《宏觀經(jīng)濟學》課程教學大綱

《宏觀經(jīng)濟學》教學大綱課程編號：06300351英文名稱：Macroeconomics學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：微觀經(jīng)濟學、高等數(shù)學課程類別：專業(yè)主干課程（必修）授課對象：工商管理專業(yè)學生教學單位：商學院修讀學期：第3學期一、課程描述和目標《宏觀經(jīng)濟學》是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課。本課程闡述一國或區(qū)域宏觀經(jīng)濟基礎知識與理論及政策，讓學生了解宏觀經(jīng)濟運行的基本原理、基本知識及其在經(jīng)濟發(fā)展中的運行機制、方法和調控的手段等，掌握宏觀經(jīng)濟學的基本分析工具和方法，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維和分析經(jīng)濟現(xiàn)象和問題的能力，適應我國經(jīng)濟與社會發(fā)展需要，具有國際化視野。同時指導學生的學習方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高學生的經(jīng)濟知識素養(yǎng)和綜合素質，為其他課程的學習打下扎實的基礎。在具備經(jīng)濟思維能力的基礎上，能夠傳承越商精神，善經(jīng)營，能在政府、企事業(yè)及相關單位從事經(jīng)濟管理、營銷與貿(mào)易等能力。指導學生的學習方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟的認識能力，同時培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，初步具備經(jīng)濟學的研究意識、研究能力。課程目標1：具有堅定的政治信念和良好的道德品格。堅持四項基本原則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)道德；能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法分析和解決經(jīng)濟問題。課程目標2：具有扎實的宏觀經(jīng)濟學理論和方法。宏觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容和研究方法：宏觀經(jīng)濟學的收入-支出、AD-AS、IS-LM模型，通貨膨脹、經(jīng)濟增長、經(jīng)濟周期以及貨幣和財政政策等基本問題；經(jīng)濟模型；實證分析與規(guī)范分析，均衡分析與總量均衡分析，靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析。課程目標3：具有較熟練的宏觀經(jīng)濟分析能力和較好的研究水平。注重將宏觀經(jīng)濟理論聯(lián)系實際，具備發(fā)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟問題及分析解決現(xiàn)實宏觀經(jīng)濟社會問題的專業(yè)能力；有較強的語言與文字表達、信息獲取、人際溝通、團隊合作能力；熟練使用計算機及網(wǎng)絡工具，綜合運用文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有較好的科學研究能力。課程目標4：具有較高的綜合素質和人文修養(yǎng)。在具備經(jīng)濟思維的能力與掌握宏觀經(jīng)濟學的基本分析工具和方法基礎上，提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟的認識能力，同時培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，心理素質良好，有較高的情商，能夠知行合一。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-2.合作敬業(yè)誠信廉潔的職業(yè)操守課程目標1、4M1-3.知行合一致良知為人做事的品格課程目標1、4M3-3.經(jīng)營管理能力課程目標2、3M3-4.風險控制能力課程目標2、3H4-5.管理變革能力課程目標2、3M三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1宏觀經(jīng)濟學導論了解宏觀經(jīng)濟學研究的對象、框架、基本假設以及宏觀經(jīng)濟主要問題；熟悉宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量。重點：基本經(jīng)濟指標及其衡量；宏觀經(jīng)濟問題難點：GDP與GNP德育要求：GDP是核算國民經(jīng)濟總成果的核心指標，但它也是有缺陷的。2集中講授1.2.32國民收入的決定Ⅰ：收入-支出模型熟悉兩部門的國民經(jīng)濟循環(huán)模型、三部門的國民經(jīng)濟循環(huán)模型和四部門的國民經(jīng)濟循環(huán)模型；掌握乘數(shù)原理。重點：兩、三、四部門的國民經(jīng)濟循環(huán)模型難點：托賓的q理論；乘數(shù)原理德育要求：乘數(shù)原理發(fā)生作用是在一定條件下，經(jīng)濟在不同條件下運行可能會有不同的結果。8集中講授案例討論1.2.3.43國民收入的決定Ⅱ：IS-LM模型掌握IS曲線的含義、形成和移動，LM曲線的含義、形成和移動，IS-LM模型的含義政策意義、產(chǎn)品市場和貨幣市場均衡的變動。重點：產(chǎn)品市場和貨幣市場的均衡及其變動難點：IS曲線；LM曲線德育要求：盡管IS-LM模型有其合理性，但不能無視其錯誤和局限性。8集中講授案例討論1.2.3.44國民收入的決定Ⅲ：AD-AS模型掌握有效需求原理、總供給和總需求模型、消費、儲蓄與投資。重點：有效需求原理；AD-AS模型難點：AD曲線和AS曲線的推導德育要求：AD-AS模型引入價格水平克服了IS-LM模型缺陷，找尋不足和缺陷可以促使發(fā)展和進步。8集中講授小組討論1.2.3.45失業(yè)、通貨膨脹及經(jīng)濟周期了解通貨膨脹含義與原因，失業(yè)及其衡量；了解經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的關系。熟悉菲利普斯曲線。重點：奧肯定律；不同類型的通貨膨脹；菲利普斯曲線；經(jīng)濟波動的傳導機制難點：失業(yè)與通貨膨脹之間的關系德育要求：事物處在普遍聯(lián)系中，整體經(jīng)濟運行中出現(xiàn)問題，不能只找單一方面的原因。2自主學習小組討論6宏觀經(jīng)濟政策：財政政策、貨幣政策掌握財政政策和貨幣政策目標、工具和傳遞機制；了解供給管理政策。重點：需求管理政策中財政政策和貨幣政策難點：再貼現(xiàn)率；相機抉擇德育要求：相機抉擇的財政政策要求我們以實事求是的態(tài)度調整和干預經(jīng)濟運行。4集中講授小組討論1.2.3.4合計32四、課程教學方法課程實行線上線下相結合教學模式，主要采用集中講授、案例分析和小組討論等方法，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結合人才需求及教學條件，本課程對教學內(nèi)容中的基礎理論、基本知識集中講授；課程重難點、典型案例等進行充分交互式討論后總結知識點,需要了解的內(nèi)容以小組為單位討論式自主學習。教學環(huán)節(jié)實施內(nèi)容組織實施課前（線上為主）課前檢測課前發(fā)布題目，線上完成課中（線下為主）理論課主題精講梳理內(nèi)容體系，精講重、難點課堂討論講授過程中隨時討論案例分享和分析分小組進行典型案例分享和分析課后（線下為主）作業(yè)課后發(fā)布，規(guī)定時間完成PBL任務小組完成案例整理和自主討論內(nèi)容學習，鍛煉實踐和自主學習能力五、學業(yè)評價和課程考核課程考核注重多元化、多角度、多方面綜合評定，注重形成性和終結性評價相結合，包括平時成績（50%）和期末成績（50%）?？己藘?nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、案例分享、PBL任務、期末考核組成。1.課程成績構成與要求考核依據(jù)建議分值考核/評價細則對應課程目標平時成績50出勤10學習通簽到5次，缺勤每次扣2分1平時作業(yè)10作業(yè)4-6次，根據(jù)作業(yè)情況每次2-4分1、2、3案例分享82次案例分享，小組完成，每次最高4分2、3、4PBL任務82次PBL任務，每次最高4分線上學習4包括課件、案例、拓展閱讀、討論等，以學習通積分為準課堂表現(xiàn)10課堂提問或回答問題，每次最高2分期末考核50閉卷筆試1、2、3、42.課程目標達成考核與評價序號評價項目課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5合計1出勤100000102平時作業(yè)24400103案例分享0122384PBL任務0122385線上學習0111146課堂表現(xiàn)02323107期末考核518184550課程目標對應分值1727301115100六、教材與參考書（一）推薦教材1．《西方經(jīng)濟學》（下冊），西方經(jīng)濟學編寫組，高等教育出版社出版社，2019年10月；