2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（教學實錄）

2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（教學實錄）一、課程背景與目標定位

隨著科技的發(fā)展，人臉識別技術已經廣泛應用于日常生活中，本節(jié)課旨在讓學生了解人臉識別的原理和應用，培養(yǎng)他們運用信息技術解決問題的能力。本節(jié)課選自2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課《人臉識別》。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握人臉識別的基本概念，了解其工作原理，并能夠運用人臉識別技術進行簡單的實際操作。二、教學目標

1.讓學生了解人臉識別技術的基本原理和功能。

2.培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.引導學生通過實踐操作，掌握人臉識別技術在生活中的應用，提高信息技術的實際運用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是《人臉識別》，主要包括以下幾個部分：

-人臉識別的基本概念介紹。

-人臉識別的工作原理和流程。

-人臉識別技術的應用場景。

-人臉識別的簡單實際操作。

2.重點難點：

-重點：

-理解人臉識別的基本原理，包括圖像采集、特征提取、模式匹配等環(huán)節(jié)。

-掌握人臉識別技術在現(xiàn)實生活中的應用，如門禁系統(tǒng)、手機解鎖等。

-通過實驗操作，學會使用簡單的人臉識別軟件進行實際操作。

-難點：

-人臉識別算法的復雜性和技術細節(jié)，對于小學生而言較難理解。

-特定環(huán)境下人臉識別的準確性和穩(wěn)定性問題。

-在實際操作中，如何處理光線、角度等因素對識別效果的影響。

在教學過程中，教師需要通過生動的案例和簡單的實驗，幫助學生理解和掌握重點內容，同時通過分組討論和操作練習，幫助學生克服難點，確保教學效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解人臉識別的基本概念、原理和應用，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討人臉識別技術的優(yōu)缺點以及在生活中的實際應用。

3.實驗法：指導學生進行人臉識別軟件的操作實踐，通過動手實驗加深對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：使用投影儀和電腦展示人臉識別技術的應用案例和操作流程。

2.教學軟件：利用專門的人臉識別教學軟件，讓學生直觀體驗識別過程。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網站，了解人臉識別技術的最新發(fā)展和行業(yè)應用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示人臉識別技術在現(xiàn)實生活中的應用圖片或視頻，如手機解鎖、門禁系統(tǒng)等。

-提問：你們在生活中有沒有見過或使用過人臉識別技術？它給我們帶來了哪些便利？

2.新知學習（20分鐘）

-講授法：講解人臉識別的基本概念、工作原理和流程。

-實例展示：通過多媒體展示人臉識別技術的實際應用案例，如機場安檢、銀行系統(tǒng)等。

-互動問答：就人臉識別的原理和應用，與學生進行互動提問，檢查理解程度。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論人臉識別技術在生活中的潛在應用和可能遇到的問題。

-角色扮演：每組選代表扮演技術專家、用戶等角色，模擬人臉識別系統(tǒng)的使用場景，探討解決方案。

4.實踐應用（15分鐘）

-實驗操作：指導學生使用人臉識別軟件，進行實際的人臉識別操作，體驗技術效果。

-設計應用場景：讓學生設計一個簡單的人臉識別應用場景，如校園安全系統(tǒng)，并討論如何實現(xiàn)。

5.拓展延伸（10分鐘）

-案例分析：分析不同環(huán)境下人臉識別的挑戰(zhàn)，如光線變化、姿態(tài)變化等。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學生思考如何改進人臉識別技術，以適應更多復雜環(huán)境。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調人臉識別技術的應用價值和安全性問題。

-學生分享操作體驗和學習心得，教師點評并給予鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后查閱相關資料，了解人臉識別技術的最新進展。

-要求學生撰寫一篇關于人臉識別技術應用的短文，分享自己的見解和創(chuàng)意。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。六、教學反思

這節(jié)課通過講解和實際操作，學生對人臉識別技術有了基本的了解，但在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對軟件的操作不夠熟練，影響了體驗效果。下次我會提前準備更詳細的操作指南，并增加學生動手操作的時間。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解人臉識別的復雜算法時存在困難，今后我會通過更生動的比喻和實例來幫助學生理解這些概念。整體來看，學生對人臉識別技術的興趣濃厚，這也激勵我繼續(xù)優(yōu)化教學方法和內容，提升學生的學習體驗。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度，對于積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵。同時，對于參與度較低的學生，我會適時引導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查每個學生的作品，不僅關注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學生分享自己的計劃，讓其他同學能夠從中學習和借鑒。

3.自我反思：課堂結束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習人臉識別技術的過程中有哪些收獲，以及如何在日常生活中應用這些知識。此外，我會鼓勵學生思考如何將信息技術與日常生活相結合，提升他們的信息素養(yǎng)。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了人臉識別技術，這是信息技術中非常有趣也非常實用的一個部分。通過這節(jié)課的學習，你們不僅了解了人臉識別的基本原理和它在生活中的應用，還親自動手嘗試了操作，這非常棒。我希望你們能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，去發(fā)現(xiàn)