七年級語文下冊 第五單元 21神舟五號飛船航天員出征記教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級語文下冊第五單元21神舟五號飛船航天員出征記教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《神舟五號飛船航天員出征記》

授課年級：七年級

教材版本：蘇教版

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《神舟五號飛船航天員出征記》，讓學(xué)生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。課文描繪了航天員出征前的緊張氣氛，展現(xiàn)了航天員堅定的信念和無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，與七年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和探索熱情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解課文《神舟五號飛船航天員出征記》中描繪的緊張氛圍和航天員的內(nèi)心世界，掌握文章的寫作特色和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴能力，通過課文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考航天精神對個人成長的意義，激發(fā)學(xué)生勇于追夢、敢于探索的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放神舟五號發(fā)射的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境地感受航天員出征的緊張與激動。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行模擬航天員出征前的準(zhǔn)備活動，體驗(yàn)課文中所描述的情感和氛圍。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中航天員的心理變化，探討他們面對挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演航天員、教練、記者等角色，通過角色互動來深入理解課文內(nèi)容。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生撰寫心得體會，反思自己在面對困難時的態(tài)度和行為。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價心得體會，交流感受，共同提高對課文的理解和感悟。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析情感表達(dá)。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟。

3.情景教學(xué)法：模擬航天員出征場景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)注。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如航天員訪談、發(fā)射直播等，擴(kuò)展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放神舟五號發(fā)射的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受發(fā)射場面的壯觀和緊張氣氛。隨后提問：“你們看到了什么？感受到了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并自然引入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹課文背景，包括神舟五號飛船的基本信息和航天員出征的重要意義。接著，學(xué)生自主閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特色。在閱讀過程中，教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感悟。每個小組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考航天精神對個人成長的啟示。教師提出問題：“航天員面對困難時的勇氣和決心給我們帶來了哪些啟示？”，學(xué)生思考后，進(jìn)行簡要分享。最后，教師總結(jié)本課要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于航天精神的感悟文章。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行模擬航天員出征前的準(zhǔn)備活動。學(xué)生分組，分別扮演航天員、教練、記者等角色，按照課文中的情節(jié)進(jìn)行模擬。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受航天員的情感和勇氣。

6.自我反思與同伴評價（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生撰寫心得體會，反思自己在面對困難時的態(tài)度和行為。隨后，進(jìn)行同伴評價，學(xué)生之間相互交流感受，共同提高對課文的理解和感悟。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本課要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)航天精神的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中勇于追求夢想，敢于面對挑戰(zhàn)。最后，教師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對《神舟五號飛船航天員出征記》有了深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在情境模擬和互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和熱情，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，未來我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。此外，我也注意到自己在課堂上對某些細(xì)節(jié)的講解還不夠深入，下次我會準(zhǔn)備得更充分，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和提交的及時性來評估他們的學(xué)習(xí)情況。此外，我也注意到學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，比如情境模擬和小組討論時的互動和合作情況。這些都幫助我了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和他們的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對航天員的勇氣和精神有了很好的理解，但在理解課文深層含義和寫作技巧上還有提升空間。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對課文寫作特色的分析，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探討課文背后的意義。同時，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同的學(xué)習(xí)材料，對于那些理解較慢的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我還打算調(diào)整課堂討論的方式，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來。例如，可以設(shè)置一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在回答問題時能夠更加深入地思考。此外，我會嘗試引入更多的實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生自己編寫短文，描述一個他們心中的英雄，這樣可以讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。

另外，我也意識到在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。有時課堂紀(jì)律需要更好的控制，以確保所有學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。我會考慮在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如舉手發(fā)言，以及對于不遵守規(guī)則的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會肯定他們的積極思考和創(chuàng)新點(diǎn)子，同時指出可以改進(jìn)的地方，比如如何更深入地理解課文情感，如何更生動地扮演角色。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生基于課文內(nèi)容制定的個人行動計