2024年人教版數(shù)學(xué)四年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃幾單元復(fù)習(xí)課教案

2024年人教版數(shù)學(xué)四年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃（2024年12月）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化理解，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。提高學(xué)生綜合運用與解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠舉一反三、綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、班情分析經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，如加減乘除的基本運算、簡單的幾何圖形認(rèn)識等。然而，部分學(xué)生在某些基礎(chǔ)知識點上可能存在薄弱，如大數(shù)的讀寫、數(shù)的改寫、求近似數(shù)等方面。大部分學(xué)生能夠熟練掌握四則運算的順序，進行簡單的整數(shù)四則混合運算。仍有部分學(xué)生在運算順序上容易出錯，尤其是在既有小括號又有中括號的復(fù)雜運算中。學(xué)生對角的概念和角的分類掌握較好，但在使用量角器量角和畫角時，存在操作不規(guī)范的問題。對于平行四邊形和梯形的特征，大部分學(xué)生能夠掌握，但在高的畫法上存在困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣上，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、及時上交作業(yè)等。但也有部分學(xué)生存在作業(yè)馬虎、抄襲等不良習(xí)慣，或者缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識。3.掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發(fā)展空間觀念。4.通過整理和復(fù)習(xí)，進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。5.提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。6.經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)反思的意識和能力。四、復(fù)習(xí)重點1.大數(shù)的認(rèn)識：包括億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法和億以上數(shù)的認(rèn)識、計算工具的認(rèn)識以及用計算器計算。2.乘法和除法：包括三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。3.角和四邊形：包括角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。4.統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角：包括統(tǒng)計的基本知識和方法、數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容以及用數(shù)學(xué)解決問題。五、復(fù)習(xí)措施1.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法：對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。2.狠抓學(xué)生的計算和理解能力：采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3.分層教學(xué)：提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)的方式，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握，讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。4.抓住知識要點：課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)：在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、時間安排第十六周（12.16-12.22）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)；第十七周（12.23-12.29）：復(fù)習(xí)第一至第四單元、進行一次模擬檢測；第十八周（12.30-1.5）：復(fù)習(xí)第五至第七單元、進行一次模擬檢測；第十九周（1.6—1.12）：分類復(fù)習(xí)、進行模擬檢測；第二十周（1.13-1.19）：查缺補漏、參加考試。人教版數(shù)學(xué)小學(xué)四年級上冊全冊單元復(fù)習(xí)課教案第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”、“百萬!萬”和“億”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.認(rèn)識自然數(shù)，了解十進制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。4.能借助計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。5.體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.能借助計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。2.體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感?！窘虒W(xué)重點】1.億以上數(shù)的讀法、寫法；億以上數(shù)的認(rèn)識；計算工具的認(rèn)識；2.大數(shù)的改寫學(xué)會兩位數(shù)乘。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，數(shù)的讀法和寫法以及比較都比較熟練，理解和掌握本單元的知識內(nèi)容比較容易。億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬以內(nèi)數(shù)類似，我們可憑借知識經(jīng)驗自覺自悟，難點是大數(shù)的改寫，大家在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，記住學(xué)習(xí)改寫方法。二、典型題例講解1.把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。5400000=()萬44000000000=()億80000000000=()億2.省略下面各數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。8069543≈()萬50000930≈()萬60409804900≈()億三、同步檢測1.填一填。（1）五百零四萬零九百是()位數(shù),其中“5”“4”“9”分別在()位、()位和()位,這個數(shù)寫作(),省略萬后面的尾數(shù)是()。（2）比99999多1的數(shù)是(),比1000少1的數(shù)是()。（3）用0、1、2、3、4、5這六個數(shù)字組成一個最小的六位數(shù)是(),組成一個最大的六位數(shù)是()。2.判一判。（1）由一個萬、一個千和一個十組成的數(shù)是10000100010。 ()（2）與“十萬”相鄰的兩個計數(shù)單位分別是百萬位和萬位。 ()（3）一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)約是59萬,這個數(shù)最大是594999。 （)（4）千億、百億、十億、億是億級的四個數(shù)位。 ()（5）水星和太陽的平均距離約是57910000千米,把57910000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是5791。 ()3.選一選。（1）用3個7和3個0組成的下列六位數(shù)中,讀數(shù)時,只讀一個0的是()。A.777000B.707700C.707070（2）()個一百萬是一億。A.10 B.1000 C.100（3）在9和6中間添()個0,這個數(shù)才能成為九億零六。A.6 B.7 C.8（4）47368≈47萬,里可填入()。A.0—9中的任意數(shù)字 B.0-4中的任意數(shù)字 C.5-9中的任意數(shù)字（5）用2個2和3個0可以組成()個不同的五位數(shù)。A.3 B.4 C.5【課堂小結(jié)】本單元我們認(rèn)識自然數(shù)，了解十進制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W(xué)反思】第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識常用的土地面積單位--公頃和平方千米。通過計算,觀察、推理和想象等方式,讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實際大小。2.掌握土地面積單位間的進率,知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃,會進行簡單的單位換算。3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些筒單的實際問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料,對學(xué)生進行愛國主義教育?！竞诵乃仞B(yǎng)】掌握土地面積單位間的進率,知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃,會進行簡單的單位換算?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識常用的土地面積單位--公頃和平方千米,感受1公頃和1平方千米的實際大小。2.建立1公頃有多大的實際認(rèn)識,以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系公頃是一個較大的面積單位,一般用于計量大面積的土地。以前認(rèn)識的平方厘米、平方分米和平方米等面積單位,比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。若用于計量面積很大的土地,則很不方便,因此需要公頃。讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米,體會1平方千米的實際大小,發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率,會進行簡單的單位換算。二、典型題例講解12公頃=（

）平方米

80000公頃=（

）平方千米5000000平方米=（

）公頃=（

）平方千米

三、同步檢測1.在（

）里填上合適的數(shù)。（1）一塊長方形菜園占地面積是100平方米，（

）塊這樣的菜園占地面積是1公頃。（2）某果園的占地面積約5公頃，（

）個果園的占地面積約是1平方千米。（3）某運動場地的面積大約是2000平方米，（

）個這樣的運動場，面積大約是1平方千米。2.在○里填上“＞”“＜”“＝”。5公頃○1平方千米

401公頃

○

400平方千米

6公頃○600平方米

2平方千米○2000公頃3.修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃？合多少平方千米4.一塊長方形的玉米地，長600米，寬300米。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5.有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？【課堂小結(jié)】本單元的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生初步形成1公頃的觀念,聯(lián)系實際體會它們大致是多大,在頭腦里留下比較清楚的印象;結(jié)合土地面積計算,應(yīng)用平方千米與公頃、平方米間的進率,感受用公頃能方便地表示土地的大小,從而體會土地的實際面積:整理先后教學(xué)的全部面積單位,組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),合理地應(yīng)用面積單位。測量和計算大面積的土地,通常用平方千米作單位。以邊長1000米的正方形土地為基礎(chǔ),告訴學(xué)生其面積就是1平方千米?！窘虒W(xué)反思】第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.使學(xué)生進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別。2.使學(xué)生理解角的含義，進一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，并了解這幾種角的大小關(guān)系。3.使學(xué)生能用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°等一些特定度數(shù)的角。4.使學(xué)生經(jīng)歷量角、畫角等操作步驟的整理歸納過程，感受操作技能學(xué)習(xí)的特點體會程序性知識學(xué)習(xí)的過程和意義。【核心素養(yǎng)】認(rèn)識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】1.加深對角的認(rèn)識，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。2.認(rèn)識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元內(nèi)容主要包括線段、直線、射線的認(rèn)識，角的認(rèn)識。并且注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識。如對于線段，在二年級上冊結(jié)合長度單位認(rèn)識的學(xué)習(xí)，僅在于幫助學(xué)生感知線段的可測性，沒有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元則需要與直線、射線一起，對線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。關(guān)于角的認(rèn)識，進一步從射線出發(fā)，歸納出了角的概念。二、典型題例講解1.量一量，算一算。（1）∠1=

（

）

∠2=

（

）∠3=

（

）∠4=

（

）∠1+

∠2+

∠3+

∠4=

（

）（2）∠1=

（

）

∠2=

（

）

∠3=

（

）∠1+

∠2+

∠3=

（

）2.寫出下面各角的度數(shù)。

(1)

(2)

(3)三、同步檢測1.已知：∠1=52°，求其余3個角的度數(shù)？2.寫出下面各角的度數(shù)。已知：∠1=∠3，∠2=140°，求∠1、∠3的角是多少度？3.求：∠1、∠2

、∠3的度數(shù)？4.下面是一張長方形紙折起來以后形成的圖形，已知：∠1=32，求∠2=？【課堂小結(jié)】本單元的內(nèi)容也是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。如角的分類是三角形按角分類的重要依據(jù)對直角特點的認(rèn)識，也是學(xué)習(xí)垂直的基礎(chǔ)。【教學(xué)反思】第四單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2.能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4.掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣【核心素養(yǎng)】利用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！窘虒W(xué)重點】利用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學(xué)的重要任務(wù)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系本單元主要內(nèi)容有:口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系--速度、時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。二、典型題例講解1.直接寫得數(shù)。72×60=250×40=73×20=75×40=81×50= 15×4= 43×200= 75×500=2.用豎式計算下列各題。248×16607×35 930×42 403×30三、同步檢測1.在里填上“>”“<”或“=”。120×2012×200520×10105×50180×5160×6300×19180×30305×15150×3016×20020×1402.下面算式中,不同的圖形表示不同的數(shù),相同的圖形表示相同的數(shù),如果△+□=200,□×5=80,那么△=(),□=()。3.我來判一判。（1）兩個因數(shù)的末尾一共有3個0,積的末尾一定有3個0。 ()（2）396×3≈1188 ()（3）兩個因數(shù)的乘積是300,如果一個因數(shù)乘6,另一個因數(shù)除以6,那4.兩個數(shù)相乘的積是7200,如果一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)除以100,那么積是()。A.7200 B.720 C.725.下面三道題中,()的積與其他兩道題的積不相等。A.160×8 B.16×8×10 C.160×806.有一種紫金牛樹,它最高長到30厘米。澳州杏仁桉樹是世界上最高的樹,它的高度約是紫金牛樹的500倍,杏仁桉樹大約高多少米?7.浪漫花屋一部分花的價格和上月賣出的盆數(shù)如下表:品種單價/元142318賣出的盆數(shù)/盆245102167(1)每種花各賣了多少元?(2)一共收入多少元?【課堂小結(jié)】本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。大家要掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣【教學(xué)反思】第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形:認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。2.在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形基本特征的過程，進一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力。3.進一步感受圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。【核心素養(yǎng)】積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征;認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。2.在觀察、操作、分析、概括和判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形基本特征的過程，進一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容之一的“平行四邊形和梯形”。本單元的內(nèi)容分成兩部分編排:第一部分，通過觀察、操作、合作交流等具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索平行四邊形的基本特征，認(rèn)識平行四邊形的底和高。第二部分，繼續(xù)通過具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的底和高。二、典型題例講解1.畫出下面圖形底邊上的高。2.在下面圖形中畫一條線段,將左圖分成兩個直角梯形,將右圖分成一個平行四邊形和一個三角形。三、同步檢測1.下列哪幅圖畫垂線的方法正確?()。2.用手捏住一個長方形木框的對角向相反的方向拉,可以拉成一個()。A.正方形B.平行四邊形C.梯形3.麗麗在同一平面內(nèi)畫了兩條直線,都和第三條直線垂直,那么這兩條直線()A.互相垂直 B.互相平行 C.相交4.()中的兩條直線是互相垂直的。5.()中的兩條直線是互相平行的。6.一個直角梯形,上底是2厘米,其中一腰是10厘米,如果把它的上底增加6厘米,就變成一個正方形,這個梯形的周長是多少厘米？【課堂小結(jié)】我們已經(jīng)直觀認(rèn)識了平行四邊形，而且在日常生活中也會經(jīng)常接觸到一些表面有平行四邊形或梯形的物體，如伸縮門、樓梯欄桿、梯子、足球網(wǎng)架等，初步掌握了平行四邊形和梯形的特征。【教學(xué)反思】第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法:能比較熟練地估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質(zhì):初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。2.在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。3.經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強化熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。【核心素養(yǎng)】經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法:能比較熟練地估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質(zhì):初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算原理與前面學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商調(diào)商的方法。二、典型題例講解1.直接寫出得數(shù)。150÷50= 480÷6= 91÷7=360÷40= 120÷39≈ 632÷90≈490÷71≈ 420÷58≈ 476÷59≈2.列豎式計算。642÷38= 895÷41= 650÷24= 783÷27=552÷18= 224÷56= 336÷14= 218÷17=三、同步檢測1.填一填。（1）兩個數(shù)相除的商是16,如果除數(shù)和被除數(shù)都同時乘4,商是( );如果被除4,除數(shù)不變,商是( )。（2）計算872÷79時,應(yīng)該把除數(shù)看作( )試商,商是( )位數(shù)。（3）下面的括號里最大能填幾?( )<31087×( )<530（4）在☆÷30=21……△中,△最大是( ),☆最大是( )。2.選一選。（1）下面的算式中,( )的商不是一位數(shù)。A.721÷72 B.439÷44 C.325÷33 D.272÷30（2）被除數(shù)除以10,除數(shù)( ),商才能不變。A.乘10 B.除以10 C.不變 D.乘100（3）36÷73,如果商是兩位數(shù),里最小填( )。A.6 B.7 C.8 D.9（4）將1305連續(xù)減29,減( )次結(jié)果是0。A.45 B.54 C.405 D.5043.○里填上“>”“<”或“=”。623÷27○30 256÷32○8 847÷25○3243○860÷21 15○705÷50 80○960÷124.小明從1樓爬到16樓用了330秒。平均每爬一層樓需要多少秒?【課堂小結(jié)】除數(shù)是兩位數(shù)的除法是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法最重要的知識基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法具有非常重要的作用?！窘虒W(xué)反思】第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程,進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。2.初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位和1格表示多個單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3.在調(diào)查活動中認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。【核心素養(yǎng)】認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位和1格表示多個單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。【教學(xué)重點】1.認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位和1格表示多個單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。2.會制作條形統(tǒng)計圖。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識，形成知識體系單式條形統(tǒng)計圖不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等知識的基礎(chǔ)。二、典型題例講解填出下列條形統(tǒng)計圖中一格表示多少，直條表示多少。

1格表示：

1格表示：

1格表示：

1格表示：

直條表示：

直條表示：直條表示：

直條表示：三、同步檢測1．根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面問題。四年級同學(xué)參加興趣小組情況統(tǒng)計圖一共調(diào)查了（

）名同學(xué)，參加（

）小組的人數(shù)最多，(

)小組的人數(shù)最少，相差（

）人，參加（

）小組的是（

）小組人數(shù)的2倍。2．明明是班級“圖書角”的管理員，他把“圖書角”的圖書進行了整理，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，畫出了條形統(tǒng)計圖（見下圖）。請你根據(jù)明明畫出的條形統(tǒng)計圖回答問題。（1）這個條形統(tǒng)計圖中的1格表示（

）本。（2）從條形統(tǒng)計圖上看，“圖書角”中（

）書最多，有（

）本；（

）書最少，有（

）本。（3）這個學(xué)期，班級又為“圖書角