2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Shopping in the City Lesson 19 Let's go shopping教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ShoppingintheCityLesson19Let'sgoshopping教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ShoppingintheCityLesson19Let'sgoshopping

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：冀教版（三起）

本節(jié)課通過(guò)講述小明一家在商場(chǎng)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如"Howmuchisit?"，"It's...yuan"等。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)溝通能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的中西文化差異。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是購(gòu)物場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流，具體包括在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)如何詢問(wèn)價(jià)格、表達(dá)喜好以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易對(duì)話。通過(guò)小明一家在商場(chǎng)的購(gòu)物故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如"shirt"、"pants"、"skirt"、"Howmuchisit?"、"CanIhelpyou?"等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握購(gòu)物場(chǎng)景下的常用詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話。

-學(xué)會(huì)使用"Howmuchisit?"來(lái)詢問(wèn)價(jià)格。

-學(xué)會(huì)回答價(jià)格，如"It's...yuan"。

-學(xué)會(huì)使用"CanIhelpyou?"和"I'dlike..."來(lái)表達(dá)購(gòu)物需求。

-難點(diǎn)：在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。

-準(zhǔn)確掌握價(jià)格詢問(wèn)和回答的句型，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確性。

-在角色扮演中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有邏輯的對(duì)話。

-區(qū)分不同商品的英語(yǔ)表達(dá)，避免混淆。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)PPT、購(gòu)物場(chǎng)景圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段小明一家在商場(chǎng)的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)物場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whataretheydoing?Wherearethey?”，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Todaywearegoingtolearnaboutshoppinginthecity.Let'sseewhattheyarebuyingandhowtheytalkintheshop.”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引入本課的生詞“shirt”、“pants”、“skirt”等，并教授正確發(fā)音。

-通過(guò)PPT展示購(gòu)物對(duì)話的例句，如“Howmuchisit?”、“It's...yuan”、“CanIhelpyou?”、“I'dlike...”，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，如教師扮演店員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話的模擬。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組設(shè)置一個(gè)“小商店”，其他學(xué)生作為顧客進(jìn)入“商店”進(jìn)行購(gòu)物。

-學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物交流。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-每組購(gòu)物結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的購(gòu)物體驗(yàn)，并評(píng)價(jià)他們的對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物小游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-游戲例如：教師說(shuō)出一個(gè)商品名稱和價(jià)格，學(xué)生需要快速找到對(duì)應(yīng)的商品并說(shuō)出正確的價(jià)格。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的對(duì)話流利度有待提高，個(gè)別學(xué)生仍顯得緊張，未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)新詞匯記憶問(wèn)題，可以增加一些記憶游戲，如單詞接龍、卡片記憶等，幫助學(xué)生更好地記憶新詞。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些準(zhǔn)備活動(dòng)，如提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些購(gòu)物對(duì)話的草稿，減少緊張感，提高對(duì)話的流利度。同時(shí)，可以在課后提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，如設(shè)置線上練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話練習(xí)。七

七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)交流有了基本的理解和掌握。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并且在小組練習(xí)中，他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這是非常積極的進(jìn)步。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音和句型使用上還存在問(wèn)題，比如語(yǔ)調(diào)不夠自然，句型結(jié)構(gòu)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂。此外，一些學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)顯得有些緊張，這影響了他們的語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在發(fā)音和句型使用上的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，以及通過(guò)角色扮演來(lái)加強(qiáng)句型的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)緊張的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，比如在小組活動(dòng)中安排他們與更有信心的同學(xué)搭檔，或者在他們表達(dá)時(shí)給予更多的等待時(shí)間，讓他們感到放松和安全。

我還打算調(diào)整課堂活動(dòng)的順序，將互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)提前，讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)后，盡早開(kāi)始實(shí)踐。這樣，他們可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，立即將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，我會(huì)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳一些與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的英語(yǔ)視頻和音頻資料，讓學(xué)生在課后也能有更多的學(xué)習(xí)資源。我還會(huì)布置一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄自己在日常生活中的購(gòu)物對(duì)話，并在下節(jié)課分享，這