濟南市南山區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

6/25濟南市南山區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、（16分）閱讀下面語段，完成后面的小題?！叭櫭]”在《三國志》中只有寥寥①數(shù)語，而在小說中卻演繹出如此生動曲②折的故事來。諸葛亮雖躬耕隆中，但心懷天下，孜孜不倦地汲③取知識，滿腹【甲】，在當(dāng)時已是【乙】。越是顧而不見，便越增添了【丙】，劉備鍥④而不舍，終于如愿，日后二人的配合可謂【丁】。1.上面文段①②③④處依次填入的讀音，正確的一項是（）A.①liǎo②qǔ③xí④qièB.①liáo②qū③jí④qièC.①liǎo②qū③jí④qìD.①liáo②qǔ③xí④qì2.上面文段【甲】【乙】【丙】【丁】處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.經(jīng)綸如雷慣耳神秘感相得益彰B.經(jīng)倫如雷慣耳神密感相得益章C.經(jīng)倫如雷貫耳神密感相得益章D.經(jīng)綸如雷貫耳神秘感相得益彰【答案】1.B2.D【1題詳解】本題考查字音。①寥寥：讀音liáoliáo，非常稀少；②曲折：讀音qūzhé，彎曲。情節(jié)復(fù)雜、多變化；③汲?。鹤x音jíqǔ，吸取、吸收；④鍥而不舍：讀音qièérbùshě，一直刻下去不半途而止，就是堅硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力；故選B。【2題詳解】本題考查詞語運用。經(jīng)綸：整理蠶絲，比喻治理國家；指政治才能。經(jīng)倫：屬于誤寫，漢語中沒有此詞?？找?，應(yīng)填“經(jīng)綸”，排除BC；如雷貫耳：形容一個人的名聲很大。如雷慣耳：屬于誤寫，漢語中沒有此詞?？斩?，應(yīng)填“如雷貫耳”，排除A；神秘感：人類對于“未知的、既可能產(chǎn)生巨大正向又可能產(chǎn)生巨大負(fù)向”價值的自然力量或社會力量，將會產(chǎn)生神秘心理。神密感：屬于誤寫，漢語中沒有此詞?？杖?，應(yīng)填“神秘感”，仍排除BC；相得益彰：兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。相得益章：屬于誤寫，漢語中沒有此詞。空四，應(yīng)填“相得益彰”，還是排除BC；故選D。3.下列句子中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.正如演出前預(yù)料的那樣，歌曲《成都》被演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜出望外。B.人們早就聽膩了這套說教，他卻仍然強聒不舍。C.三年的初中生活，大家共處的一幕幕浮光掠影，將成為我們每個人的美好記憶。D.觀賞日出的人們，無不贊嘆太陽升起時的巧奪天工。【答案】B【詳解】本題考查成語運用。A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興?！跋渤鐾狻迸c“正如演出前預(yù)料的那樣”的語境矛盾，使用有誤；B.強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完，多指在別人不愿意聽的情況下。使用正確；C.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻；又指文章言論的膚淺,無真知實學(xué)。不能用來形容腦海里浮現(xiàn)的畫面，望文生義，使用有誤；D.巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。不能形容自然景觀，使用有誤；故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。B.山東省博物館開展線上“云觀展”活動，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進”博物館。C.由于采用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的改動。D.青年崇德向善，關(guān)乎其人生道路的抉擇，更關(guān)乎社會能否風(fēng)清氣正、和諧友愛?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句的辨析。A.成分殘缺，句末添加“的興趣”；C.搭配不當(dāng)，把“改動”改為“提高”；D.兩面對一面，去掉“能否”；故選B。語言運用（4分）5.綜合性學(xué)習(xí)（1）班里開展“走近非遺文化——楊柳青剪紙”的語文實踐活動，請根據(jù)下面的材料，從三個方面概括楊柳青剪紙的特點。楊柳青剪紙發(fā)源于古鎮(zhèn)的楊柳青，有著三百多年的文化歷史。其剪紙題材十分廣泛，花鳥魚蟲、吉祥圖案、神話傳說、戲曲人物等無所不包。楊柳青剪紙種類繁多，主要有窗花（又分“氣眼”和“窗戶花”）、刺繡花樣子、喜花、吊錢等四大類，具有獨特的風(fēng)格和象征意義。（2）請根據(jù)對聯(lián)常識，將下列詞語組合成一幅對聯(lián)，號召同學(xué)們用雙手創(chuàng)造自己的生活。雄心巧手可創(chuàng)能繪千秋業(yè)萬代春【答案】（1）剪紙歷史悠久，剪紙內(nèi)容題材豐富，剪紙種類多樣。（2）雄心可創(chuàng)千秋業(yè)巧手能繪萬代春【小問1詳解】考查對文本內(nèi)容的理解與概括?！坝兄俣嗄甑奈幕瘹v史”——楊柳青剪紙歷史悠久；“其剪紙題材十分廣泛，花鳥魚蟲、吉祥圖案、神話傳說、戲曲人物等無所不包”——楊柳青剪紙題材豐富（廣泛）；“楊柳青剪紙種類繁多，主要有窗花（又分‘氣眼’和‘窗戶花’）、刺繡花樣子、喜花、吊錢等四大類”——剪紙種類繁多（多樣）。據(jù)此概括作答?！拘?詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。對聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致，可知“雄心”和“巧手”相對，“可創(chuàng)”和“能繪”相對，‘“千秋業(yè)”和“萬代春”相對，組成的語句為“雄心可創(chuàng)千秋業(yè)”“巧手能繪萬代春”。根據(jù)上聯(lián)的末字必須是仄聲，下一聯(lián)的末字必須是平聲，“業(yè)”為仄聲，“春”為平聲，因此，“雄心可創(chuàng)千秋業(yè)”為上聯(lián)，“巧手能繪萬代春’為下聯(lián)。二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（共9分）閱讀下面的文段，完成下面小題。唐雎不辱使命①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”③秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。④秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?.下列加點字中解釋有錯誤的一項是（）A.請廣于君廣：增廣、擴充B.秦王怫然怒怫然：憤怒的樣子C.天下縞素縞素：白色喪服D.休祲降于天休：吉祥7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.夫?qū)ＶT之刺王僚也此誠危急存亡之秋也B.安陵君其許寡人吾視其轍亂C.而君以五十里之地存者舍魚而取熊掌者也D.徒以有先生也以中有足樂者8.下列對選文理解與分析有誤的一項是（）A.唐雎出使秦國的原因是秦王提出以大易小，妄圖吞并安陵土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派唐雎出使秦國。B.秦王初見唐雎時，顯得很驕傲，以一種指責(zé)的語氣對待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正言辭地反駁了秦王，有理也有禮。C.秦王沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以“天子之怒”來威脅唐雎。D.面對“天子之怒”，唐雎凜然不懼，他以“布衣之怒”針鋒相對地駁斥了秦王的“天子之怒”，秦王“長跪而謝之”說明他害怕了，從側(cè)面表現(xiàn)唐雎武功高強，有武力制敵的能力?！敬鸢浮?.C7.D8.D【6題詳解】本題考查文言詞語解釋辨析。C.句意為：天下百姓因此穿白色喪服?？c素：名詞用作動詞，穿白色喪服。故選C。【7題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.主謂之間，取消句子獨立性/助詞，的；B.語氣詞，表示祈使語氣/代詞，代指齊國軍隊；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表并列；D.連詞，因為/連詞，因為；故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.秦王“長跪而謝之”說明他害怕了，從側(cè)面表現(xiàn)出唐雎有勇有謀、膽識過人，而并非“表現(xiàn)唐雎武功高強，有武力制敵的能力”。故選D【點睛】參考譯文：???秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我??！”安陵君說：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護它，不敢交換！”秦王知道后不高興。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國。秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地（就能交換）呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）。???????秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因為有先生您??！”（二）課外文言文閱讀（共8分）閱讀下面的文段。完成下面小題。吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子①者，欲諫不敢，則懷丸操彈②，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也！此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。（選自《說苑》）【注釋】①少孺子：年輕人。②懷丸操彈：懷揣子彈，手拿彈弓。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處）蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。11.請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“少孺子”是如何勸說吳王“罷其兵”的？【答案】9.蟬高居悲鳴飲露/不知螳螂在其后也10.這三只小動物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。11.這位年輕人運用設(shè)喻說理，將吳國比作“蟬”“螳螂”“黃雀”，通過巧妙的比喻讓吳王明白“螳螂捕蟬，黃雀在后”的道理。意在告訴吳王做事情不能只顧眼前利益，不顧身后禍患，做事情要深思熟慮，看到潛在的風(fēng)險。吳王聽后便撤了兵?！?題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也：它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后?！跋s高居悲鳴飲露”寫蟬的習(xí)性，“不知螳螂在其后也”寫蟬的處境，故斷開。故斷句：蟬高居悲鳴飲露/不知螳螂在其后也。【10題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。皆：都。欲：想要。前利：眼前的利益?；迹旱溁?。【11題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也！此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”可知，年輕人用講故事、設(shè)喻說理的方法來勸吳王，把吳國比成“螳螂”，把吳國要攻打的荊國比成蟬，把盯著吳國、可能在吳國后面的其他國家比成黃雀，螳螂要捕捉蟬，但是不知道螳螂身后還有黃雀，年輕人通過這個巧妙的比喻讓吳王明白“螳螂捕蟬，黃雀在后”的道理。意在告訴吳王攻打荊國可能會有后患，告訴吳王做事情不能只顧眼前利益，不顧身后禍患，做事情要深思熟慮，看到潛在的風(fēng)險。吳王聽后便撤了兵?！军c睛】參考譯文：吳王想要攻打楚國，告訴他的近臣們說：“敢進諫的人處死！”吳王的門客中的一個年輕人想進諫可是又不敢，于是每天他都在懷里揣著彈弓、泥丸到王宮的后花園，露水濕透了他的衣服，像這樣（連著）幾天。吳王對他說：“你過來，你為什么要像這樣沾濕衣服啊?！保贻p人）回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時，卻不知道我的彈丸在它下面呢。這三個都只考慮到眼前利益，卻不考慮身后的禍患?！眳峭跽f：“說得好?。　庇谑蔷腿∠诉@次出兵。（三）詩歌閱讀（共7分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。新晴野望唐·王維新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！咀⑨尅竣俜展福红F氣和塵埃。12.下列對這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首山水田園詩描寫初夏的鄉(xiāng)村，細(xì)雨淅瀝時，詩人眺望原野所見到的景色。B.首聯(lián)描繪野望的整體景象?！皹O目”，與前一句的“新晴原野”共同點題。C.“郭門”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出現(xiàn)，讓畫面有了縱深感和層次感。D.尾聯(lián)中農(nóng)家人忙碌的身影，給景色秀美的田園風(fēng)光增添了濃郁的生活氣息。13.賞析詩歌“白水明田外”中“明”的表達(dá)效果。【答案】12.A13.示例：“明”，明亮的意思，生動形象地寫出了雨后水漲，晴日輝映，田野之外，銀白色的河水閃動著粼粼波光，比平時更顯明亮奪目的畫面，表現(xiàn)了雨后初晴田野景物更加清晰明亮的特點，表達(dá)了詩人對清新山水田園之景的喜愛之情?！?2題詳解】本題考查對詩歌的理解和分析。A.“細(xì)雨淅瀝時，詩人眺望原野所見到的景色”表述錯誤?！靶虑缭皶?，極目無氛垢”意為雨后初晴，放眼向田野眺望，視野開闊空曠，極目遠(yuǎn)眺不見半點霧氣塵埃。描寫的是初夏的鄉(xiāng)村，雨過天晴，詩人眺望原野所見到的景色。故選A。【13題詳解】本題考查煉字。“白水明田外，碧峰出山后”意為：銀白色的河水在麥田外閃動著粼粼波光，青碧的山峰在連綿的群山后傲然挺立。一場夏雨，改變了天空，改變了村莊，也改變了山和水，因為雨后水漲，晴日照映下，田野外的河水顯得異常明亮?！懊鳌弊钟玫糜绕淝擅睢！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動詞，在雨后陽光的照耀下，溪水兀自明亮著，晃人眼目，構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。表達(dá)了詩人對這般景色的喜愛之情。

（四）文化常識14.下列說法錯誤的一項是（）A.現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“政通人和”出自《醉翁亭記》，“一鼓作氣”出自《左傳》。B.“上乃使使持節(jié)詔將軍”、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是“符節(jié)”，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時住宅旁常栽種桑樹梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D.除了使用敬辭，古人還常以特定動作表示敬意如長跪、稽首、拜手等。【答案】A【詳解】A.“政通人和”出自《岳陽樓記》。故選A。（五）名句默寫（共9分）15.按要求填寫相應(yīng)語句。（1）濁酒一杯家萬里，______________。（范仲淹《漁家傲》）（2）______________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）（4）______________，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）受任于敗軍之際，______________。（諸葛亮《出師表》）（6）文天祥的《過零丁洋》中直抒胸臆表達(dá)舍生取義的堅定信念的詩句是：______________？______________。（7）《破陣子·為陳同甫賦壯調(diào)以寄之》中從視聽角度描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的詩句是：______________，______________?！敬鸢浮竣?燕然未勒歸無計②.沉舟側(cè)畔千帆過③.一蓑煙雨任平生④.山回路轉(zhuǎn)不見君⑤.奉命于危難之間⑥.人生自古誰無死⑦.留取丹心照汗青⑧.馬作的盧飛快⑨.弓如霹靂弦驚【詳解】本題中“燕、勒、畔、蓑、平、汗青、的盧、霹靂、弦”是易錯字，注意正確書寫。三、名著閱讀（7分）16.《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘_____’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟””。請問，上段話中繡字紅旗后面的字是____（填人名）、______（填人名）兩位首領(lǐng)的稱謂?！敬鸢浮竣?替天行道②.宋江③.盧俊義【詳解】本題考查名著內(nèi)容與人物識記?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的長篇章回體小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！疤嫣煨械馈笔撬谓狭荷胶蠛俺龅目谔柎虺龅拇笃??！吧綎|呼保義”下句為“豪杰宋公明”，宋公明指宋江；盧俊義因為相貌豐偉、武藝高超而得到“玉麒麟”的雅號，祖居北京大名府，原來是河北大名府富商。據(jù)此作答。17.當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山在評說《水滸傳》時這樣說：“魯達(dá)登場，作者描寫的是他的品性，魯達(dá)是圣人；林沖登場，作者描寫的是他的性格，林沖是凡人；武松登場，作者描寫的是他的武藝，武松是神人?！闭埬阍隰斶_(dá)、林沖和武松之間任選一位，說說鮑鵬山為何有這樣的評價?結(jié)合一個具體事例進行分析?！敬鸢浮渴纠唬呼斶_(dá)因見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。被官府追捕，逃到五臺山削發(fā)為僧。大鬧桃花村、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等很多情節(jié)表現(xiàn)了他慷慨大方，重義疏財，豪爽直率，愛憎分明，嫉惡如仇等美好品性，為社會中很多陌生人抱打不平，所以他有“圣人”的胸懷和熱心，所以說魯達(dá)是圣人。示例二：林沖為八十萬禁軍教頭，社會地位并不算低，還有一個和睦的小康之家，只因為高球的兒子偶然看上了他的妻子，于是，一連串的厄運便降臨到他的頭上。他誤闖白虎堂被刺配滄州、雪夜上梁山。他的性格經(jīng)歷了從委曲求全，妥協(xié)忍讓到敢于反抗的發(fā)展過程，都符合一個“凡人”心理變化過程，所以說林沖是凡人。示例三：武松為給哥哥武大郎報仇，殺了潘金蓮和西門慶，后報案自首，被發(fā)配孟州牢城。后結(jié)識了施恩，為替施恩奪回店鋪，武松大鬧快活林，醉打蔣門神。后改扮成行者落草后投奔梁山，攻打方臘時失去左臂，最后出家為僧，到八十歲死去。（情節(jié)不用都寫上）他的一生武藝高強、崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，敢作敢當(dāng)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。所以武松的武藝和經(jīng)歷來看，非常人能為，所以稱他是神人?！驹斀狻看祟}考查對名著情節(jié)的記憶和理解。題干要求分析鮑鵬山為何說魯達(dá)是圣人，林沖是凡人，武松是神人?？芍獯鸫祟}需要結(jié)合《水滸傳》中有關(guān)人物的情節(jié)，分析人物形象特點，最后將人物與圣人、凡人、神人的特點相結(jié)合以印證鮑鵬山的評價。示例一：林沖，原為東京八十萬禁軍槍棒教頭。因遭受當(dāng)朝權(quán)奸高俅陷害，誤入白虎堂，蒙冤刺配滄州，在發(fā)配滄州的路上，幸虧魯智深大鬧野豬林，才保住性命。在看守天王堂草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算，被逼雪夜上梁山。他最突出的性格特點就是“能忍”：忍辱負(fù)重甚至忍氣吞聲。他寬容了背叛的朋友；容忍了壓迫他、侮辱他的敵人。從能忍到不能忍、從懦弱到堅強、從屈辱到反抗。施耐庵對林沖的性格刻畫得細(xì)致真實，突出他凡人性格的一面。示例二：武松曾經(jīng)在景陽岡上赤手空拳打死一只吊睛白額虎，“武松打虎”的事跡在后世也廣為流傳。從為兄報仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓,除惡蜈蚣嶺，他武藝高強，以一當(dāng)十。武松是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。真乃神人！四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。當(dāng)植物吃了“垃圾食品”①化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們可使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。②凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。③作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會降低。④植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。⑤植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？⑥維持植物健康的“食物配方”非常復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹并保護植物的根，并將大量礦物質(zhì)和其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、鉀，以多種方式促進植物的健康生長。⑦互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會輕易付出，除非它能從根部微生物群得到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”，同時也通過土壤向根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混合物。⑧植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進植物健康的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報，同時也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學(xué)信號的一些物質(zhì)。⑨這就是現(xiàn)代化肥對植物來說是“垃圾食品”的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時，植物和根系微生物群落的共生生存方式就會遭到破壞。所以，植物會減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)果呢？根系微生物群產(chǎn)生的對植物有益的代謝物會越來越少。⑩因此，當(dāng)我們大量使用化肥時，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對植物來說是一場災(zāi)難。隨著時間的推移，習(xí)慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機制。（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）18.下列對“垃圾食品”的表述，不正確的一項是（）A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長得更快、更大，但會導(dǎo)致高產(chǎn)作物某些營養(yǎng)成分損失，營養(yǎng)水平下降。B.“垃圾食品”對植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處。C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習(xí)慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸漸變成了不思進取的“懶蟲”。D.“垃圾食品”的大量使用對植物生長是一場災(zāi)難，會破壞植物和根系微生物群長期建立起來的合作關(guān)系與循環(huán)機制。19.下列說法不正確的一項是（）A.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導(dǎo)致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生關(guān)系兩個方面加以說明。B.文章運用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準(zhǔn)確具體地闡釋了“垃圾食品”對植物健康生長的影響，通俗易懂。C.本文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理；又使用“懶蟲”等生活詞語，生動形象。D.這篇科普文章將客觀事實和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學(xué)科知識，培養(yǎng)探究精神。20.閱讀第④段分析加點詞語的表達(dá)作用。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。【答案】18.B19.B20.“一般來說”是“通常情況下”的意思，說明通常情況下作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，不排除特殊情況，“一般來說”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。B.由第④段“植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響”可知，是“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”而非“垃圾食品”對植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響；故選B?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。B.由第①段“一番”“三倍”運用列數(shù)字的說明方法，由第②段“這些高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物”運用作比較的說明方法，而文中并沒有下定義的說明方法；故選B?！?0題詳解】本題考查說明文語言特點。定性：“一般來說”，指通常情況下，不排除有特殊情況，起修飾限制作用。帶詞解句：通常情況下作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高，可能存在特殊情況。說明文語言特點：“一般來說”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。（二）（共21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。天亮總是從自己的窗邊開始的（1）天亮總是從自己的窗邊開始的。（2）初聽父親說這句話的時候，我還不太理解。（3）我出生在一個偏遠(yuǎn)的山村，父母都是老實本分的農(nóng)民。那年月，盡管父母從早到晚辛勤勞作，日子還是過得非常緊巴。我們住的是四面透風(fēng)的木屋，每天只要太陽一出來，一定首先光顧我的床頭，毫不吝嗇地將刺眼的陽光灑在我的床上?？赡莻€時候，我一點都沒有被陽光沐浴的快感。我一直想離開這個木屋。（4）父母生養(yǎng)了我們姐弟三個。為了讓我和哥哥能夠上學(xué)，大姐早早就拋下她心愛的書包，和父母一起種地耕田，可是供我們兄弟二人讀書的費用還是無法攢夠。我初中畢業(yè)時，考取了縣里的重點高中。我回家把喜訊告訴了父親，原以為他會像我一樣興奮，誰知他卻沉下了臉，默不作聲。我無法讀懂父親的表情。哥哥剛剛高中畢業(yè)，高考以幾分之差名落孫山，又找不到工作。幾年來，我們兄弟已經(jīng)把家里都榨得干癟了。（5）抽完一袋水煙，父親干咳了一陣，差點喘不過氣來。一會兒，他頭也不抬地說："還是讀師范吧，讀師范不用交學(xué)費。"我感覺得到，父親說這句話的時候，有什么東西哽在他的喉嚨里。此前，我曾經(jīng)跟父親說過，我要讀高中，考大學(xué)。當(dāng)時，父親只是說，看情況，努力吧。我以為父親答應(yīng)讓我讀高中了。誰知道，在我盡力考上高中之后，他卻說出這樣的話。我不說話，靜靜地站在他的身后。父親終于稍微把頭抬起，可能是想看我是否已經(jīng)走開。一個從來不把困難當(dāng)困難的漢子，竟然在自己兒子面前，流下了如此無助的淚水！我再也說不出話。（6）開學(xué)的時候，我背著一只破舊的木箱，獨自一人走進了師范學(xué)校的校門……（7）四年的師范校園生活，父親那盈滿淚水的眼，始終在我的身后注視著我，促使我更加努力，不敢有一丁點馬虎。天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，我以全優(yōu)的成績畢業(yè)了。我充滿信心地到縣里報到。憑我的能力和成績，是完全可以被安排在縣城學(xué)校的?？傻鹊椒峙浞桨赶聛淼臅r候，我卻被安置回村里的小學(xué)，被告知遵照的是生源從哪里來回哪里去的原則。后來我才知道，其實我原來真的是被安排在縣城的，可又被別人頂替了，才有了那個堂而皇之的“原則”。（8）想到大學(xué)夢的遙不可及，縣城學(xué)校的工作又被人頂替，我悲傷至極，可又無可奈何。（9）父親卻只是輕描淡寫地說：“回就回吧，有什么不好呢？”稍頓一下，父親又說：“該是你的，總是你的?！标柟獯┻^木屋的木籬縫隙射進來。父親看著那一束束亮汪汪的陽光，似乎是在自言自語：“天亮總是從自己的窗邊開始的?！碑?dāng)時，我并不太在意父親這句話。（10）在村里小學(xué)教書，雖然心有不甘，但想想父親那么多年來勒緊褲帶，從來不曾有過任何怨言，也就釋然了。我只有努力工作，才能對得起父親，對得起含辛茹苦養(yǎng)育我的人。我一心撲在教學(xué)上，簡直把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。教學(xué)之余，我仍然沒有忘記自己曾經(jīng)的夢想。上千個夜晚從未放棄燈下苦讀。三年后，我終于通過自考捧回了沉甸甸的大學(xué)本科文憑，圓了我的大學(xué)夢。此時，父親開朗的性格又回來了。每次我回到家，他都有一搭沒一搭地說：“找到你該去的地方了嗎？”我聽出父親所說的話的意思了，他是警告我、鞭策我，要我更努力。（11）因為工作出色，我被調(diào)到縣初中任教。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，送走了一批又一批的學(xué)生，圓了他們的青春夢想，也成就了越來越優(yōu)秀的自己。當(dāng)我站在“省優(yōu)秀教師”的領(lǐng)臺上，臺下掌聲如潮水般響起……那一刻我知道，所有的苦難、挫折都在汗水的澆灌下開成了花朵。（12）“天亮總是從自己的窗邊開始的”父親的這句話，我現(xiàn)在覺得很有道理，我終于明白：陽光永遠(yuǎn)是最公平、最無私的。誰早起誰就早擁有；誰要是不愿睜開眼睛，誰的天就永不會亮堂。（選自《讀者文摘（大全集）》2016版，有刪改）21.請梳理文章第（4）段——第（11）段的情節(jié)。（1）_____________________（2）“我”以全優(yōu)成績畢業(yè)，卻被安置回村里的小學(xué)任教。（3）“我”通過自考，取得了大學(xué)本科文憑。（4）_____________________22.品味語言，回答下面問題。（1）從描寫的角度，賞析第（3）段畫線句。我們住的是四面透風(fēng)的木屋，每天只要太陽一出來，一定首先光顧我的床頭，毫不吝嗇地將刺眼的陽光灑在我的床上。（2）結(jié)合語境，賞析第（5）段中加點詞語。我感覺得到，父親說這句話的時候，有什么東西哽在他的喉嚨里。23.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冢?2）段劃線句“陽光永遠(yuǎn)是最公平、最無私的。誰早起誰就早擁有；誰要是不愿睜開眼睛，誰的天就永不會亮堂?！钡睦斫?4.本文運用了倒敘的寫作方法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。【答案】21.①.“我”考上了縣里重點高中，卻只能讀師范學(xué)校。②.“我”被調(diào)到縣初中教書，成為省優(yōu)秀教師。22.（1）運用環(huán)境描寫，渲染了“我”家居住環(huán)境的簡陋，生活的貧困，烘托出“我”苦悶的心情，或為下文“我”努力學(xué)習(xí)改變命運作鋪墊（推動情節(jié)發(fā)展）。（2）“哽”是“喉嚨阻塞發(fā)不出聲音”的意思，文中指我考取重點高中，父親卻讓我讀師范時，好像有什么東西堵在父親喉嚨里，表現(xiàn)了父親的無助與自責(zé)。23.運用比喻（擬人/一語雙關(guān)）的修辭方法，生動形象地寫出希望是永遠(yuǎn)存在的，機會對每個人都是公平的，一個人只要自己勤奮努力，就會取得成功。相反，要是在困境中看不到希望而放棄了努力，就永遠(yuǎn)不會成功。告訴我們只有勤奮努力才能獲得成功的人生哲理總結(jié)全文，深化主題。24.文章開頭先寫我聽了父親的話不太理解，然后回憶父親說這句話的前因后果或父親說這句話的原因和我逐步理解這句話的過程，突出父親的豁達(dá)智慧、教子有方，以及“只有勤奮努力才能獲得成功”的人生哲理，設(shè)置懸念，使文章波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【21題詳解】本題考查文章情節(jié)梳理與概括。已知信息：“‘我’以全優(yōu)的成績畢業(yè)了，卻被安置回村里的小學(xué)任教”定位到文章第（7）段“天道酬勤，功夫不負(fù)有心人，我以全優(yōu)的成績畢業(yè)了。我充滿信心地到縣里報到。憑我的能力和成績，是完全可以被安排在縣城學(xué)校的。可等到分配方案下來的時候，我卻被安置回村里的小學(xué)，被告知遵照的是生源從哪里來回哪里去的原則”。“‘我’通過自考，取得了大學(xué)本科文憑”定位到文章第（10）段“我一心撲在教學(xué)上，簡直把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。教學(xué)之余，我仍然沒有忘記自己曾經(jīng)的夢想。上千個夜晚從未放棄燈下苦讀。三年后，我終于通過自考捧回了沉甸甸的大學(xué)本科文憑，圓了我的大學(xué)夢”。結(jié)合第（4）段“我初中畢業(yè)時，考取了縣里的重點高中”第（5）段“抽完一袋水煙，父親干咳了一陣，差點喘不過氣來。一會兒，他頭也不抬地說：‘還是讀師范吧，讀師范不用交