2024-2025學年八年級地理上冊 2.1地形和地勢教學實錄 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級地理上冊2.1地形和地勢教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：新人教版2024-2025學年八年級地理上冊2.1節(jié)“地形和地勢”，主要包括地形的分類、地勢的特點及其對人類活動的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級上冊所學的“地球和地圖”知識有關聯(lián)，通過復習地圖的三要素，引出地形和地勢的概念，讓學生了解不同地形的特點及其分布，以及地勢對氣候、水系、交通等方面的影響。同時，結合教材中的案例，讓學生學會分析地形地勢對人類活動的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐力：通過觀察和分析地形圖，培養(yǎng)學生運用地圖工具解決實際問題的能力。

2.地理思維：發(fā)展學生綜合分析地理現(xiàn)象的能力，理解地形和地勢對人類活動的影響。

3.地理觀念：幫助學生建立正確的地理空間觀念，理解地理環(huán)境與人類活動的相互關系。

4.地理情感與價值觀：激發(fā)學生對地理學科的興趣，增強對自然環(huán)境的保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了七年級上冊關于地球和地圖的基礎知識，包括地圖的三要素（比例尺、方向、圖例和注記），以及基本的地圖閱讀技能。此外，學生也對地形的基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣：學生對探索自然地理現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過地圖和實地觀察來識別和理解地形地勢。學生在分析地圖時表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。他們的學習風格多樣，既有偏好獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解地形和地勢的細微差別時可能會感到困惑，特別是在識別和理解復雜的地形圖時。此外，將地形地勢與人類活動聯(lián)系起來進行分析可能會對一些學生來說較為抽象，需要具體的案例和實踐來輔助理解。部分學生可能在空間思維方面存在障礙，難以將二維的地圖轉化為三維的空間概念。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、地形模型。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地形分析軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：數(shù)字地形圖、教學PPT、相關地理視頻資料。

5.教學手段：小組討論、案例分析、實地觀察。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同地形地勢的圖片，如山脈、平原、高原等，引導學生觀察并思考地形地勢的特點。

-提問：你們能描述一下這些地形的特點嗎？它們對我們的生活有什么影響？引出本節(jié)課的主題“地形和地勢”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關于地形分類的章節(jié)，引導學生閱讀并理解地形分類的基本概念，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與地形地勢相關的聽力材料，要求學生聽后回答問題，檢查對地形地勢特征的理解。

-地圖分析：展示地形地勢圖，講解地圖的閱讀方法，引導學生識別不同地形地勢，并討論其分布規(guī)律。

-詞匯學習：結合地圖分析，講解地形地勢相關的專業(yè)詞匯，如“丘陵”、“盆地”、“海拔”、“坡度”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論地形地勢對人類活動的影響，如居住、交通、農業(yè)等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如城市規(guī)劃師、農業(yè)專家等），進行角色扮演活動，討論地形地勢對各自領域的影響。

4.實踐應用（10分鐘）

-地圖實踐：發(fā)放地形地勢圖，要求學生在地圖上標注出不同的地形地勢，并分析其特點。

-案例分析：結合教材中的案例，分析地形地勢如何影響當?shù)氐慕洕l(fā)展和人類生活。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調地形地勢對人類活動的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何在實際生活中利用地形地勢知識。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，繪制一張本地地形地勢示意圖，并分析其對本地生活的影響。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在地形圖的閱讀和分析方面表現(xiàn)出了較好的興趣，但在將地形地勢與人類活動聯(lián)系起來時，部分學生仍感到抽象，難以深入理解。此外，課堂互動中，部分學生的參與度不高，影響了課堂的整體氛圍。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的實地考察和案例討論，讓學生能夠更直觀地體驗和理解地形地勢對人類活動的影響。同時，可以通過小組合作的方式，提高學生的參與度，鼓勵每個學生都能參與到課堂討論中。對于空間思維能力較弱的學生，可以通過制作三維地形模型來幫助他們更好地理解地形地勢的概念。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-制定個人地形考察計劃：要求學生選擇一個本地或熟悉的地形區(qū)域，制定考察計劃，包括考察目的、地點、方法和預期成果。

-實地考察記錄：學生根據(jù)制定的考察計劃進行實地考察，記錄所觀察到的地形地勢特征，包括地形類型、地勢起伏、地表組成等，并分析這些地形地勢特征對當?shù)厝祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-撰寫分析報告：基于實地考察的記錄，學生需要撰寫一篇分析報告，報告中應包括對所考察地形地勢的描述、分析其對人類活動的影響，以及個人的見解和體驗。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師仔細批改每位學生的作業(yè)，針對考察計劃的合理性、實地考察的深入程度、分析報告的邏輯性和創(chuàng)造性給予具體反饋。

-課堂分享：在課堂上，選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生展示自己的考察成果和分析思考。同時，鼓勵其他學生提出問題和建議，促進全班同學的交流和思考。

-互評活動：組織學生之間的互評活動，讓學生相互評價對方的作業(yè)，學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-總結反饋：在互評和課堂分享后，教師進行總結，強調考察和分析地形地勢的重要性，并指出學生在作業(yè)中的共性問題，提供改進的方向。同時，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習熱情。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-地形地勢基礎課件：包含地形分類、地勢特征、地形圖的閱讀方法等內容，以PPT形式呈現(xiàn)，輔助教師講解和學生復習。

-案例庫：收集不同地區(qū)地形地勢對人類活動影響的案例，如農業(yè)生產、城市建設、交通規(guī)劃等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：包含地形地勢的紀錄片、動畫片等，幫助學生直觀地理解地形地勢的形成和變化。

-文章匯編：整理關于地形地勢研究的學術文章和新聞報道，供學生深入學習參考。

-地圖資源：提供不同比例尺的地形圖、地勢圖，以及衛(wèi)星影像資料，幫助學生實踐地圖閱讀和分析能力。

在線學習平臺：

-教學管理平臺：用于發(fā)布教學通知、課程資料、作業(yè)布置和反饋，方便學生隨時查看和學習。

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論板，鼓勵學生在線上分享學習心得、提問和解答問題，增強學習社區(qū)的互動性。

-遠程教學工具：利用視頻會議軟件進行遠程教學，確保疫情期間教學活動的正常進行。

-自主學習資源：提供在線測驗、模擬考試等自主學習資源，幫助學生檢測學習效果，鞏固知識點。

技術支持：

-硬件設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）正常