2024年秋八年級語文上冊 第三單元 寫作 學習描寫景物教學思路 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元寫作學習描寫景物教學思路新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習描寫景物的方法和技巧，通過分析教材中的經(jīng)典例文，掌握景物描寫的基本要求和表達方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版八年級語文上冊第三單元寫作部分相關，結(jié)合教材中《草原》、《黃山奇石》等課文，引導學生運用已學的觀察方法和修辭手法，提高景物描寫的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.培養(yǎng)學生細致觀察自然景物，提升感受自然美的能力。

2.發(fā)展學生運用語言文字進行景物描寫，增強表達與交流的技巧。

3.引導學生通過寫作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性和審美情趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的單元中已經(jīng)學習了觀察事物的方法，掌握了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并且通過閱讀課文積累了一定的詞匯量和景物描寫的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然景物有較高的興趣，喜歡通過親身體驗來感受自然之美。在能力方面，學生具備一定的寫作基礎，能夠運用基本的句子結(jié)構(gòu)進行表達。在風格上，學生傾向于直觀、生動的描寫方式，喜歡通過具象的描述來傳達情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在景物描寫時可能會遇到以下挑戰(zhàn)：

-如何運用豐富的詞匯和修辭手法來描繪景物，使描寫更加生動有趣。

-如何觀察細節(jié)，把握景物的特征，避免描寫過于泛泛。

-如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使描寫內(nèi)容既有層次感又具有連貫性。

-在情感表達上，如何將自己的感受與景物描寫相結(jié)合，形成有感染力的文字。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文相關的視頻片段和圖片，如《草原》的風景視頻、《黃山奇石》的圖片，幫助學生直觀感受課文描述的景物。

2.閱讀材料：挑選包含細致景物描寫的短文，作為課文學習的延伸和補充，供學生閱讀分析。

3.在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生在線完成寫作練習，同時使用在線詞典和修辭手法參考資料，輔助學生準確、生動地描寫景物。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示自然景物的圖片或視頻，如《草原》的壯闊畫面，引導學生感受自然之美。

-提問：你們在圖片或視頻中看到了什么？這些景物給你什么感覺？引出本節(jié)課的主題——學習描寫景物。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：讓學生閱讀《草原》和《黃山奇石》兩篇課文，引導學生理解課文內(nèi)容，關注作者如何描寫景物。

-分析討論：組織學生討論課文中使用的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學生舉例說明。

-寫作指導：講解景物描寫的基本要求，如觀察角度、細節(jié)描繪等，并提供一些常用的描寫詞匯和句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分組，討論如何運用所學描寫方法來描述自己熟悉的景物。

-實踐練習：每組選擇一個景物，嘗試運用課堂上學到的描寫技巧進行現(xiàn)場寫作，并分享給全班。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生選擇一個自己感興趣的景物，運用本節(jié)課所學，獨立完成一篇景物描寫的小作文。

-互評互改：學生之間相互交換作文，進行評價和修改，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)景物描寫在寫作中的重要性。

-鼓勵學生分享自己的寫作心得，討論在描寫景物過程中的體會和遇到的困難。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的課堂學習，回家后撰寫一篇完整的景物描寫文章。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇描寫校園或家鄉(xiāng)景物的作文，要求運用至少三種修辭手法，字數(shù)不少于200字。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、實踐和反思，提高學生描寫景物的能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。六、教學反思

今天的寫作課，我覺得學生們對景物描寫的興趣被很好地激發(fā)出來了。他們能夠積極地參與到討論和寫作實踐中，嘗試運用不同的修辭手法來豐富自己的描寫。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在細節(jié)描寫上還是顯得有些吃力，可能需要更多的實踐和指導。下次課，我打算增加一些針對性的練習，幫助他們更好地把握景物描寫的技巧。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們在景物描寫方面的進步。他們能夠通過觀察和思考，運用所學的修辭手法來描述景物，讓描寫更加生動。我也注意到，學生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在描寫時還是缺乏細節(jié)，有些表達不夠準確，這些都是在后續(xù)教學中需要關注和改進的地方。

2.教學改進

針對學生們在細節(jié)描寫上的不足，我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習。我會準備一些具體的景物圖片或者實物，讓學生現(xiàn)場觀察并嘗試進行詳細描寫。同時，我還會提供一些優(yōu)秀的描寫文段，讓學生通過模仿來提升自己的描寫能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用修辭手法時還不夠自然，可能會生硬地套用。為了解決這個問題，我打算設計一些互動游戲，比如“修辭接龍”，讓學生在游戲中自然而然地運用修辭手法，從而提高他們的語言表達能力。

在作業(yè)方面，我會布置一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務，比如讓學生嘗試描寫一個季節(jié)的變化，或者描述一天中某個時刻的自然景象。這樣不僅能夠鍛煉學生的觀察力，還能提高他們的寫作技巧。

此外，我還會鼓勵學生在課后多閱讀一些描寫自然的文學作品，通過閱讀來積累詞匯和靈感。我會在課堂上分享一些經(jīng)典的描寫段落，讓學生感受到語言的力量和美感。

最后，我會定期組織學生進行寫作展示和互評，這樣既能讓學生們互相學習，也能讓他們在實踐中不斷改進。我相信，通過這些改進措施，學生們在景物描寫方面的能力會得到顯著提升。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的參與度，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，大家都能積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。

準確性：從學生的回答和寫作練習來看，他們對景物描寫的理解有了一定的深度，但部分學生在細節(jié)描寫和修辭手法的運用上還需提高準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學生能夠生動細致地描繪景物，而有的學生則在細節(jié)描寫上顯得不夠充分，需要更多的指導和練習。

測試成績：通過隨堂測試發(fā)現(xiàn)，學生們對景物描寫的基本概念和方法有了初步掌握，但在實際應用中還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但在寫作實踐中遇到了一些困難，希望得到更多的指導。

教師反思：我意識到在教學中需要更多地關注學生的個別差異，提供更多個性化的指導。未來我將增加寫作練習的頻率，并在課后提供一對一的輔導機會，幫助學生提升描寫能力。同時，我也會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以更好地滿足他們的學習需求。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行景物描寫教學，我建立了一個教學資源庫，其中包含了豐富的教學材料。這些資源包括：

-課件：制作了詳細的PPT課件，涵蓋景物描寫的知識點，如觀察方法、修辭手法、寫作結(jié)構(gòu)等，以及經(jīng)典例文的展示。

-案例分析：收集了不同風格的景物描寫案例，包括詩歌、散文等，供學生分析和學習。

-視頻資源：精選了一些展現(xiàn)自然風光的視頻片段，幫助學生直觀感受景物的美，激發(fā)他們的寫作靈感。

-閱讀材料：挑選了一系列描寫景物的經(jīng)典文章和段落，作為學生閱讀和模仿的素材。

在線學習平臺：

我利用學校的在線學習平臺，為學生提供了一個便捷的學習環(huán)境。在這個平臺上，我進行了以下操作：

-教學內(nèi)容發(fā)布：將課件、案例和閱讀材料上傳至平臺，供學生隨時查看和復習。

-作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交寫作作業(yè)，我在線上進行批改和反饋，提高了作業(yè)處理的效率。

-討論區(qū)：開設了討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就景物描寫的話題進行交流和討論，增強互動性。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，我得到了以下技術支持：

-硬件設備：學校提供了高性能的計算機和投影設備，保證了教學演示的清晰度。

-網(wǎng)絡環(huán)境：學校確保了網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，使得在線教學和資源訪問