2023二年級語文下冊 第八單元 24 羿射九日教學實錄 新人教版

2023二年級語文下冊第八單元24羿射九日教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《羿射九日》

授課年級：二年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講述羿射九日的故事，引導學生理解神話傳說的魅力，同時培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。故事內容生動有趣，易于激發(fā)學生的閱讀興趣，且與二年級學生的認知水平相符，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化傳承與理解：通過學習《羿射九日》，使學生了解中國古代神話傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀課文，理解故事內容，運用詞語描述羿射九日的場景。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與羿射九日相關的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學生對文學美的感知能力，激發(fā)學生對美好事物的向往。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的漢字認讀和書寫能力。

-學生對神話故事有初步的了解，例如《嫦娥奔月》等。

-學生能夠理解簡單的比喻和夸張等修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事充滿興趣，尤其是神話故事。

-學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學生傾向于通過故事、圖片等直觀方式學習，喜歡參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些生僻字詞的認讀和書寫存在困難。

-學生在理解神話故事中的隱喻和深層含義時可能會感到困惑。

-學生在表達自己的想法時可能會遇到語言組織上的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過故事講述引導學生參與討論，激發(fā)學習興趣。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演羿和其他角色，復述故事情節(jié)，增強理解和記憶；開展小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示羿射九日的圖片和動畫，增強直觀感受；使用電子白板進行互動式教學，提高學生的參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《羿射九日》的插圖或相關動畫片段，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提問：“你們聽說過羿射九日的故事嗎？這個故事講的是什么？”引導學生回顧已知的神話故事，自然過渡到本課內容。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：學生自主朗讀《羿射九日》課文，教師引導學生關注生字詞，并解釋字詞的意思。

-聽力訓練：教師朗讀故事，學生聽后回答問題，檢查對故事內容的理解。

-詞匯學習：教師選取課文中的重點字詞，如“英雄、勇敢、決心”等，進行講解和記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論羿射九日故事中的英雄行為和羿的品質。

-角色扮演：學生扮演羿和不同的太陽，通過角色扮演來體驗故事情節(jié)，加深對課文內容的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)編故事：學生以小組為單位，根據(jù)羿射九日的故事背景，創(chuàng)編一個簡短的故事，鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。

-展示分享：各小組展示自己的創(chuàng)編故事，其他小組進行評價和反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調羿射九日故事中羿的勇敢和智慧。

-學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述羿射九日的故事，并寫下自己的感受。

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成。

7.課堂結束語（5分鐘）

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在日常生活中學習羿的勇敢和智慧。

-提醒學生下節(jié)課的學習內容，預告下一個學習主題。六、教學反思

今天的課堂整體效果不錯，學生們對《羿射九日》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但是在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于神話故事的理解還不夠深入，需要我進一步引導和啟發(fā)。此外，我也注意到在詞匯學習部分，個別學生對生字詞的記憶還有待加強，我會在下一節(jié)課針對性地進行復習和鞏固?？偟膩碚f，這次課讓我更加了解學生的學習狀況，我會根據(jù)這些反饋調整教學方法和節(jié)奏，讓學生更好地吸收和理解知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，對積極發(fā)言、表現(xiàn)突出的學生給予即時表揚，同時對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別鼓勵和指導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的個人健康生活計劃，不僅關注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學生在班上分享自己的計劃，讓大家互相學習，共同進步。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習《羿射九日》的過程中有哪些收獲，以及如何將羿的勇敢和智慧應用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學生的自我管理和自我提升能力。通過這樣的評價與反饋機制，我希望能夠幫助學生更好地吸收知識，提升能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放《羿射九日》的動畫片斷，幫助學生形象地理解故事情節(jié)。

-圖片：收集羿射九日的插圖，用于輔助講解課文內容，增強學生的直觀感受。

-音頻：錄制課文朗讀音頻，供學生跟讀和模仿，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選與《羿射九日》相關的拓展閱讀材料，包括其他中國古代神話故事，以豐富學生的知識面。

-故事解析：提供對《羿射九日》故事深層含義的解析文章，幫助學生更好地理解課文。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線漢字詞典，方便學生在課堂上或課后自主查詢不熟悉的字詞。

-聽力練習軟件：引導學生使用聽力練習軟件，加強對課文聽力材料的理解和掌握。

4.教學參考書：

-《中國古代神話故事》：作為輔助教材，提供更多神話故事，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化。

-《小學生語文閱讀與寫作》：提供閱讀理解策略和寫作技巧，幫助學生提升語文能力。

5.互動平臺：

-利用校園網絡平臺，建立班級學習群，分享教學資源，鼓勵學生在線討論，相互交流學習心得。

6.家長溝通：

-通過家長會或家訪，向家長介紹課程內容和目標，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。

7.教學模型：

-制作羿射九日的立體模型或圖解，幫助學生更好地理解故事中的空間關系和動作描述。

8.練習題庫：

-編制與《羿射九日》相關的練習題庫，包括填空、選擇、簡答等題型，用于鞏固學生對課文的理解。

9.拓展活動：

-設計與課文相關的手工制作活動，如制作羿射九日的場景圖，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。九、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的《羿射九日》教學已經告一段落，我對學生的學習情況進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動。他們對課文的理解也比較到位，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，并且能夠理解羿射九日背后的象征意義。在詞匯學習方面，學生對于重點字詞的記憶有明顯的進步，但仍有部分學生需要額外的輔導和練習。

在書寫方面，學生的字跡有了明顯的提高，但仍有部分學生存在筆順錯誤和書寫不規(guī)范的問題。在聽力訓練方面，學生能夠跟讀并回答問題，但聽力材料的難度和語速對一些學生來說還是有些挑戰(zhàn)。此外，學生在創(chuàng)編故事和展示分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和表達能力，但個別學生在公眾面前表達時顯得有些緊張。

2.教學改進

針對上述評估結果，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些在字詞記憶和書寫方面有困難的學生。我將安排課后輔導時間，幫助他們鞏固知識點。

-在聽力訓練環(huán)節(jié)，我將調整聽力材料的難度和語速，確保所有學生都能跟上進度。同時，我會增加聽力練習的頻率，讓學生有更多機會練習和提高。

-為了提高學生的書寫能力，我計劃在課堂上增加書寫練習的時間，并且會提供更多的書寫指導。我還會鼓勵學生在課后多練習，以養(yǎng)成良好的書寫習慣。

-在創(chuàng)編故事和展示分享環(huán)節(jié)，我會更多地鼓勵學生表達自己的想法，并且會提供一些表達技巧的指導。同時，我會創(chuàng)造更多的機會讓學生在班級中進行分享，以增強他們的自信心。

-我會繼續(xù)使用多媒體資源來輔助教學，比如增加與課文內容相關的視頻和圖片，以幫助學生更好地