15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、教學背景

授課內容：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生認識家鄉(xiāng)的可愛之處，感受家鄉(xiāng)人的可親可敬。通過講述家鄉(xiāng)人的感人事跡，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊敬長輩的情感。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生通過探究家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的核心素養(yǎng)，增強對家鄉(xiāng)的自豪感和對家鄉(xiāng)人的敬愛之情。

2.通過互動討論，發(fā)展學生的思維品質和合作能力，提高其信息搜集、整理、表達的能力。

3.結合家鄉(xiāng)人的行為規(guī)范，引導學生理解和尊重法治精神，培養(yǎng)良好的法治意識和社會責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放一段關于家鄉(xiāng)人的短片，展示家鄉(xiāng)人的感人故事，以此激發(fā)學生的興趣和共鳴。

-情境模擬：讓學生模擬采訪家鄉(xiāng)人的角色，通過問答形式讓學生深入了解家鄉(xiāng)人的品質和行為。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一個家鄉(xiāng)人的故事，探討其值得尊敬和學習的地方。

-角色扮演：學生扮演家鄉(xiāng)人的角色，通過角色扮演來體驗和傳達家鄉(xiāng)人的精神和價值觀。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生寫下自己對家鄉(xiāng)人的認識和感悟，反思自己在日常生活中的行為是否體現了家鄉(xiāng)人的精神。

-同伴評價：在小組內，學生相互分享自己的反思，并進行同伴評價，共同提高對家鄉(xiāng)人的理解和尊重。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集家鄉(xiāng)風光、人物故事的視頻和圖片，以及相關音頻資料，用于課堂導入和情境教學，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與家鄉(xiāng)人相關的故事書籍或文章，供學生閱讀，以加深對家鄉(xiāng)人的了解和敬仰。

3.在線工具：利用校園網絡資源，如在線互動平臺，讓學生在課后進行相關資料的查詢和分享，提高學生的信息素養(yǎng)。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于家鄉(xiāng)人的感人視頻，引導學生關注家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質。

-目的：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬愛之情，為深入學習家鄉(xiāng)人的精神打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹“可親可敬”的定義，通過家鄉(xiāng)人的具體事例幫助學生理解。

-情境模擬：設定一個家鄉(xiāng)人在幫助他人的情境，引導學生思考其行為背后的品質。

-歸納推理：分析多個家鄉(xiāng)人的故事，歸納出他們共有的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良等。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生列舉自己知道的家鄉(xiāng)人的感人事跡，并討論其體現的品質。

-小組討論：分組討論家鄉(xiāng)人的故事，探討如何將家鄉(xiāng)人的精神融入到自己的生活中。

4.深化理解

-案例分析：選取家鄉(xiāng)人的典型事跡，讓學生分析其行為對社區(qū)的影響，理解家鄉(xiāng)人的貢獻。

-辯論活動：組織辯論，辯論家鄉(xiāng)人在現代社會中的價值，以及如何傳承家鄉(xiāng)人的精神。

5.課堂總結

-知識梳理：總結家鄉(xiāng)人的主要品質，強調其在家鄉(xiāng)發(fā)展中的重要性。

-學生反饋：讓學生分享通過本節(jié)課學習對家鄉(xiāng)人的新認識，以及如何在生活中實踐家鄉(xiāng)人的精神。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對家鄉(xiāng)人的故事表現出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，表達自己的情感。但在深入分析家鄉(xiāng)人品質的環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生還是有些困難，可能是因為對抽象概念的理解不夠深入。接下來，我打算調整教學方法，通過更多的互動和實踐活動來加強學生的理解。比如，可以讓學生自己采訪家鄉(xiāng)的老人，記錄他們的故事，這樣既能增強學生的實際操作能力，也能讓他們更直觀地感受家鄉(xiāng)人的品質。此外，我還計劃增加一些課后作業(yè)，讓學生通過寫作或繪畫的方式，表達自己對家鄉(xiāng)人的敬仰之情，以此來鞏固課堂所學。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集關于家鄉(xiāng)風景、家鄉(xiāng)人生活點滴的視頻片段，用以在課堂上展示家鄉(xiāng)的美好和家鄉(xiāng)人的日常，增強學生的家鄉(xiāng)認同感。例如，播放記錄家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化習俗。

-圖片資源：搜集家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色建筑、自然風光等圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣，同時作為討論和寫作的視覺輔助材料。

-音頻資源：收錄家鄉(xiāng)的方言、民間音樂、故事傳說等音頻資料，通過聽覺刺激加深學生對家鄉(xiāng)文化的理解。

2.閱讀材料

-文學作品：挑選描述家鄉(xiāng)人物、故事或風景的文學作品，如詩歌、散文、小說等，讓學生在閱讀中感受家鄉(xiāng)的情懷和文化底蘊。

-人物傳記：選擇介紹家鄉(xiāng)名人或英雄的傳記，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史和人物貢獻，培養(yǎng)學生的敬佩之情。

-社會實踐報告：收集關于家鄉(xiāng)社會實踐活動的研究報告或案例，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現狀和問題，激發(fā)學生參與社會實踐的興趣。

3.教學工具

-互動式白板：利用互動式白板展示家鄉(xiāng)的地圖、歷史變遷、文化特色等內容，增加課堂的互動性和趣味性。

-電子投票系統(tǒng)：在課堂上使用電子投票系統(tǒng)，進行關于家鄉(xiāng)知識的問答，即時統(tǒng)計結果，增強學生的參與感和課堂的動態(tài)性。

-在線教學平臺：利用校園的在線教學平臺，上傳教學資源，布置相關作業(yè)，如家鄉(xiāng)人物采訪報告、家鄉(xiāng)文化研究論文等，方便學生隨時學習和交流。

4.實物資源

-家鄉(xiāng)特產：收集家鄉(xiāng)的特產，如手工藝品、農產品等，用于課堂上展示，讓學生了解家鄉(xiāng)的經濟特色。

-服飾道具：準備一些家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾或道具，讓學生在角色扮演活動中使用，增強學生對家鄉(xiāng)文化的體驗。

5.社會資源

-邀請嘉賓：邀請家鄉(xiāng)文化專家或當地名人到校進行講座，讓學生直接接觸到家鄉(xiāng)的文化傳承者。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，組織學生參與社區(qū)活動