口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容包括口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及運(yùn)用此方法解決生活中的實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)感和運(yùn)算能力，能熟練運(yùn)用口算方法正確計(jì)算。

2.邏輯思維與問題解決：通過解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行邏輯思考和解決問題的能力。

3.自主探究與學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟，例如將兩個(gè)數(shù)分別拆成十位和個(gè)位，先分別相加，再合并結(jié)果。

-學(xué)會運(yùn)用豎式計(jì)算方法輔助口算，例如將兩個(gè)兩位數(shù)寫成豎式，從個(gè)位加起，注意進(jìn)位。

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用口算方法解決加減問題，例如計(jì)算購物總價(jià)或比較物品數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對進(jìn)位和退位概念的理解，以及在實(shí)際操作中準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行計(jì)算。具體細(xì)節(jié)如下：

-進(jìn)位的理解：例如，計(jì)算38+47時(shí)，個(gè)位數(shù)8加7等于15，需要進(jìn)位，學(xué)生可能難以理解進(jìn)位的操作。

-計(jì)算準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，可能會忘記進(jìn)位或進(jìn)位錯(cuò)誤，例如在計(jì)算57+38時(shí)，可能會忽略5加3的進(jìn)位。

-實(shí)際應(yīng)用：將口算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何正確地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如在計(jì)算物品總價(jià)時(shí)，可能不會使用正確的口算步驟。

-解決方法：教師需要通過具體例題演示，如逐步展示38+47的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并通過大量練習(xí)幫助學(xué)生熟悉口算步驟，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)貼近生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固口算技巧。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：數(shù)學(xué)練習(xí)題庫、在線互動(dòng)教學(xué)平臺

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體練習(xí)、課堂問答、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過呈現(xiàn)“口算接力”游戲情境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-目的：通過生活化的情境，讓學(xué)生初步感受口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示例題，如38+47，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟。

-演繹推理：使用例題演示如何將兩位數(shù)拆分后分別相加，如將38和47拆成30+8和40+7，先加個(gè)位8+7=15，再加十位30+40+1（進(jìn)位）=71，得出結(jié)果。

-歸納推理：通過多個(gè)例題讓學(xué)生總結(jié)口算的規(guī)律，如相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，注意進(jìn)位。

-邏輯謬誤：舉例說明在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忽略進(jìn)位或重復(fù)加數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會識別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列口算題目，如56+39、72+23等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對口算方法的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生分組進(jìn)行口算比賽，討論并總結(jié)各自在計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

4.深化理解

-案例分析：通過解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購物總價(jià)，讓學(xué)生運(yùn)用口算方法，加深對知識點(diǎn)的理解。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論口算與筆算的優(yōu)缺點(diǎn)，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們對口算方法的掌握情況，鼓勵(lì)他們提出疑問和改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法有了基本的理解，但在進(jìn)位處理上還存在一些問題。有些孩子在計(jì)算時(shí)容易忘記進(jìn)位，或者在進(jìn)位后沒有正確地將進(jìn)位數(shù)值加到十位上。下次我會特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，可能通過更多的實(shí)際操作練習(xí)來加深他們的印象。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诳谒惴椒ㄟ€不夠自信。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)小組都有機(jī)會展示自己的計(jì)算過程，增加他們的參與感和自信心。

課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于實(shí)際應(yīng)用題目的解答還不夠熟練，這說明他們還沒有完全將口算方法內(nèi)化為自己的技能。我會考慮在下一節(jié)課中增加一些與生活情境相結(jié)合的練習(xí)題，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去。七、結(jié)語

今天的課程我們就到這里，通過大家積極的參與和努力，我看到了你們在兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方面的進(jìn)步。雖然還有一些小小的不足，但是不要?dú)怵H，每一個(gè)小小的錯(cuò)誤都是我們前進(jìn)的階梯。記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)會計(jì)算，更重要的是理解和掌握其中的規(guī)律。我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不僅要在紙上計(jì)算，更要在心里思考和總結(jié)。下次我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，我相信你們每一個(gè)人都能夠做得更好。加油，孩子們，老師期待看到你們更多的進(jìn)步！八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從課堂練習(xí)和問答情況來看，學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法掌握程度不一，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行計(jì)算，但也有一些學(xué)生在進(jìn)位處理上存在誤差。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，但在邏輯推理的條理性和嚴(yán)密性方面還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對口算方法的掌握有所提高，但面對復(fù)雜的實(shí)際問題，部分學(xué)生還未能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動(dòng)有趣，但希望增加更多實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)題。針對進(jìn)位問題，有學(xué)生提出需要更多針對性的指導(dǎo)。

教師反思：我意識到在課堂講解中需要更加細(xì)致地強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并在練習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。接下來，我會調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)際應(yīng)用題目的比重，并關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保每位學(xué)生都能掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、計(jì)算器圖像、生活場景中的數(shù)學(xué)元素等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：選擇一些教學(xué)視頻，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法教學(xué)視頻，以及生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解口算步驟。

-音頻素材：錄制一些數(shù)學(xué)口訣或計(jì)算方法的音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，增強(qiáng)記憶。

閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些適合三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在課后閱讀，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)冊，如《口算天天練》等，供學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

實(shí)踐工具：

-口算練習(xí)卡：設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)卡片，供學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行自我檢測。

-錯(cuò)題集：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)題集，記錄在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，定期復(fù)習(xí)，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)反饋表，讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和疑問，教師可以據(jù)此進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

教學(xué)資源庫：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)資源庫，提供各類數(shù)學(xué)教學(xué)資源，如教案、PPT、習(xí)題庫等，供教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

-互動(dòng)平臺：使用學(xué)校提供的在線互動(dòng)教學(xué)平臺，如課堂問答系統(tǒng)、在線作業(yè)提交與批改系統(tǒng)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)支持：

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，提供家長指導(dǎo)，幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的同伴互助學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，如對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，對