四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題200題

（完整）四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題200題姓名：__________班級(jí)：__________學(xué)號(hào)：__________一、加法運(yùn)算（共20題）1．25+36=2．48+29=3．125+375=4．346+254=5．567+133=6．789+211=7．234+456=8．321+679=9．45+87=10．63+98=11．145+255=12．236+364=13．347+453=14．458+342=15．569+231=16．678+122=17．78+92=18．89+71=19．90+65=20．102+88=二、減法運(yùn)算（共20題）21．85-32=22．96-47=23．150-80=24．240-130=25．360-240=26．480-350=27．590-460=28．670-540=29．780-650=30．890-760=31．95-48=32．87-39=33．76-28=34．65-37=35．54-26=36．43-15=37．32-14=38．21-13=39．18-9=40．15-7=三、乘法運(yùn)算（共20題）41．25×4=42．125×8=43．36×5=44．45×6=45．24×7=46．32×8=47．48×9=48．56×10=49．63×11=50．72×12=51．81×13=52．90×14=53．15×6=54．26×7=55．37×8=56．48×5=57．59×6=58．68×7=59．77×8=60．86×9=四、除法運(yùn)算（共20題）61．80÷4=62．120÷6=63．160÷8=64．200÷10=65．240÷12=66．280÷14=67．320÷16=68．360÷18=69．400÷20=70．440÷22=71．480÷24=72．520÷26=73．560÷28=74．600÷30=75．640÷32=76．680÷34=77．720÷36=78．760÷38=79．800÷40=80．840÷42=五、混合運(yùn)算（共20題）81．25+36×4=82．48-29÷7=83．125×3+75=84．346÷2-80=85．567-133×2=86．789÷3+120=87．234×2+456÷3=88．321÷3-67+80=89．45×3+87÷3=90．63×2-98÷7=91．145÷5+255×2=92．236×3-364÷4=93．347-453÷3=94．458÷2+342×3=95．569×2-231÷3=96．678÷3+122×4=97．78×2+92÷4=98．89÷3+71×4=99．90×3-65÷5=100．102÷2+88×3=六、簡(jiǎn)便運(yùn)算（共20題）101．25×36=102．125×64=103．45×98=104．36×101=105．25×(40+4)=106．125×(80-8)=107．36×99+36=108．45×102-45×2=109．78×99=110．63×103=111．25×32×125=112．125×56=113．45×201=114．36×8+36×2=115．25×7×4=116．125×6×8=117．48×99+48=118．56×102-56×2=119．72×9+72=120．81×101-81=七、小數(shù)運(yùn)算（共20題）121．2.5+3.6=122．4.8-2.9=123．3.2×5=124．4.5÷3=125．2.4×6=126．3.6÷2=127．5.8+4.2=128．7.5-3.8=129．6.3×4=130．8.4÷6=131．4.5+2.8=132．3.7-1.9=133．2.6×7=134．5.4÷3=135．3.8×8=136．6.2÷4=137．4.9+3.3=138．5.7-2.8=139．7.4×3=140．9.6÷8=八、整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算（共20題）141．25+3.6×4=142．48-2.9÷7=143．12.5×3+7.5=144．34.6÷2-8=145．56.7-13.3×2=146．78.9÷3+12=147．23.4×2+45.6÷3=148．32.1÷3-6.7+8=149．4.5×3+8.7÷3=150．6.3×2-9.8÷7=151．14.5÷5+25.5×2=152．23.6×3-36.4÷4=153．34.7-45.3÷3=154．45.8÷2+34.2×3=155．56.9×2-23.1÷3=156．67.8÷3+12.2×4=157．7.8×2+9.2÷4=158．8.9÷3+7.1×4=159．9×3.5-6.5÷5=160．10.2÷2+8.8×3=九、帶括號(hào)的運(yùn)算（共20題）161．(25+36)×4=162．(48-29)÷7=163．125×(3+7)=164．(346÷2-80)×3=165．(567-133)×2=166．(789÷3+120)×4=167．(234×2+456)÷3=168．(321÷3-67+80)×2=169．(45×3+87)÷3=170．(63×2-98)÷7=171．(145÷5+255)×2=172．(236×3-364)÷4=173．(347-453÷3)×5=174．(458÷2+342)×3=175．(569×2-231)÷3=176．(678÷3+122)×4=177．(78×2+92)÷4=178．(89÷3+71)×4=179．(90×3-65)÷5=180．(102÷2+88)×3=十、文字題（共10題）181．一個(gè)數(shù)是56，另一個(gè)數(shù)比它多38，這兩個(gè)數(shù)的和是多少？182．45與36的差乘以8，積是多少？183．8個(gè)125相加的和是多少？184．一個(gè)數(shù)除以8，商是25，余數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是多少？185．36與24的和乘以它們的差，積是多少？186．比32的5倍少28的數(shù)是多少？187．48除以6的商加上35，和是多少？188．從80里面減去一個(gè)數(shù)的3倍，差是20，這個(gè)數(shù)是多少？189．一個(gè)數(shù)的6倍是420，這個(gè)數(shù)是多少？?jī)蓚€(gè)因數(shù)的積是360，其中一個(gè)因數(shù)是18，另一個(gè)因數(shù)是多少？191.一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)為8.5米，寬為3.6米，求它的面積和周長(zhǎng)。192.一個(gè)三角形底為12.8分米，高為7.5分米，求它的面積。193.一個(gè)平行四邊形底為6.4米，高為4.5米，求它的面積。194.一個(gè)梯形上底為5.6厘米，下底為8.4厘米，高為6厘米，求它的面積。195.已知一個(gè)圓形的半徑為4.2分米，求它的周長(zhǎng)和面積。196.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為7.3米，求它的面積和周長(zhǎng)。197.一個(gè)三角形的面積是24.5平方米，底為8米，求高是多少。198.一個(gè)平行四邊形的面積是38.4平方米，高為4.8米，求底是多少。199.一個(gè)梯形的面積是54平方分米，上底為6分米，下底為12分米，求高是多少。一個(gè)圓形的周長(zhǎng)是31.4厘米，求它的半徑和面積。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題全攻略小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有極其重要的地位和作用。首先，應(yīng)用題能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在解決應(yīng)用題的過(guò)程中，學(xué)生需要分析題目中的數(shù)量關(guān)系，梳理?xiàng)l件與問(wèn)題之間的邏輯關(guān)聯(lián)，通過(guò)推理和判斷來(lái)找到解題的思路和方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生今后解決各種復(fù)雜問(wèn)題至關(guān)重要。其次，應(yīng)用題有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。它將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并非僅僅存在于書(shū)本和課堂，而是能夠切實(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算購(gòu)物中的花費(fèi)、規(guī)劃行程的時(shí)間等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。再者，應(yīng)用題能夠增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。面對(duì)不同類(lèi)型的應(yīng)用題，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，嘗試不同的解題策略，在這個(gè)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。此外，四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)為后續(xù)更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)解決較為復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則，為學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。綜上所述，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力以及為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。二、常見(jiàn)解題思路與方法（一）通用解題思路在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題中，通用解題思路能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。從教材中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基本的解題模式和步驟，通過(guò)對(duì)教材例題的研究，掌握常見(jiàn)題型的解法。材料也是獲取解題思路的重要來(lái)源，例如一些輔導(dǎo)資料中的典型題目和詳細(xì)解析，能夠幫助學(xué)生拓寬思路。此外，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)也有助于解題，某些應(yīng)用題可能會(huì)以當(dāng)下的實(shí)際情況為背景，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。定點(diǎn)法是一種常用的通用解題技巧。即先確定題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，例如已知的數(shù)量、所求的問(wèn)題等，然后圍繞這些點(diǎn)展開(kāi)分析和計(jì)算。通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生更有條理地思考問(wèn)題，避免遺漏重要條件。（二）具體解題方法配方法配方法是通過(guò)恒等變形，把解析式配成多項(xiàng)式正整數(shù)次冪和的形式來(lái)解題。例如，在解決一些涉及到完全平方的應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)配方法可以將復(fù)雜的式子簡(jiǎn)化，從而更容易找到解題的突破口。因式分解法因式分解法是將多項(xiàng)式化成整式乘積的形式來(lái)解題。在解決應(yīng)用題中涉及到乘法運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)因式分解可以清晰地看到各項(xiàng)之間的關(guān)系，從而迅速找到解題思路。換元法換元法是用新的變?cè)嬖降牟糠只驅(qū)κ阶舆M(jìn)行改造，使問(wèn)題簡(jiǎn)化。當(dāng)應(yīng)用題中的式子較為復(fù)雜，變量較多時(shí)，合理運(yùn)用換元法可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更易于處理的形式。判別式法與韋達(dá)定理判別式法與韋達(dá)定理在代數(shù)式變形、解方程等方面有著廣泛應(yīng)用。例如，在解決涉及到方程根的數(shù)量和性質(zhì)的應(yīng)用題時(shí)，判別式能夠幫助判斷方程根的情況，韋達(dá)定理則可以通過(guò)根與系數(shù)的關(guān)系求出相關(guān)未知量。待定系數(shù)法待定系數(shù)法是先判斷結(jié)果的形式，再根據(jù)題目條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式來(lái)求解。在解決一些需要確定函數(shù)表達(dá)式或規(guī)律的應(yīng)用題時(shí)，這種方法非常實(shí)用。構(gòu)造法構(gòu)造法是通過(guò)構(gòu)造輔助元素來(lái)解決問(wèn)題。比如在幾何類(lèi)應(yīng)用題中，構(gòu)造輔助線或輔助圖形，能夠幫助學(xué)生更好地理解題目中的空間關(guān)系，從而順利解題。三、常見(jiàn)應(yīng)用題類(lèi)型（一）基礎(chǔ)類(lèi)型1.歸一問(wèn)題歸一問(wèn)題是指在解題時(shí)，先求出一份是多少（即單一量），然后以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。例如：3臺(tái)拖拉機(jī)3天耕地90公頃，照這樣計(jì)算，5臺(tái)拖拉機(jī)6天耕地多少公頃？解題時(shí)先算出1臺(tái)拖拉機(jī)1天耕地的公頃數(shù)：90÷3÷3=10公頃，那么5臺(tái)拖拉機(jī)6天耕地的公頃數(shù)為10×5×6=300公頃。2.歸總問(wèn)題歸總問(wèn)題解題時(shí)，常常先找出“總數(shù)量”，然后再根據(jù)其它條件算出所求的問(wèn)題。比如：服裝廠原來(lái)做一套衣服用布3.2米，改進(jìn)裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。原來(lái)做791套衣服的布，現(xiàn)在可以做多少套？首先求出這批布的總米數(shù)：3.2×791=2531.2米，現(xiàn)在可做的套數(shù)為2531.2÷2.8=904套。（二）綜合類(lèi)型1.相遇問(wèn)題相遇問(wèn)題中，相遇時(shí)間=相隔距離÷速度和，相隔距離=速度和×相遇時(shí)間。例如：兩地相距500米，小紅每分鐘行60米，小明每分鐘行65米，幾分鐘相遇？則相遇時(shí)間為500÷(60+65)=4分鐘。2.工程問(wèn)題工程問(wèn)題中，工作總量=工作效率×工作時(shí)間。例如：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需要10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做需要8天完成。如果兩隊(duì)合作，工作效率為1/10+1/8=9/40，兩隊(duì)合作完成工程需要的時(shí)間為1÷9/40=40/9天。（三）其他類(lèi)型1.連乘問(wèn)題連乘問(wèn)題常見(jiàn)于計(jì)算多個(gè)物品的總量或總價(jià)等。例如：超市里蘋(píng)果每斤5元，香蕉每斤3元，梨每斤4元，小明各買(mǎi)了2斤，一共花費(fèi)多少錢(qián)？解題為5×2×3×2×4×2=240元。2.連除問(wèn)題連除問(wèn)題比如：倉(cāng)庫(kù)有600千克大米，要平均分到5個(gè)倉(cāng)庫(kù)，每個(gè)倉(cāng)庫(kù)再把大米平均分到4個(gè)房間，每個(gè)房間有多少千克大米？則每個(gè)房間有600÷5÷4=30千克大米。四、解題技巧總結(jié)與練習(xí)建議（一）解題技巧1.提高速度與準(zhǔn)確率在解小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，要注重提高解題速度與準(zhǔn)確率。