12 我的環(huán)保小搭檔2023-2024學(xué)年二年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）

12我的環(huán)保小搭檔2023-2024學(xué)年二年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《12我的環(huán)保小搭檔》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版。

本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣為主旨，通過講述身邊的環(huán)保小故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)保行為的重要性。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課程設(shè)計注重互動性和實踐性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)愛意識和責(zé)任感，提高他們觀察、分析生活中的環(huán)保問題的能力，以及主動參與環(huán)保實踐活動的積極性，從而形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀和行為習(xí)慣。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解環(huán)保的基本概念，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案的能力。

3.增強合作意識，學(xué)會與他人共同參與環(huán)?；顒?。

4.養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，自覺踐行環(huán)保生活方式。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水和用電等基本概念。他們對自然環(huán)境和一些環(huán)保行為有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們在觀察、模仿和實踐方面有較強的能力，喜歡互動性強、參與感強的學(xué)習(xí)方式。同時，他們也在逐步形成合作和分享的良好習(xí)慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于環(huán)保概念的理解可能存在困難，需要通過具體實例來加深理解。

-在實際操作中，可能難以將環(huán)保行為堅持下去，需要教師和家長共同引導(dǎo)和鼓勵。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)時，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師適時引導(dǎo)和調(diào)整。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了關(guān)于環(huán)保行為的視頻短片，以及展示環(huán)保成果的圖片，用以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和深化。

2.閱讀材料：選取了包含環(huán)保知識和實例的短文，作為課后閱讀材料，以增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用在線環(huán)保知識問答和互動游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示環(huán)保行動的圖片或視頻，如清潔河流、植樹造林等，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的意義。

-提問：“你們認(rèn)為什么是環(huán)保？在我們的生活中，為什么要進(jìn)行環(huán)保？”引出本節(jié)課的主題《我的環(huán)保小搭檔》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《12我的環(huán)保小搭檔》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)于環(huán)保行為的信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查學(xué)生對課文的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解環(huán)保相關(guān)的重點詞匯和短語，如“節(jié)約用水”、“減少污染”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)能減碳等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演環(huán)保小搭檔，模擬在家庭、學(xué)校等不同場景中如何互相提醒和實踐環(huán)保行為。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-環(huán)保計劃設(shè)計：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的環(huán)保計劃，如“一周節(jié)約用水計劃”或“垃圾分類執(zhí)行計劃”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保行為的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中實踐。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在環(huán)保行動中可能遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人一起完成一個環(huán)保小項目，如制作分類垃圾桶，并記錄實施過程中的體會。

7.課堂延伸（5分鐘）

-安排學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的環(huán)保小項目成果，促進(jìn)環(huán)保行為的持續(xù)實踐和交流。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，強調(diào)環(huán)保行為對個人和社會的積極影響，鼓勵學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)保知識方面有較好的理論基礎(chǔ)，但在實際操作和堅持環(huán)保行為上存在一定困難。同時，角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的參與度，但也有學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與感不強。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生的實際情況，后續(xù)課程將增加實踐環(huán)節(jié)，如組織校園環(huán)?；顒?，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗環(huán)保的重要性。同時，對于內(nèi)向的學(xué)生，教師將提供更多的支持和鼓勵，通過小組合作等方式，增強他們的參與感和自信心。此外，加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的環(huán)保行為，形成家校共育的良好氛圍。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份個人環(huán)保行動計劃，包括在家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)可以實踐的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)能減排等，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，分享個人對環(huán)保的認(rèn)識、在執(zhí)行環(huán)保計劃中的體驗和感受，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，將逐一進(jìn)行批改，給出針對性的反饋意見，指出學(xué)生環(huán)保計劃中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一節(jié)課上，安排時間讓學(xué)生自愿分享他們的環(huán)保行動計劃和短文，讓其他學(xué)生了解不同的環(huán)保實踐方法和個人體驗。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生作業(yè)，將在班級公告板上進(jìn)行展示，以此激勵更多的學(xué)生關(guān)注環(huán)保并積極參與環(huán)?；顒?。

-教師還將邀請家長參與到作業(yè)反饋中來，通過家長會的形式，讓家長了解孩子的環(huán)保行動和成長變化，共同促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識提升。

3.作業(yè)執(zhí)行與監(jiān)督：

-教師將定期檢查學(xué)生的環(huán)保行動計劃執(zhí)行情況，通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生在環(huán)保實踐中的進(jìn)展和問題。

-鼓勵學(xué)生之間相互監(jiān)督和幫助，形成良好