北宋的政治經(jīng)濟格局3-3-5

課題第6課北宋的政治經(jīng)濟格局主備人：課型:學習目標1．知識與能力：知道北宋的建立，列舉北宋加強中央集權的措施，了解宋朝重文輕武的特點，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。了解王安石變法的背景、主要措施及作用。2．過程與方法：識讀《五代十國形勢圖（后周時期）》《北宋時期形勢圖（1111年）》與相關文獻，了解北宋統(tǒng)一南方和中原的歷程。通過閱讀課本及有關資料，列舉北宋加強中央集權的措施，認識北宋政治重文輕武特點的形成及影響。通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。3．情感態(tài)度與價值觀：通過分析北宋加強中央集權的措施所帶來的利與弊，客觀認識歷史問題，反思歷史，吸取歷史經(jīng)驗教訓。復習、導入講授新課鞏固時間流程圖：051015202530354045認知流程圖：導入展示電視劇《清平樂》的電視劇海報并加以介紹，說明電視劇通過優(yōu)美的宋詞與精良的服化道，為觀眾展現(xiàn)出一個與漢唐、明清的大氣磅礴不同，更為精致典雅的宋朝。思考為什么北宋的時代特征與唐代有著巨大差別，導入本課。新課講授（一）北宋政權的建立1.展示五代十國的地圖與皇帝世系圖，回顧上節(jié)課所學，使學生了解北宋建立前的后周的歷史背景。在此基礎上通過文字材料，介紹趙匡胤跟隨后周皇帝郭威、柴榮作戰(zhàn)并地位逐漸提高的史實，使學生了解陳橋兵變發(fā)生的原因與基礎。2.根據(jù)史料，講述趙匡胤陳橋兵變黃袍加身的故事，并說明宋朝國號的由來，根據(jù)圖片等對北宋政權建立的相關內(nèi)容進行介紹。請學生觀察北宋建立初期的地圖，閱讀教材，思考為什么趙匡胤與其后繼者要采用“先南后北”的統(tǒng)一方略？北宋是中國歷史上的統(tǒng)一王朝嗎？3.學生討論后教師總結：北宋結束了中原和南方地區(qū)的分裂割據(jù)，但燕云十六州并沒有取得，遼國的契丹與西夏的黨項等少數(shù)民族政權與之并立，因此北宋不是傳統(tǒng)的大一統(tǒng)政權。（二）宋太祖強化中央集權1．展示史料，請學生閱讀并思考：趙普認為唐末五代以來政局動亂的原因是什么?他認為應當怎樣做？討論后得出結論：原因：地方權力過大，皇權旁落。做法：在政治權力、經(jīng)濟利益、武裝軍隊等方面進行干涉，加強中央集權。自此具體說明宋太祖強化中央集權的措施。根據(jù)史料，講述宋太祖趙匡胤“杯酒釋兵權”的故事，說明宋太祖奪取高級將領兵權的史實。依照范祖禹《范太史集》的史料內(nèi)容，說明北宋軍權被三帥與樞密院分割，使禁軍將領有握兵之重而無發(fā)兵之權，使兵不識將，將不專兵。請學生思考這種管理模式的影響。討論總結：有利于加強中央與皇帝對軍隊的控制，在軍事上得以加強中央集權，在維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定方面有積極作用。但也造成軍事部署上“強干弱枝”的局面，且兵將關系不穩(wěn)定，不利于軍隊的訓練，削弱了軍隊戰(zhàn)斗力，在國防與對外戰(zhàn)爭方面削弱了軍事力量。展示北宋中央政治架構圖，說明北宋時期設立參知政事、樞密使、三司使等，從而削弱和分割宰相的權力，實行軍政、民政和財政三權分立。思考宋太祖趙匡胤在中央權力方面的改革有何影響？歸納總結：有利于加強皇權，削弱相權，解決了皇權與相權之間的矛盾。但中央權力過于分散，各部門之間互不了解情況，政府效率低下。展示北宋地方政治架構圖，說明在地方，派文臣擔任各地州縣的長官；在各州府設置通判，以分知州的權力；在地方設置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央。請學生思考宋太祖趙匡胤在地方權力方面的改革有何影響？歸納總結：有利于加強中央集權，有利于國家和平與維護社會穩(wěn)定。6．但也造成地方官僚機構臃腫，政府官僚體系膨脹，造成“冗官”的現(xiàn)象。7．對照北宋加強中央集權前后的政治架構，引導說明宋太祖強化中央集權，宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，皇權大大加強。請學生再思考：宋初中央集權的加強有什么弊端？導向王安石變法的內(nèi)容。（三）王安石變法1．展示圖表，說明北宋初期加強君主專制中央集權的措施引發(fā)了一系列社會問題，導致了“三冗”與國家的“積貧”“積弱”，對照表格請學生思考思考：北宋中期年度財政收支有何表現(xiàn)？與其中央集權政策有什么關系？展示材料，講述范仲淹慶歷新政的情況，說明范仲淹慶歷新政為王安石變法奠定基礎。展示表格，說明宋神宗任用王安石主持變法。王安石變法涉及經(jīng)濟、軍事和教育領域。他們希望通過變法，擺脫統(tǒng)治危機，實現(xiàn)富國強兵。針對表格中的內(nèi)容對王安石變法進行詳細介紹。展示材料，說明王安石變法收到一些成效，政府的財政收入有所增加。請學生根據(jù)變法內(nèi)容思考其變法的弊端有哪些。得出新法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們強烈反對。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。請學生思考為什么王安石變法會走向失?。窟@對北宋的歷史發(fā)展會有何影響？聯(lián)系前面所學的宋太祖強化中央集權，得出結論。明確北宋的一系列社會問題源于中央集權政策的問題。（四）重文輕武的政策1．展示五代時期歷代開國君主的圖片與文字介紹，請學生觀察并回答：五代歷朝開國君主有怎樣的共同點？得出：都是武將出身，因戰(zhàn)功與權術被任命為地方節(jié)度使或?qū)④姷嚷毼?。而趙匡胤本身也是依靠自己的軍事權力從而奪取后周的政權，這是宋朝重文輕武的重要原因。根據(jù)史料與文字介紹，說明宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。宋太宗采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。并說明宋朝《太祖碑誓》中說“不得殺士大夫及上書言事人。”請學生思考為什么北宋初年要采取重文輕武的措施？討論總結：避免武將專橫跋扈的情況再次出現(xiàn)，威脅皇權。對比唐朝楊炯《從軍行》與北宋汪洙《神童詩》中的內(nèi)容，思考為什么會從“寧為百夫長，勝作一書生?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤叭f般皆下品，惟有讀書高。”得出宋朝通過科舉進一步加強了重文輕武的政策。展示宋真宗的《勸學詩》并展示宋朝與其他朝代的科舉考試人數(shù)對比，說明宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，是中國歷史上科舉制度的黃金時期?？偨Y以上內(nèi)容說明：宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定。展示學者研究史料，請學生說一說宋朝重文輕武的弊端?？偨Y并結束本課。鞏固小結問題情境流程圖：復習、導入講授新課