2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》2

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。說明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人冬日的夜色總在不知不覺間便揉作一壺墨汁灌滿了天際，張開舞爪地宣示著自己。入夜了，一切都絲毫不顧及我這個(gè)仍在歸途的孩子。行進(jìn)在黯黑的夜色里并不若想象中的詩情畫意，卻恰似在惶恐中穿梭，在膽顫中舉步維艱。四起的風(fēng)仿佛長出了獠牙，撕扯著我的衣角，它想讓我迷失家的方向，就如布滿我雙眸的漆黑般無情。剛才還是暖霞遍地，晚霞像是被碾平的曬谷灑了滿地，照亮了游子歸家的路，轉(zhuǎn)眼卻又遺落下孤零零的我。無助中我不禁想起家門前那一盞老桔燈。它昏黃的橙色光芒柔柔地灑遍了門前的地，為我驅(qū)趕黑夜，辟出一條彩虹般的路，正如母親的眼神柔和而溫潤。它不正是我的晚霞嗎？每當(dāng)它在夜色中亮起，即便相隔千山萬水也能準(zhǔn)確無誤地遞來家鄉(xiāng)的呼喚，一如兒時(shí)母親如水的嗓音，飽含一位老者對孩兒的憐惜。無邊的寂寥，仿佛被一道橙黃的光穿過。如天上鴻，牽起了我的手，履行一個(gè)老者的責(zé)任，告訴我家的方向。耳畔似是響起了低沉的軟語：“走啊，別怕。”走啊，別怕。融在了燈光中盤旋的呢喃溫暖，就這么順著交替的身影融入了我的身體，給我力量。抬起頭，仿佛迎上了家中脈脈盼我歸的目光。這一次我毫無畏懼地邁步，只因我堅(jiān)信，門前老舊的桔燈，系著桔燈的舊房，與房中待我歸去的母親皆會(huì)如個(gè)老者，帶我到叫做家的地方。暗沉的夜透出了昏黃的燈光，不覺中我已來到了家門前，眼前的桔燈一如以往地如老者般安詳。“吱——”，我推開家門，似乎是張開翅膀，撲入了母親的懷中。孩子被納入了老者的港灣，吸吮著心安的味道，在老者的庇護(hù)下，不再懼怕愈加濃稠的夜?！军c(diǎn)評】這是一次“尋親之旅”，這是一首濃稠醇香的親情曲。老人之于孩子，帶來歲月沉淀后的寧靜，是讓人心安的港灣。親情之于我們，是生命中最可寶貴的東西。“這個(gè)仍在歸途的孩子”“在惶恐中穿梭，在膽顫中舉步維艱”，能夠給予他力量指引他方向的，是“家門前那一盞老桔燈”——“柔和而溫潤”的“母親的眼神”，是“走啊，別怕”——耳畔響起的“老者對孩兒的憐惜”。如此溫暖人心的孩子與老人的故事，多么希望有更多地孩子能用心感受這一份親情。感謝小作者，用一盞桔燈點(diǎn)亮了我們發(fā)現(xiàn)親情的眼眸，用一句細(xì)語溫暖了我們渴望親情的心靈。細(xì)想生活，不就是那一個(gè)個(gè)司空見慣的“桔燈”給予了我們溫暖與愛嗎？請用更敏銳的觸角去體驗(yàn)生活吧，一句叮囑、一件飾物、一張便簽、一杯熱茶……親情友情，美好精彩，生活就是細(xì)節(jié)的交響樂。不論是灌滿了墨汁的冬日夜色，還是獠牙森森撕扯衣角的西風(fēng)；不論是被碾了滿地的晚霞，還是辟出了歸家彩虹路的橙色燈光，小作者的筆墨充滿了神奇的想象，世界在他的筆下一片生氣。盡情展開我們的想象力吧，它將會(huì)讓文字更加有味呢！【命題思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關(guān)注的問題。面對“孩子與老人”這樣似曾相識的文題，考生們會(huì)怎樣思考呢？中考作文雖說“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫記敘文。這個(gè)題目寫成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個(gè)思路，也是考場上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫祖孫間愛與不愛的問題，似乎過于簡單，但是也切合題目的基本要求。對于語言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言，這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系，剖析尊老愛幼、代溝等社會(huì)問題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見，而中考試卷上卻不多見，所以今年的考場作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語作文該如何寫呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn)，分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語組成，格式上通過“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹林·森林·氣候”。寫這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫自己和一位祖輩的關(guān)系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫某一位老人，自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物，甚至僅僅是個(gè)可有可無的點(diǎn)綴，把文章寫成了“我的外婆”，這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關(guān)系。現(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡單的提示語，對文題作直觀、形象的說明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡單的話。這道題目的提示語有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。”顯然，提示語對寫作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”，也可以寫“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”，也可以寫“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中，根據(jù)自己的特長和閱讀積淀作出選擇。今年的問題是，寫議論文的考生可以用“罕見”來形容，各展所長、顯示寫作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒有得到充分顯示。明確了寫作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來說，這個(gè)作文題有一定的難度，對考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問題，要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來寫，可以這樣立意：孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生發(fā)展的終點(diǎn)，兩者人生閱歷的不同，導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫作之間的關(guān)系。雖然大家對閱讀與寫作過程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭論多年，但是幾乎所有人都認(rèn)為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說，也就是說，在閱讀和寫作時(shí)，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫作時(shí)，也就是在閱讀。作者以讀者理解的