八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 風(fēng)景之味 13 唐詩(shī)五首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味13唐詩(shī)五首教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“風(fēng)景之味”中的第13課《唐詩(shī)五首》。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，通過(guò)品味經(jīng)典詩(shī)詞，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課選取了五首膾炙人口的唐詩(shī)，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》、《早春呈水部張十八員外》和《次韻答頓起二首》。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，使學(xué)生深入了解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，提高詩(shī)歌鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，理解詩(shī)歌中的意象與情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)感受力和審美水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握唐詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。例如，在《登鸛雀樓》中，要求學(xué)生識(shí)別并理解詩(shī)歌的平仄規(guī)律，以及如何通過(guò)押韻增強(qiáng)詩(shī)歌的音韻美。

-理解詩(shī)歌中的意象和象征手法。例如，在《望廬山瀑布》中，通過(guò)分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

-鑒賞詩(shī)歌的情感表達(dá)。如《夜泊牛渚懷古》中，詩(shī)人通過(guò)“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)未來(lái)的沉思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。例如，《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解唐代社會(huì)背景和詩(shī)人的心境。

-掌握詩(shī)歌的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等。在《次韻答頓起二首》中，學(xué)生可能難以識(shí)別和欣賞詩(shī)中的對(duì)仗美，如“明月松間照，清泉石上流”的對(duì)仗結(jié)構(gòu)。

-分析詩(shī)歌中的情感變化和深層含義。例如，《次韻答頓起二首》中，詩(shī)人通過(guò)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的描寫(xiě)，傳達(dá)了對(duì)美景的留戀和對(duì)人生哲理的思考，學(xué)生可能難以把握這種深層次的情感變化。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、電子版課文、詩(shī)歌朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、詩(shī)歌朗誦、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首唐代詩(shī)歌朗誦視頻，如《望廬山瀑布》的朗誦，讓學(xué)生初步感受唐詩(shī)的音韻美。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹唐詩(shī)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五首唐詩(shī)，并逐首進(jìn)行解讀，包括詩(shī)歌的作者、背景、韻律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-對(duì)于每首詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感變化，如《登鸛雀樓》中的空間描寫(xiě)、《夜泊牛渚懷古》中的歷史感慨。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息和自己的感悟，同時(shí)參與課堂討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行集體朗誦，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和情感表現(xiàn)。

-每組選派一名代表，對(duì)所朗誦的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要解析，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美和情感傳達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行個(gè)人解讀和情感表達(dá)，形成一篇簡(jiǎn)短的鑒賞文章。

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞。

-教師在下一節(jié)課前收集作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力的提升。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于唐詩(shī)的情感表達(dá)和意象理解有了明顯的提升，他們對(duì)《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》的解析讓我感到欣慰。但在詩(shī)歌的韻律分析上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到有些吃力，可能需要更多的練習(xí)和講解。另外，小組討論的環(huán)節(jié)也讓我看到學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的熱情，但我也注意到討論的深度還有待加強(qiáng)。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，希望能更好地幫助學(xué)生們理解和欣賞唐詩(shī)的魅力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-詩(shī)歌課件：制作精美的PPT課件，包括詩(shī)人介紹、詩(shī)歌原文、注釋、背景資料、意象解析、情感分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面理解詩(shī)歌。

-案例分析：收集不同詩(shī)人創(chuàng)作的同題詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比分析，如不同詩(shī)人筆下的“月亮”意象，增強(qiáng)學(xué)生的鑒別能力。

-視頻資源：整合唐詩(shī)朗誦視頻、古詩(shī)詞鑒賞講座、歷史背景介紹等視頻資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章匯編：搜集和整理關(guān)于唐詩(shī)研究的學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀，加深對(duì)唐詩(shī)的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：將教學(xué)計(jì)劃、課程資料、作業(yè)要求等發(fā)布在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，參與詩(shī)歌鑒賞的討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和思維碰撞。

-在線測(cè)試：利用平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

技術(shù)支持：

-設(shè)備保障：確保多媒體教室的投影儀、音響、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備的正常運(yùn)行，為教學(xué)活動(dòng)提供良好的硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，滿足在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行。