3 回憶魯迅先生（節(jié)選）（教案）初中語文課件

追憶魯迅先生（節(jié)選）本文節(jié)選自周作人1936年創(chuàng)作的《追憶魯迅先生》，文章回憶了魯迅先生的為人處世和思想，表達(dá)了對魯迅先生的崇敬和懷念之情。魯迅先生生平簡介11.早年周樹人，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。22.職業(yè)早年曾任教員、編輯、翻譯等，后投身文學(xué)創(chuàng)作。33.文學(xué)成就魯迅先生是現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，以其深刻的思想、犀利的文風(fēng)，在文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。44.思想魯迅先生的思想深刻影響了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，他的作品至今仍具有重要的現(xiàn)實意義。魯迅先生的家庭背景書香門第魯迅先生出生于一個世代書香門第，他的父親周福清是清末秀才，曾擔(dān)任過教育官職。他的母親魯瑞，是一位賢惠的女性，對魯迅先生的成長和教育有著深刻的影響。封建家庭魯迅先生的家庭雖然富有，但深受封建禮教的束縛，家中也有許多矛盾和沖突。魯迅先生的父親去世后，家庭陷入困境，他不得不承擔(dān)起照顧母親和弟弟的責(zé)任。傳統(tǒng)教育魯迅先生從小接受了傳統(tǒng)的教育，學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和四書五經(jīng)，也接觸到了一些西方的思想和文化，這些經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。魯迅先生的教育經(jīng)歷1傳統(tǒng)教育魯迅先生接受了傳統(tǒng)的私塾教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)等經(jīng)典著作，奠定了深厚的國學(xué)基礎(chǔ)。2西學(xué)啟蒙他進(jìn)入南京水師學(xué)堂，接觸到西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想，開闊了視野。3日本留學(xué)魯迅先生赴日本留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后來又投身文學(xué)創(chuàng)作，這為他日后的創(chuàng)作生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。魯迅先生的早期職業(yè)與創(chuàng)作早期職業(yè)魯迅先生早期曾在教育界工作，擔(dān)任過教師，也做過編輯。創(chuàng)作初衷先生早期的創(chuàng)作主要以散文和雜文為主，表達(dá)對社會現(xiàn)狀的批判和對人民的關(guān)懷。代表作品先生的早期作品包括《吶喊》、《彷徨》等，奠定了其在文壇的地位，也體現(xiàn)出先生早期對社會現(xiàn)實的深刻思考。魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作成就批判現(xiàn)實主義魯迅先生的小說、雜文等作品批判了封建制度的腐朽和國民劣根性。民族精神魯迅先生的作品體現(xiàn)了強烈的愛國主義精神，他以筆為武器，為中華民族的覺醒而奮斗。藝術(shù)成就魯迅先生的文學(xué)作品語言簡潔有力，人物形象鮮明，充滿了悲劇性，具有很高的藝術(shù)價值。文學(xué)影響魯迅先生的文學(xué)作品對后世作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他被譽為“中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人”。魯迅先生的思想觀點與影響批判精神魯迅先生批判中國封建社會，呼吁社會進(jìn)步。他批判國民劣根性，鼓勵國民覺醒。愛國情懷他憂國憂民，積極投身抗日救亡運動。他反對民族虛無主義，提倡民族自尊自強。文學(xué)成就魯迅先生的作品影響深遠(yuǎn)，對后世文學(xué)產(chǎn)生巨大影響。他的小說、散文、雜文，被譽為“文學(xué)的脊梁”?！抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》內(nèi)容概述社會百態(tài)小說以清朝末年為背景，展現(xiàn)了當(dāng)時社會各階層人物的生活狀態(tài)，涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、教育、社會風(fēng)俗等各個方面。時代變革小說反映了清朝末年社會矛盾日益尖銳，政治腐敗、經(jīng)濟衰敗、社會動蕩，預(yù)示著中國社會的巨大變革。歷史變遷小說展現(xiàn)了清朝末年社會風(fēng)貌，包括城市建設(shè)、商業(yè)貿(mào)易、文化娛樂等，為我們了解那個時代的社會生活提供了生動的素材。文學(xué)藝術(shù)小說以通俗易懂的語言，生動的描寫，豐富的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中國社會的真實面貌，具有很高的文學(xué)藝術(shù)價值。選段賞析本節(jié)課主要賞析魯迅先生《追憶魯迅先生》節(jié)選中的語言藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解的情感和思想。學(xué)生可以通過朗讀、分析、討論，加深對節(jié)選內(nèi)容的理解，體會魯迅先生的語言特點和文章的深刻內(nèi)涵。選段中的人物形象刻畫魯迅先生魯迅先生在文中以第一人稱回憶往事，展現(xiàn)出對老師的尊敬和懷念。他通過回憶老師的言行舉止，刻畫了老師的形象。老師老師的形象通過魯迅先生的回憶展現(xiàn)出來，是一位德高望重的老師，對學(xué)生關(guān)愛備至，用自己的行為影響著學(xué)生。選段中的事件及其背景老學(xué)校魯迅先生所描述的舊式私塾，是當(dāng)時中國教育的典型代表，學(xué)生在私塾內(nèi)接受傳統(tǒng)儒家教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)等經(jīng)典著作。傳統(tǒng)教育學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是背誦、抄寫、默寫，老師則通過訓(xùn)導(dǎo)、講解等方式進(jìn)行教學(xué)。這種教育模式以灌輸為主，缺乏互動和啟發(fā)。嚴(yán)厲的師道老師擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生必須絕對服從，違反紀(jì)律就會受到嚴(yán)厲懲罰。師道尊嚴(yán)，學(xué)生對老師敬畏如神。選段文字特點11.簡潔明快語言簡潔、明快、直白，體現(xiàn)了魯迅先生的文風(fēng)特點。22.充滿感情字里行間流露出魯迅先生對往事的懷念和對師長的敬佩。33.敘事清晰時間順序清晰，邏輯關(guān)系明了，展現(xiàn)了魯迅先生的敘事技巧。44.蘊含哲理通過回憶往事，魯迅先生表達(dá)了人生感悟和對生命的理解。選段的主題思想懷念與反思魯迅先生在文章中表達(dá)了對往事的懷念，同時展現(xiàn)出他對時代的反思和批判。文學(xué)與社會選段體現(xiàn)了魯迅先生對文學(xué)與社會現(xiàn)實的深刻思考，以及他對社會進(jìn)步的期盼。個人與時代通過對個人經(jīng)歷的回顧，魯迅先生揭示了時代變遷下個人命運與社會歷史的緊密聯(lián)系。第一段：魯迅先生追憶往事1時間流逝時光匆匆流逝，往事如云煙般消散2回憶往昔魯迅先生回憶起往事，感慨萬千3師友情誼先生追憶師友情誼，感慨良多4深切懷念先生對老師的懷念之情溢于言表魯迅先生在文章開頭，以“我”的口吻，回顧了往事，表達(dá)了對往昔師友的懷念之情。第二段：魯迅先生對老師的懷念1師生情誼魯迅先生對老師的懷念2師德風(fēng)范老師的言行舉止3影響深遠(yuǎn)老師的教誨啟迪4懷念之情老師的音容笑貌魯迅先生在文中表達(dá)了對老師的深切懷念，不僅是對老師的個人感情，更是對老師師德風(fēng)范的敬佩之情。魯迅先生回憶了老師的言行舉止，以及老師的教誨對自己的影響，表達(dá)了對老師的感激之情，同時展現(xiàn)了魯迅先生對師道尊嚴(yán)的尊重和對教育事業(yè)的熱愛。第三段：魯迅先生對記憶的凝視時間長河魯迅先生回憶往事，感慨時間流逝，歲月如梭，青春不再。他以詩意的語言描繪了時光的飛逝，表達(dá)了對逝去歲月的追憶。記憶珍藏魯迅先生對過往的記憶充滿深情，他珍視這些記憶，將它們視為人生的寶貴財富，并從中汲取力量，激勵自己不斷前進(jìn)。深刻思考魯迅先生對記憶的凝視，不僅是對過去的追憶，更是對人生意義的思考，他希望從中找到生命的真諦，為自己的理想和追求指明方向。第四段：魯迅先生的人生感悟1回憶往事回首往昔，魯迅先生思緒萬千。2感悟人生先生思考生命的意義，體會時代的變遷。3寄托希望先生希望后人能繼承他的精神，為社會做出貢獻(xiàn)。選段的語言藝術(shù)簡潔明快語言精煉，不拖泥帶水，準(zhǔn)確表達(dá)魯迅先生的思想情感。生動形象運用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面。含蓄雋永語言含蓄，意蘊深遠(yuǎn)，留給讀者無限的思考空間。深刻感人語言真摯，情感真切，引發(fā)讀者共鳴，留下深刻的印象。選段的修辭特點比喻運用了大量的比喻，例如“像一塊巨大的吸墨紙”，“像是用墨寫的”，將魯迅先生的記憶比喻為吸墨紙，將墨寫比喻為時間，生動形象地描繪了記憶的逐漸淡化。擬人運用擬人手法，將“記憶”人格化，賦予了“記憶”生命和情感，例如“記憶像是用墨寫的”，將記憶比喻成用墨寫成的文字，使文章更加生動形象。排比運用排比句式，例如“我的母親，我的祖母，我的外祖母……”，將魯迅先生的記憶以排比的形式列舉出來，增強了文章的節(jié)奏感和感染力。反問運用反問句式，例如“難道我不該記著我的母親嗎？”，將魯迅先生對母親的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，也增強了文章的感染力。選段的情感表達(dá)深沉的懷念魯迅先生對老師的懷念之情，流露在字里行間，既有對老師的尊敬與感激，又有對老師的深深懷念。淡淡的傷感魯迅先生回憶往事，表達(dá)了對逝去歲月的追憶，以及對時代變遷的感慨，語氣中透露出淡淡的傷感。強烈的愛國情懷魯迅先生對祖國和民族的愛，深深融入到字里行間，表達(dá)了對祖國和民族的深切關(guān)愛，以及對未來充滿希望的期盼。堅定的信念魯迅先生的文字中充滿了對真理和正義的追求，表達(dá)了對黑暗勢力的抗?fàn)?，以及對光明未來的堅定的信念。選段的美學(xué)價值11.語言的簡潔美簡潔明快，富有韻味，語言樸實，情感真摯，表達(dá)出魯迅先生對老師的敬佩和懷念之情。22.結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，從追憶往事到對老師的懷念，再到對記憶的凝視，最后升華到人生感悟，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣。33.意境的深邃美語言簡潔，卻蘊含著深刻的哲理，表達(dá)了對人生的思考，對生命的感悟，具有很強的藝術(shù)感染力。44.情感的真摯美文筆真摯感人，情感真摯，對老師的懷念之情，對人生的感悟，都深深地打動了讀者。魯迅先生的影響與傳統(tǒng)文學(xué)傳統(tǒng)魯迅先生是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻影響了后世的作家和作品。思想傳統(tǒng)魯迅先生的思想批判精神和人文關(guān)懷，激勵著后人思考社會問題，關(guān)注民生。文化傳統(tǒng)魯迅先生的文化遺產(chǎn)是中華民族的寶貴財富，他的作品和思想承載著中華文化的精髓。魯迅先生的現(xiàn)代意義批判精神魯迅先生敢于直面社會現(xiàn)實，批判封建思想和腐朽制度，他的批判精神激勵著人們追求真理，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。人文關(guān)懷魯迅先生關(guān)心人民疾苦，他的作品展現(xiàn)了對弱勢群體的同情和關(guān)愛，體現(xiàn)了強烈的社會責(zé)任感，這在當(dāng)今社會依然具有重要的現(xiàn)實意義。思想啟迪魯迅先生的思想依然具有深刻的啟迪意義，他的作品和思想引領(lǐng)人們思考人生、社會、歷史等問題，為人們提供寶貴的精神財富。魯迅先生的人格特質(zhì)正直勇敢魯迅先生始終堅持真理，敢于直面社會黑暗，揭露丑惡現(xiàn)象，以筆為武器，為真理而戰(zhàn)。悲天憫人魯迅先生對底層人民飽含同情，關(guān)注社會弱勢群體，為他們的命運吶喊，體現(xiàn)出深厚的人道主義精神。批判精神魯迅先生批判封建思想和社會弊病，積極探索救亡圖存的道路，體現(xiàn)出強烈的民族意識和時代責(zé)任感。愛國情懷魯迅先生將全部身心投入到民族解放和文化復(fù)興的事業(yè)中，展現(xiàn)出愛國主義精神和民族氣節(jié)。魯迅先生的精神品格愛國情懷魯迅先生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和對祖國命運的擔(dān)憂促使他以筆為武器，戰(zhàn)斗到底。他用自己尖銳的筆鋒揭露社會黑暗，為人民發(fā)聲，為國家前途擔(dān)憂。正直勇敢面對封建禮教的束縛，魯迅先生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅持真理。他的正直和勇敢，成為后世文人學(xué)習(xí)的榜樣。憂患意識魯迅先生具有強烈的憂患意識，他深知國家命運的危機，時刻關(guān)注社會動蕩。他用敏銳的觀察和犀利的筆觸，為人民敲響警鐘。批判精神魯迅先生具有批判精神，他敢于直面社會問題，揭露不公正現(xiàn)象。他的批判精神為中國社會發(fā)展指明方向，推動社會進(jìn)步。魯迅先生的文化遺產(chǎn)文學(xué)作品魯迅先生的文學(xué)作品深刻地反映了時代精神，他的小說、散文、雜文等作品，至今仍然具有重要的現(xiàn)實意義。思想遺產(chǎn)魯迅先生的思想遺產(chǎn)，是中華民族的精神寶庫，他對民族精神、文化傳承和社會進(jìn)步的思考，激勵著后人不斷前進(jìn)。文化遺跡魯迅先生故居、紀(jì)念館等文化遺跡，成為人們緬懷魯迅先生、學(xué)習(xí)他精神的重要場所。魯迅先生