第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第1課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊_第1頁
第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第1課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊_第2頁
第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第1課時 原子的構(gòu)成 相對原子質(zhì)量教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)第1課時原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容:原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量

授課年級:九年級

教材版本:2024-2025學(xué)年人教版上冊

本節(jié)課為第三單元課題2第1課時,主要介紹原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量的概念。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解原子由原子核和核外電子組成,掌握原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系,以及相對原子質(zhì)量的計算方法。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系,有助于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解原子的基本構(gòu)成,掌握質(zhì)子、中子、電子的概念及其在原子中的位置和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察原子模型和實驗數(shù)據(jù),分析原子結(jié)構(gòu)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用相對原子質(zhì)量的概念,計算和比較不同元素原子質(zhì)量的大小,提高學(xué)生的科學(xué)計算和邏輯推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識,了解了元素周期表的基本結(jié)構(gòu),以及元素的基本物理和化學(xué)性質(zhì)。在數(shù)學(xué)方面,學(xué)生已經(jīng)具備基本的四則運算和比例計算能力。

2.九年級的學(xué)生對探索未知領(lǐng)域充滿好奇,具備一定的實驗操作能力和觀察能力。他們喜歡通過實驗和觀察來理解抽象概念,傾向于直觀和互動式的學(xué)習(xí)風(fēng)格,對實際應(yīng)用有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:

-對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)抽象概念的理解可能存在障礙。

-相對原子質(zhì)量的計算方法可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

-在進行原子結(jié)構(gòu)相關(guān)實驗時,可能對實驗操作不夠熟練,需要教師在旁指導(dǎo)。

-對原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)關(guān)系的理解可能需要通過具體實例來加深。

-在理解原子質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的概念時,可能會混淆兩者之間的區(qū)別。四、教學(xué)資源

-硬件資源:多媒體投影儀、電子白板、原子結(jié)構(gòu)模型、實驗器材(如電子天平、鑷子、計數(shù)器等)

-軟件資源:化學(xué)教學(xué)軟件、MicrosoftOffice(用于制作PPT和教學(xué)文檔)

-課程平臺:學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源:在線化學(xué)教育資源庫、數(shù)字化教學(xué)素材

-教學(xué)手段:小組討論、實驗演示、互動問答、學(xué)生自主探究五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入(5分鐘)

內(nèi)容:以生活中常見的物品如食鹽、銅線等為例,展示它們的微觀結(jié)構(gòu)模型,引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的思考。提出問題:“你知道這些物品是由什么構(gòu)成的嗎?”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察模型,激發(fā)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的興趣。

2.新知探索(20分鐘)

內(nèi)容:

-通過電子白板展示原子的構(gòu)成圖,講解原子由原子核和核外電子組成,原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

-介紹質(zhì)子、中子、電子的電荷性質(zhì)和質(zhì)量大小,引導(dǎo)學(xué)生理解原子內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。

-通過互動問答,讓學(xué)生嘗試解釋原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)的關(guān)系。

-引入相對原子質(zhì)量的概念,展示幾種常見元素的相對原子質(zhì)量,讓學(xué)生通過觀察和比較,理解相對原子質(zhì)量的計算方法。

3.互動體驗(15分鐘)

內(nèi)容:

-將學(xué)生分成小組,每組分配一個原子結(jié)構(gòu)模型,要求學(xué)生動手拼裝模型,加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-在模型拼裝過程中,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問,鼓勵學(xué)生相互討論,共同完成任務(wù)。

-拼裝完成后,每組選派代表匯報本組成果,分享對原子結(jié)構(gòu)的認識。

4.實踐應(yīng)用(5分鐘)

內(nèi)容:

-提供幾個不同元素的原子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù),要求學(xué)生計算它們的相對原子質(zhì)量,并進行比較。

-讓學(xué)生運用所學(xué)知識,解釋生活中一些現(xiàn)象,如為什么金的密度比銀大,為什么鐵器比鋁器重等。

-最后,布置作業(yè),要求學(xué)生回家后查找并記錄幾種常見元素的相對原子質(zhì)量,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量有了更深刻的理解。從學(xué)生的反饋來看,他們能夠很好地掌握原子結(jié)構(gòu)的基本概念,并在實踐中運用所學(xué)知識。但在互動體驗環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作模型時還顯得不夠熟練,這可能是因為他們對原子結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。接下來,我計劃在課后對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo),確保他們能夠更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的知識。同時,我也會在下一節(jié)課中加強對原子質(zhì)量計算的練習(xí),提高學(xué)生的計算能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源:

-相關(guān)書籍:《化學(xué)與生活》、《現(xiàn)代化學(xué)導(dǎo)論》等,這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)元素和原子結(jié)構(gòu)。

-科普視頻:諸如“原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程”、“元素周期表的奧秘”等科普視頻,能夠生動形象地展示原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-在線課程:一些在線教育平臺提供的化學(xué)課程,如“原子與分子的世界”、“化學(xué)入門”等,可以作為課堂學(xué)習(xí)的補充。

-實驗材料:準備一些用于探究原子結(jié)構(gòu)的實驗材料,如不同元素的鹽類、金屬等,供學(xué)生進行觀察和實驗。

-學(xué)術(shù)論文:介紹一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)研究的學(xué)術(shù)論文,如《原子核結(jié)構(gòu)的研究進展》、《電子軌道理論的最新發(fā)現(xiàn)》等,讓學(xué)生了解科學(xué)研究的前沿。

2.拓展建議:

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和學(xué)術(shù)論文,以拓寬知識面,加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-建議學(xué)生觀看科普視頻,通過視覺和聽覺的結(jié)合,更直觀地了解原子結(jié)構(gòu)的形成和科學(xué)家的研究過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線化學(xué)課程的學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究,增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-提供實驗材料,讓學(xué)生在課后進行簡單的實驗操作,通過實踐來驗證課堂上學(xué)到的理論知識。

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找和閱讀學(xué)術(shù)論文,培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的新聞和事件,了解化學(xué)知識在現(xiàn)實生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和活動,與科學(xué)家和同行交流,激發(fā)他們對化學(xué)科學(xué)的興趣。

-推薦學(xué)生參與科學(xué)競賽,如化學(xué)知識競賽、科學(xué)實驗設(shè)計大賽等,通過競賽的形式檢驗和提升自己的知識水平和實踐能力。

-建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組,進行定期的學(xué)習(xí)討論和交流,共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)筆記和心得,定期回顧和總結(jié),鞏固所學(xué)知識,形成自己的知識體系。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置:

1.請同學(xué)們根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)知識,繪制一張包含原子核和核外電子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,并標(biāo)明質(zhì)子、中子、電子的位置及數(shù)量。

2.完成教材PXX頁的練習(xí)題,特別是關(guān)于原子質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的計算題,加深對相對原子質(zhì)量概念的理解。

3.查閱資料,了解一種你感興趣的元素的發(fā)現(xiàn)歷史和其在自然界中的應(yīng)用,下節(jié)課分享給同學(xué)們。

4.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),思考原子結(jié)構(gòu)與我們?nèi)粘I钪g的聯(lián)系,寫一篇短文,不少于200字。

作業(yè)反饋:

在批改作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠準確地繪制出原子結(jié)構(gòu)示意圖,并且能夠正確標(biāo)明各部分的位置和數(shù)量。這表明同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好,能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

然而,在練習(xí)題方面,有些同學(xué)在計算相對原子質(zhì)量時出現(xiàn)了錯誤,主要是對計算公式理解不夠深刻。針對這一問題,我已在作業(yè)批改記錄中給出具體的錯誤類型和改正建議,并要求相關(guān)同學(xué)進行訂正。

對于查閱資料的作業(yè),同學(xué)們展現(xiàn)了很高的興趣和積極性,能夠找到豐富多樣的信息。但在分享過程中,部分同學(xué)的表達能力還有待提高,我建議他們在準備分享內(nèi)容時,注意條理性和邏輯性,并嘗試用簡潔明了的語言表達。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論