Unit 1 Making new friends（教學實錄）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingnewfriends（教學實錄）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingnewfriends。本單元主要圍繞結識新朋友這一主題，旨在幫助學生掌握基本的交際用語，提高學生的交際能力。三年級的學生已經具備一定的英語基礎，但還需在語言表達和交際能力方面進行加強。因此，本節(jié)課的教學目標是：

1.讓學生掌握本單元的核心詞匯，如：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等；

2.能夠運用所學句型進行簡單交流，如：Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis...；

3.培養(yǎng)學生良好的交際習慣，學會尊重他人，關心他人；

4.提高學生的團隊合作意識，培養(yǎng)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確、流暢地使用英語進行日常交流的能力，特別是在結識新朋友時的基本用語和禮貌回應。

2.思維品質：通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們在交流中靈活運用語言解決問題的能力。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，增強跨文化交際的意識。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自我探究和自主學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯的掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等基本交際用語。例如，通過反復練習和使用這些詞匯，學生能夠熟練地在不同場景中運用它們進行問候和自我介紹。

-交際句型的應用：重點在于學生能夠正確使用"Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis..."等句型進行實際交流。教師可以通過角色扮演、小組對話等方式，讓學生在實踐中學會運用這些句型。

2.教學難點

-語音和語調的準確性：三年級的學生可能在發(fā)音和語調上存在困難，尤其是在模仿"Howareyou?"這樣的疑問句和"I'mfine,thankyou."這樣的回答時。教師需要通過聽力練習、跟讀和模仿，幫助學生掌握正確的語音和語調。

-交際情境的理解：學生可能難以理解在何種情境下使用特定的交際用語。例如，何時說"nicetomeetyou"以及在何種情境下說"howareyou"。教師可以通過創(chuàng)設具體場景，如校園、公園等，讓學生在模擬的社交場合中練習，以便更好地理解交際情境。

-語法結構的掌握：本節(jié)課中，學生需要掌握簡單的be動詞用法，如"Iam..."。學生可能會混淆主語和be動詞的搭配，教師可以通過對比練習和錯誤糾正，幫助學生理解和掌握這一語法點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用動畫視頻展示不同場景下的問候與自我介紹，以及包含本單元核心詞匯和句型的音頻資料，幫助學生更好地理解和模仿。

2.閱讀材料：準備與結識新朋友主題相關的簡短英文故事，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動白板，讓學生參與課堂活動，如拼寫比賽、句子構建游戲等，以及使用在線英語學習平臺進行聽力練習，增強學習趣味性和效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同國家的孩子在公園相遇并成為朋友的情景，引導學生關注視頻中的交際用語和場景。視頻結束后，教師提問："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdidthechildrenbecomefriends?"，激發(fā)學生的興趣并引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本課的核心詞匯和句型，通過展示圖片和例句，幫助學生理解和記憶。接著，教師組織學生進行聽力練習，聽錄音中的對話，并回答問題，以檢查學生對詞匯和句型的理解。隨后，教師引導學生模仿錄音，進行口語練習，確保學生能夠正確發(fā)音和運用所學。

-第一階段：詞匯教學

教師展示包含本課詞匯的圖片，如“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并使用簡單句子進行介紹。學生跟讀并模仿。

-第二階段：句型教學

教師通過示范和引導學生參與，展示如何使用這些詞匯構建簡單的對話。例如，教師扮演一個新朋友，與學生進行問候和自我介紹的對話。

-第三階段：聽力練習

學生聽錄音中的對話，并回答教師提出的問題，如“Whoaretheytalkingto?”，“Whataretheysaying?”。

-第四階段：口語練習

學生模仿錄音，與同伴進行對話練習。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，模擬不同場景下的交際情境。每個小組選擇一個場景，如學校、公園、商場等，并使用本課所學詞匯和句型進行對話。學生需要在小組內進行角色扮演，練習如何在新朋友面前進行自我介紹和問候。教師觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾對學生上臺，展示他們剛才在小組活動中準備的對話。臺下的學生注意觀察并學習。展示結束后，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調在真實場景中如何運用所學。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后，與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候的練習。六、教學反思

這次教學過程中，我注意到學生們對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際交際中，部分學生還是顯得有些害羞，不太愿意主動開口。我意識到，應該更多地鼓勵他們大膽練習，增加互動環(huán)節(jié)，讓他們在模擬的社交環(huán)境中更加放松。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在語音方面存在一些問題，下次我會更多地關注這一點，通過更多的聽力練習和語音糾正，幫助他們更好地掌握英語發(fā)音?？偟膩碚f，這次課給了我很多啟示，我會根據(jù)學生的反饋調整教學方法，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。七、結語

今天我們一起學習了如何在新的環(huán)境中結識新朋友，這是一項非常重要的社交技能?？吹侥銈兡軌蛴糜⒄Z自信地介紹自己和