江蘇省南京市棲霞區(qū)2024-2025學年七年級上學期期中考試語文試題

2024-2025學年度第一學期期中學情分析樣卷

七年級語文

注意事項：

1.本試卷8頁，共100分；考試時間120分鐘。

2.答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標處表

示此處的答案應寫在答卷紙上。

-（22分）

親愛的同學們，讓我們共同開啟一段語文學習之旅吧！

1.用古詩文原句填空。（8分）

（1）秋風蕭瑟，▲。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）鄉(xiāng)書何處達，▲。（王灣《次北固山下》）

（3）夕陽西下，▲。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（4）▲,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛）

（5）正是江南好風景，▲。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6）▲,切問而近思，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）

（7）老師準備在教室張貼一幅書法作品，以提醒同學們學習要注重學思結合，你

建議內(nèi)容選用《〈論語〉十二章》中的“▲,▲”O(jiān)

班級開展“展風采?尋良友”專題學習活動，你和小組成員積極參與。

2.下面是主持人為活動撰寫的開場白，請你根據(jù)要求完成任務。（6分）

大家好！我是主持人小奇。今天，我們歡聚在這寬chang的教室，窗外秋

花爛mdn,這是多么美妙的緣分??！借此機會向身邊的同學們展示屬于你的

風采，尋電志同道合的伙伴吧。讓我們攜手，在青春之路隼徉，共同（▲）

我們友誼的華美樂章！

（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①寬chang（▲）②爛man（▲）

（2）給加點字注音。（2分）

①尋勇（▲）②旗（▲）徉

（3）請選擇合適的詞語填在文中的括號里（▲）（2分）

A.填寫B(tài).譜寫C.書寫D.拼寫

3.班級準備邀請各科任課老師參加此次活動，同學擬寫了邀請函，你發(fā)現(xiàn)有兩處

用詞不當，需要修改。（2分）

邀請函

親愛的老師：

您好！我們班擬定于11月12日上午10點在報告廳舉行“有朋自遠方

來”專題學習活動。誠邀您蒞臨指導，望不吝見教，對同學們的表現(xiàn)提出您

的拙見。如能賞光，不勝感激。

七（1）班全體同學

_________________________________________________2024年11月10日

（1）“▲”改為“▲”（2）“▲”改為“▲”

4.班級設計了“學習活動評價表”，用以評價同學們在“自我介紹”中的表現(xiàn)。

你參與設計，補全“言語表達”項目的評價指標。（2分）

評價

評價項目評價指標

自評互評師評

。大方得體地表達

言語表達。⑴▲☆☆☆☆☆☆☆☆☆

。⑵▲

5.為了同學們能廣結良友，班級壁報欄準備張貼同學們的征友啟事。小奇愛好運

動,想尋找志同道合的朋友，他的QQ是。你參考示例，為小奇設計

了一個富有個性的交友啟事。（4分）

示例：

貓奴集合令！

’.JU，J、

我，一個資深貓咪鏟屎官，一個富有愛

心和耐心的貓奴。

同道中人集合啦！一起交流養(yǎng)貓心得，

一起分享櫓貓的幸福，一起陪伴嘀星人成

"beo1

聯(lián)系我吧！QQ：（小語）

你的設計（圖片可以繪制，也可以用文字說明）：

二（45分）

（一）古詩閱讀（6分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.同學們將古詩詞中借月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句輯錄起來（見下圖）。小奇想將

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的后兩句加進去，你是否贊同？請說明理由。

（3分）

標題：▲

三五二八時，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

明月不諳離別恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）

但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

7.同學們想將上面詩句張貼在壁報上并擬了一些小標題，你認為鬟病道的一個是

（▲）（3分）

A.詩中明月圓B.無盡的思念C.月照故鄉(xiāng)人D.明月寄相思

（二）文言文閱讀（10分）

【語段一】

曾子日：“吾日三有吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？住不習乎？

（《論語?學而》）

【語段二】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，

門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：

“非人哉！與人期行，相當而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則

是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不尊。

（《世說新語?方正》）

8.請為下列加點字選擇合適的義項。（4分）

（1）吾日三省吾身（▲）A.反省B.探望C.醒悟D.行政區(qū)域

（2）傳不習乎（▲）A.傳送B.傳授C.散布D.記載

（3）相等而去（▲）A.曲折B.委托C.丟棄D.任命

（4）元方入門不顧（▲）A.回頭看B.拜訪C.照顧D.考慮

9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

10.根據(jù)語段內(nèi)容填空。（2分）_

兩個語段都與修身做人有關，比如都強調(diào)朋友交往要做到“（1）囚”（填

一個字）；兩文的說理方式上有很大不同，語段一側重以說理的方式談論修身的

法則；語段二則以（2）▲的方式強調(diào)做人的道理。

（三）散文閱讀（15分）

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，

但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看

到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛

進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一

部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水

泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼

小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦

山一帶風景當作梁山泊背景。我似乎目睹何濤，黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦

山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有

味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻

不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻

的記憶。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其

中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光

流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大一部

分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生

地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”

“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，

騷入閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在

詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙

黃橘綠”“黃鵡鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常

常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的

興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口

北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學

生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江

水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛

熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國

文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的

詩：

模糊的村莊迎在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整

個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年

過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小

說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看

到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認

認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚

的人?！闭佌伣虒с懣淘谛?，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

為了致敬“人民教育家”于漪老師，同學們根據(jù)本文為她制作了一個電子時

光相冊。你參與完成下列任務。

n.相冊的主體部分是根據(jù)文中的五件往事用AI制作的照片，請你完成照片簡介

的任務。（5分）

照片內(nèi)容簡介往事的特殊意義

借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)

1看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》

展形象思維。

沉浸在詩句營造的美好意境之

2(1)▲

中...

聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子?登京口北固

3(2)▲

亭有懷》

4(3)▲深受感動，對新文學更有興趣。

5(4)▲(5)▲

12.點擊照片，將呈現(xiàn)于漪老師相關的文字記錄以及同學們的品讀感受。請你結

合加點詞語品讀下面語句的表達效果。（3分）

照片：5

文字：這幾句詩作刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。

品讀：______________________________▲_______________________________

13.相冊的尾頁將播放聲情并茂的朗誦配音。你對下面的句子做了朗讀設計并說

明理由。（提示：可以從重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面任選兩方面進行設計

說明。）（4分）

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

14.制作相冊的過程中同學們分享了自己對文章的理解，你認為不正躥的一項是

（▲）（3分）

A.小語：“依依”指“十分留念、不舍分離”，表達了作者的懷念之情。

B.小文：作者回憶了自己的經(jīng)歷，以溫和說教的方式分享語文學習經(jīng)驗。

C.小奇：第④段引用古詩，充分體現(xiàn)《千家詩》中的四季風光令人陶醉。

D.小夏：第⑥段引用老師的話，語言樸實平易，點明了讀書的意義所在。

（四）名著閱讀（14分）

【材料一】

小引

①狗?貓?鼠

②阿長與《山海經(jīng)》

③二十四孝圖

④五猖會

⑤無常

⑥從百草園到三味書屋

⑦父親的病

⑧瑣記

⑨藤野先生

⑩范愛農(nóng)

（選自《朝花夕拾?目錄》）

【材料二】

不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗

鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮

河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不

用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。

從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎

里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學報，正在和只

長于外科的西醫(yī)奮斗哩。

中西的思想確乎有一點不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延

父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。

我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應

該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。

（選自《朝花夕拾?父親的病》）

【材料三】

第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有

到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中

國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群

中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到

中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚

呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（選自《朝花夕拾?藤野先生》）

閱讀了《朝花夕拾》，學習小組準備以“魯迅生活的‘那些年'”為專題進

行探究。

15.【梳理人生歷程】《朝花夕