢人是禮國人稱仁上

下和合未可圖也。''文侯由此得譽(yù)于諸侯。

（節(jié)選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要日：“為我畫計(jì)?！傲艉钊眨?/p>

“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。

上知此四人賢，則一助也?！皾h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四

人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上隹之，問日：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃

大驚，日：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆日:“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，

故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳。