Unit 1 Lesson 3 Nice to meet you（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson3Nicetomeetyou（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Lesson3Nicetomeetyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)魯科版英語三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課時(shí)的內(nèi)容，教材章節(jié)為Unit1Lesson3Nicetomeetyou。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人，如：“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等基本句型，以及學(xué)習(xí)與自我介紹相關(guān)的單詞，如"name"、"age"、"grade"等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)掌握有限，對(duì)于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和日常交際情景的反應(yīng)不夠熟練。學(xué)生對(duì)英語文化背景知識(shí)了解不多，可能會(huì)影響交際的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1Lesson3Nicetomeetyou的主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語和介紹自己的方式。

-新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用"Nicetomeetyou"等問候語。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹并用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯，如"name"、"age"、"grade"等，并通過游戲鞏固記憶。

-課堂小結(jié)：通過角色扮演，模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國(guó)家的問候場(chǎng)景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受不同的交際文化，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等不同場(chǎng)合與他人初次見面時(shí)的問候場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何使用禮貌用語進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如新同學(xué)、老師等，進(jìn)行角色間的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表演，指出使用語言的正誤，以及交際過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。四、教學(xué)資源

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-教材（魯科版英語三年級(jí)上冊(cè)）

-課件（PPT）

-角色扮演卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)掛圖

-小組討論記錄表

-學(xué)生評(píng)價(jià)表五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張圖片，上面有不同國(guó)家的人們互相問候的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們看到的問候方式。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化中問候方式的好奇心，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：通過簡(jiǎn)單的例子，如介紹“Hello”和“Nicetomeetyou”的不同使用場(chǎng)合，讓學(xué)生理解基本的交際用語。

-演繹推理：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的演繹推理例子，比如“所有人都會(huì)打招呼，我是人，所以我也會(huì)打招呼”，來講解演繹推理。

-歸納推理：通過讓學(xué)生觀察不同國(guó)家的問候習(xí)慣，并總結(jié)出共同的問候特征，來講解歸納推理。

-邏輯謬誤：通過一個(gè)錯(cuò)誤的問候例子，如“因?yàn)槲易蛱煺f了Hello，所以今天我必須說Nicetomeetyou”，來展示邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)用“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行自我介紹，并讓其他小組成員判斷其正確性。

-小組討論：討論在不同場(chǎng)合下如何正確使用問候語，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

4.深化理解

-案例分析：通過角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合（如學(xué)校、商場(chǎng)）如何使用問候語，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-辯論活動(dòng)：分組辯論在不同文化背景下，是否需要改變問候方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和交際場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合下的正確使用方式。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在角色扮演和辯論活動(dòng)中的體會(huì)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit1Lesson3Nicetomeetyou這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于基本的問候語和自我介紹有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還是有些害羞和不自信。角色扮演活動(dòng)很受學(xué)生們的歡迎，他們?cè)谀M的情景中逐漸放松并開始自然地使用英語。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)還是感到困難，這說明我們還需要更多地練習(xí)和鞏固。下次課，我打算加入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中練習(xí)，以增強(qiáng)他們的自信心和流利度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多元化的教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、小組討論等，學(xué)生們對(duì)于“Nicetomeetyou”這一交際用語有了基本的理解和掌握。從學(xué)生的參與度和反饋來看，他們對(duì)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性上還有待提高。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組討論中較為內(nèi)向，參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則會(huì)引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的交際場(chǎng)景。

-增加真實(shí)語境練習(xí)：通過引入更多的真實(shí)語境，如校園生活、家庭場(chǎng)景等，讓學(xué)生在更加自然的語境中使用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。

-強(qiáng)化聽力訓(xùn)練：加強(qiáng)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過程中捕捉關(guān)鍵信息，提高他們對(duì)英語語音和語調(diào)的敏感度。

-鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與：通過設(shè)計(jì)一些更具吸引力的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)內(nèi)向?qū)W生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-定期進(jìn)行評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

-引入家長(zhǎng)參與：通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

-創(chuàng)設(shè)更多展示機(jī)會(huì)：為學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)，如英語角、英語劇社等，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自信，展示自己的英語才能。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同文化背景下的問候場(chǎng)景圖片，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地了解不同國(guó)家的問候習(xí)慣。

-視頻素材：精選一些英語問候和自我介紹的視頻片段，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)語境中的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何自然地使用英語。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些英語問候和自我介紹的標(biāo)準(zhǔn)錄音，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用，提高他們對(duì)英語語音的敏感度。

閱讀材料：

-英文文章：選取一些簡(jiǎn)短的英文文章，內(nèi)容涉及日常生活中的問候和自我介紹，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-英語書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的英語繪本或故事書，其中包含豐富的交際場(chǎng)景，供學(xué)生在課后自主閱讀。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡片：設(shè)計(jì)一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場(chǎng)景，供學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

-對(duì)話記錄表：制定一個(gè)對(duì)話記錄表，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)記錄自己的對(duì)話內(nèi)容和反饋，以便于課后復(fù)習(xí)和自我評(píng)估。

-小組討論記錄本：為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，讓學(xué)生在小組討論時(shí)記錄討論內(nèi)容和心得體會(huì)。

教學(xué)資源具體內(nèi)容與使用方法：

-多媒體資源：在課堂導(dǎo)入時(shí)，展示不同文化背景下的問候場(chǎng)景圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，播放視頻和音頻素材，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

-閱讀材料：在閱讀課上，讓學(xué)生閱讀英文文章和書籍，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐奈恼轮蝎@取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

-實(shí)踐工具：在角色扮演活動(dòng)中，使用角色扮演卡片，讓學(xué)生在模擬的情景中進(jìn)行交際練習(xí)。課后，讓學(xué)生使用對(duì)話記錄表記錄自己的練習(xí)情況，并在小組討論時(shí)使用記錄本記錄討論內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們能夠隨時(shí)進(jìn)行聽力和閱讀練習(xí)。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

專業(yè)支持：

-教師培訓(xùn)：定期參加教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和技巧，以便更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

-教學(xué)咨詢：與同行的英語教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求教學(xué)上的建議和幫助。