14 小狗學(xué)叫 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《14小狗學(xué)叫》課文學(xué)習(xí)，選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解小狗在不同情境下發(fā)出的叫聲，培養(yǎng)學(xué)生對動物叫聲的感知能力，同時鍛煉學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。課文內(nèi)容生動有趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡單的故事內(nèi)容，但對于課文中的比喻和擬人等修辭手法理解不夠深入，同時學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《14小狗學(xué)叫》這一課文的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解小狗在不同情境下的叫聲所表達(dá)的情感。首先，通過朗讀和分角色朗讀，讓學(xué)生感受文本的語音韻律和情感變化。接著，通過小組討論，讓學(xué)生探討小狗叫聲背后的情感和情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。最后，設(shè)計寫作活動，讓學(xué)生模仿課文創(chuàng)作自己的小故事，運用擬聲詞和比喻等修辭手法，以此加深對課文的理解和運用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力。

-能夠理解并復(fù)述簡單的課文故事。

-對動物行為有一定的認(rèn)知，能夠識別不同的動物叫聲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和動物角色通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過角色扮演和互動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但個別學(xué)生可能需要更多鼓勵才能積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法時感到困難，需要引導(dǎo)和鼓勵。

-在寫作活動中，創(chuàng)造性地運用語言和構(gòu)思故事可能會讓學(xué)生感到有一定難度，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將準(zhǔn)備與《小狗學(xué)叫》相關(guān)的動物叫聲音頻和圖片，用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的輔助閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解不同動物的叫聲和情感表達(dá)。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，提供課文朗讀視頻和互動討論區(qū)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)課文和進(jìn)行課堂互動。同時，使用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，提高自學(xué)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放不同動物的叫聲音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，并猜測是哪種動物的叫聲。隨后，教師展示《小狗學(xué)叫》的封面圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《小狗學(xué)叫》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞，理解課文大意。

-分角色朗讀課文，讓學(xué)生扮演小狗、小貓、小羊等角色，模仿動物叫聲，體驗課文中的情感變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問和回答問題，深入理解課文內(nèi)容，如小狗在不同情境下發(fā)出的叫聲分別表達(dá)了什么情感。

-分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，討論小狗叫聲背后的情感和情境。

-每組選取代表進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-設(shè)計寫作活動，讓學(xué)生模仿課文創(chuàng)作自己的小故事，運用擬聲詞和比喻等修辭手法，展示自己的創(chuàng)作成果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師挑選幾篇與《小狗學(xué)叫》主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和模仿動物的叫聲，嘗試用語言表達(dá)自己的情感。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《小狗學(xué)叫》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對動物叫聲的理解和表達(dá)能力有了明顯提升。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，但在分析課文修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些困惑。我覺得可以適當(dāng)簡化這部分內(nèi)容，用更生動的例子來幫助學(xué)生理解。

另外，在互動體驗環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的討論深度不夠。我計劃在下一節(jié)課加入更多引導(dǎo)性問題，以促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和討論。寫作活動中，學(xué)生的創(chuàng)意讓我驚喜，但也有學(xué)生表達(dá)不夠流暢。我打算加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后多練習(xí)，提高書面表達(dá)能力。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集不同動物的圖片，用于輔助學(xué)生理解《小狗學(xué)叫》中描述的動物形象和叫聲情境。

-視頻：剪輯《小狗學(xué)叫》的故事動畫視頻，幫助學(xué)生在視覺上更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-音頻：錄制或收集不同動物的叫聲音頻，用于課堂導(dǎo)入和讓學(xué)生模仿動物叫聲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

閱讀材料：

-文章：挑選與《小狗學(xué)叫》主題相關(guān)的短篇文章，如其他動物的趣味故事，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識面。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀與動物行為、情感表達(dá)相關(guān)的兒童書籍，以加深對課文內(nèi)容的理解。

實踐工具：

-角色扮演卡：制作不同動物角色的扮演卡，讓學(xué)生在角色扮演活動中使用，增強(qiáng)互動性和參與感。

-情感表達(dá)表：設(shè)計表格，列出不同情感狀態(tài)下小狗可能發(fā)出的叫聲，幫助學(xué)生理解情感與叫聲之間的聯(lián)系。

-寫作指導(dǎo)單：提供寫作指導(dǎo)單，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)作自己的小故事，并運用擬聲詞和比喻等修辭手法。

教學(xué)資源包：

-制作教學(xué)資源包，包含上述所有資源，方便教師在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活使用。

-教學(xué)資源包還包括教學(xué)指南，為教師提供詳細(xì)的教學(xué)步驟和活動建議，確保教學(xué)效果。

互動平臺：

-利用在線教學(xué)平臺，提供課文朗讀、角色扮演和討論區(qū)等