15、白楊禮贊教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

15、白楊禮贊教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《白楊禮贊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第15課《白楊禮贊》，主要內(nèi)容包括課文閱讀、分析課文結(jié)構(gòu)、欣賞課文語(yǔ)言、理解課文主題等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外貌特征以及象征意義，感受作者對(duì)白楊樹的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、贊美大自然的情懷。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《白楊禮贊》的文學(xué)背景、寫作手法和象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感體驗(yàn)和寫作技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《白楊禮贊》的象征意義：通過(guò)分析白楊樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征堅(jiān)韌不拔的民族精神。

-掌握課文的寫作手法：如托物言志、對(duì)比等，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句理解作者如何運(yùn)用這些手法表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)細(xì)讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解象征意義的深層含義：學(xué)生可能難以理解白楊樹與民族精神的聯(lián)系，需要通過(guò)講解歷史背景和課文中的關(guān)鍵句子來(lái)幫助學(xué)生理解。

-寫作手法的識(shí)別和應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉托物言志等寫作手法，需要通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠識(shí)別并模仿這些手法。

-情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生可能難以產(chǎn)生與作者相同的情感體驗(yàn)，教師可以通過(guò)討論、分享等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，從而產(chǎn)生共鳴。

例如，在教學(xué)重點(diǎn)中，教師可以重點(diǎn)講解課文開頭“白楊樹是樹中的偉丈夫”這句話，解釋其象征意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考白楊樹與民族精神之間的聯(lián)系。在教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以針對(duì)“象征意義的深層含義”這一難點(diǎn)，通過(guò)介紹白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和歷史背景，幫助學(xué)生理解其象征意義。對(duì)于“寫作手法的識(shí)別和應(yīng)用”，教師可以通過(guò)對(duì)比白楊樹與其他樹木的描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用對(duì)比手法突出白楊樹的特點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-教材：《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-多媒體課件

-電子白板

-課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料

-課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示白楊樹的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們知道白楊樹在文學(xué)中通常象征著什么嗎？引出本節(jié)課的主題《白楊禮贊》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文閱讀：學(xué)生朗讀《白楊禮贊》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過(guò)描寫白楊樹來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-寫作手法講解：教師講解課文中的托物言志、對(duì)比等寫作手法，并通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取課文中關(guān)鍵詞匯，如“偉丈夫”、“不屈不撓”等，講解其含義并讓學(xué)生造句。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分析白楊樹的象征意義，以及作者對(duì)白楊樹的贊美表達(dá)了哪些深層含義。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者和讀者的角色，進(jìn)行對(duì)話，分享對(duì)課文的理解和感悟。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的白楊樹”為題，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作手法。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作心得，教師選取幾篇作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹的象征意義和作者的贊美之情。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，深入理解白楊樹的象征意義，并撰寫一篇關(guān)于白楊樹的詩(shī)歌或散文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)白楊樹的象征意義有深刻的理解。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒(méi)有遺漏。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，記錄學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)反思

今天的《白楊禮贊》教學(xué)讓我看到了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱情。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)白楊樹的象征意義有了更深的理解，但在寫作手法的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還是感到有些吃力。下次我會(huì)嘗試更多的實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解，同時(shí)，也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上課程的節(jié)奏。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的吸收情況不錯(cuò)，我對(duì)他們的表現(xiàn)感到滿意。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-閱讀課文《白楊禮贊》五遍，每次閱讀都有不同的側(cè)重點(diǎn)：第一遍整體感知，第二遍關(guān)注寫作手法，第三遍分析象征意義，第四遍品味語(yǔ)言特色，第五遍思考作者的贊美情感。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅白楊樹的思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)其象征意義、寫作手法、語(yǔ)言特色等關(guān)鍵要素。

-寫一篇300字以上的作文，題目為《我心中的白楊樹》，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感悟，表達(dá)對(duì)白楊樹精神的贊美。

-收集三篇以上關(guān)于贊美大自然或植物的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀，分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.反饋方式

-教師將逐一審閱學(xué)生的思維導(dǎo)圖和作文，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課的開始，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的思維導(dǎo)圖和作文，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師將選取幾篇具有代表性的作文，進(jìn)行課堂上的集