19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊

19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《一只窩囊的大老虎》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊。

《一只窩囊的大老虎》教學(xué)實錄

本節(jié)課通過講述一只窩囊的大老虎的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。通過分析老虎的特點，讓學(xué)生學(xué)會觀察動物，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認知水平，通過討論和分享，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但對于深入分析課文中的情感表達和寫作技巧較為生疏。此外，學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造性思維需要進一步引導(dǎo)和激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一只窩囊的大老虎》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入分析老虎的形象特點和作者的情感態(tài)度。通過分角色朗讀、討論老虎的行為和心理，以及作者如何通過語言表達情感，設(shè)計相關(guān)的閱讀理解題和寫作練習(xí)，以提升學(xué)生的文本分析能力和寫作技巧。同時，安排小組活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)和主要角色：通過分析老虎在故事中的行為和遭遇，使學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解老虎為何被稱為“窩囊”。

-理解作者通過故事傳達的寓意：引導(dǎo)學(xué)生認識到故事不僅僅是關(guān)于一只老虎的遭遇，更是關(guān)于勇敢面對困難、不逃避問題的寓意。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞：如“窩囊”、“尷尬”、“嘲笑”等，讓學(xué)生在語境中理解這些詞語的含義，并學(xué)會在適當(dāng)?shù)那闆r下使用。

2.教學(xué)難點

-分析老虎的心理變化：老虎從自信到自卑的心理轉(zhuǎn)變是本課的難點之一。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過老虎的語言和行為，深入理解其內(nèi)心的掙扎和變化。

-難點細節(jié)：如何讓學(xué)生理解老虎在故事中的心理變化，如從“想不通自己為什么會被嘲笑”到“再也不敢出門”的過程。

-領(lǐng)悟故事的深層含義：讓學(xué)生理解故事不僅僅是對老虎的描述，更是一種對人性弱點的反思。

-難點細節(jié)：如何引導(dǎo)學(xué)生從老虎的遭遇中看到自己的影子，理解逃避問題不是解決問題的方法。

-生字詞的正確書寫和運用：學(xué)生在書寫生字詞時，容易出錯或不會正確運用。

-難點細節(jié)：例如，“窩囊”這個詞，學(xué)生可能容易寫成“鍋囊”或其他錯誤的形式，教師需要通過反復(fù)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。同時，教師要設(shè)計語境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會運用這些詞語。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將《一只窩囊的大老虎》的動畫視頻片段、老虎的圖片以及課文朗讀音頻等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如描述不同動物性格的故事，以加深學(xué)生對文本的理解，同時拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的字典工具，幫助學(xué)生查找生字詞的含義和用法；使用在線聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示老虎的圖片，引發(fā)學(xué)生對動物性格的好奇心。

-提問：“你們認為什么是窩囊？你們有沒有遇到過覺得自己窩囊的時候？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題《一只窩囊的大老虎》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《一只窩囊的大老虎》課文，理解故事情節(jié)和角色性格。

-提問：“老虎為什么被稱為窩囊？它在故事中遇到了什么困難？”

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的生字詞，如“窩囊”、“尷尬”、“嘲笑”等，讓學(xué)生在語境中理解并記憶這些詞語。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論老虎在故事中的心理變化，以及作者是如何通過語言表達老虎的內(nèi)心感受的。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演老虎和其他角色，模擬故事中的對話和情景，讓學(xué)生更深入地理解角色性格和故事情節(jié)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對課文的理解，寫一段關(guān)于老虎如何克服自己的“窩囊”性格，變得勇敢和自信的故事。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以老虎為主角的小故事，展現(xiàn)老虎性格的轉(zhuǎn)變。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勇敢面對困難、不逃避問題的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將故事中的勇氣和自信應(yīng)用到自己的生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己如何勇敢面對困難的短文。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)老虎性格轉(zhuǎn)變的過程和勇敢面對困難的意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐勇敢和自信，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和良好性格。六、教學(xué)反思

今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《一只窩囊的大老虎》的故事非常感興趣，他們能夠很好地參與到故事的討論中，對于老虎的心理變化有了更深入的理解。但是在分析課文情感和寫作技巧方面，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，我覺得可能是因為缺乏足夠的引導(dǎo)和實踐。接下來，我會調(diào)整教學(xué)方法，增加更多互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技能。此外，學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上進步明顯，但還需加強書寫練習(xí)，我會安排更多時間進行針對性輔導(dǎo)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了《一只窩囊的大老虎》的世界，我們看到了老虎從自卑到自信的過程，也感受到了勇氣和自信的力量。希望大家在今后的生活中，無論遇到什么困難，都能像這只老虎一樣，勇敢地面對，不逃避，不退縮。記住，每個人心中都有一個“大老虎”，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)它，如何讓它成為我們前進的動力。接下來，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的課文，通過這些故事，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能學(xué)會如何成為一個更加勇敢、更加自信的人。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的應(yīng)用到日常生活中去，勇敢地追求自己的夢想，不斷地成長和進步。我們下次課再見！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

親愛的同學(xué)們，這次作業(yè)希望大家能夠結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的《一只窩囊的大老虎》這篇課文，來完成兩項任務(wù)。首先，請大家制定一個個人健康生活計劃，這個計劃可以包括飲食習(xí)慣、運動鍛煉、休息睡眠等方面，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己的實際情況來定。制定好后，請大家記錄一周的執(zhí)行情況，看看自己是否能夠堅持執(zhí)行計劃，以及執(zhí)行過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。

其次，我要求大家撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在這篇短文中，你可以分享你對健康生活方式的理解，也可以談?wù)勀阍趯嵺`健康生活方式過程中的體驗和感受。你可以從課文中得到的啟示出發(fā)，結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勅绾慰朔щy，如何堅持健康的生活習(xí)慣。

2.反饋方式

我會認真批改大家的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于完成得好的同學(xué)，我會在課堂上進行表揚，并分享他們的作業(yè)作為優(yōu)秀范例。這樣，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還能從中得到更多的啟發(fā)和動力。同時，我也會針對每位同學(xué)的作業(yè)提出改進