達標課教案范本

達標課教案盤古開天地

（第一課時）

導學目標：

1、會認“猛、緩”等10個生字，會寫“肌、膚”等7個生字，準確認讀“宇宙、肌

膚”等14個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初知課文大意，理清敘述順序。

學習重難點：

1、引導學生了解盤古開天地的故事內容。

2、根據(jù)敘述順序，用自己的話復述課文大意。

預習及準備：

1、根據(jù)“三讀法”預習課文。

2、讀一篇神話故事。

教學過程：

一、導入。

我們讀過好多神話故事，誰來說說有哪些？大家知道的可真不少，都是愛讀書的孩子?，F(xiàn)在老師讓你們猜一個神話故事中的人物，相傳是他把天和地分開了，他是誰？（盤古）他為我們開辟了天地，創(chuàng)造了美麗的世界。今天我們一起走進這個美麗的神話故事，去感受它的神奇。（板書課題，生書空并齊讀）

二．出示學習目標。

師讀并解釋。

三、檢查預習情況，識字。

讀故事之前，先來檢測一下大家的預習情況，看看你們對本課的字詞掌握的怎么樣了。（同桌合作讀文，把字音讀準，句子讀通順。）

1、同桌互相指讀生詞。

2、開火車認讀（出示詞語：宇宙、肌膚、混沌、滋潤

血液、下降、四肢、遼闊

逐漸、緩緩、猛劈、祖宗、

一丈、倒下去）

四、寫字。

出示“肌、膚、肢、液、滋、潤、降”。

師領學生書空一次；生組詞；生在生字本上練寫；同桌互查互判。

五、初讀課文，理清敘述順序。

1、老師講過有的文章中有中心句，這句話把整篇課文的主要內容概括出來

了，請同學們默讀課文，找出中心句。

出示：“人類的老祖宗盤古，他用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

創(chuàng)造宇宙之前是什么樣子？

2、學習第一自然段。

指名讀。請大家從這段中找出世界最初是什么樣子？

理解“混沌”，就在這混沌一片的宇宙中住著一位神仙叫——盤古。

他一直睡了多長時間？

3、學習第二自然段。

有一天盤古忽然醒了，他做了什么？（指名讀）

生找相關句子。

出示：“他見周圍一片黑暗，就掄起大斧，猛劈過去?！?/p>

他在干什么？用一個詞來形容。（開天辟地）

力大無窮的盤古猛劈過去，只聽一聲巨響，發(fā)生了什么事情？

（生讀相關句子）

就這樣天和地分開了。

4、學習第三自然段（指名讀）

天地分開后，盤古又做了什么？

出示：“天地分開后，盤古頭頂著天，腳使勁蹬著地?！?/p>

（生做動作體會頂天立地的辛苦）盤古的這個動作做了多久？

終于累的倒下了。

5、學習第四自然段。

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化？（指名讀）

這段話是圍繞那句話寫的？（找中心句）

6、總結：

就這樣，盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙，真不愧是我們的老祖宗，犧牲自己，造福人類，這是一種什么精神？

現(xiàn)在說說課文是按什么順序寫的？（事情發(fā)展的先后順序）

六、復述課文。

請大家按照敘述順序用自己的話來復述一下課文的主要內容。

出示：

故事告訴我們天地未分開之前，宇宙混沌一片。盤古醒了，（）；然后寫（）；最后寫了（）。

七、作業(yè)。

1、從文中找?guī)讉€詞組積累下來。（每人5個）

2、將故事講給父母聽。

板書設計：

18、盤古開天地

天地未分開————混沌一片

盤古醒后—————開天辟地

天地分開后————頂天立地

盤古倒下后————化作萬物

第二篇：達標課總結1600字

樊城區(qū)竹條中心小學教學

工作總結

為扎實推進“三究四學”高效課堂建設，深化“三究四學”高效課堂實踐研究，切實提高課堂教學效益，促進全體學生全面發(fā)展、主動發(fā)展。我校根據(jù)《樊城區(qū)中小學高效課堂建設推進工作思路》的相關要求。全面推進我?！叭克膶W高效課堂實踐”活動，在學校領導的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實踐。我校歷經(jīng)了近兩個月的關于高效課堂達標課認定活動，取得階段性的成績，現(xiàn)將我校部分做法總結如下：

一、高度重視，強化領導

我校對此次達標課認定工作十分重視。為強化組織領導，我校成立了以學校校長張建友同志為組長、以分管教學的副校長馬名賢為副組長、教導主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學”高效課堂達標課認定工作領導小組和評價專班。加強宣傳，統(tǒng)一思想，科學制定工作計劃，創(chuàng)新工作舉措。統(tǒng)籌安排，精心組織切實強化了對本項活動的過程管理和組織領導確保認定工作高效有序

二、加強校本研修和管理監(jiān)督：

1、集智備課，編用好導學案

備課，是開展高效課堂達標認定的關鍵，教師實行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學設計，學校統(tǒng)一要求，導學案設計要緊扣文本，依據(jù)學情，體現(xiàn)三維目標，學習過程要體現(xiàn)“三究四學”，體現(xiàn)“四化”，從易到難，循序漸進。

2、課前管理

（1）對實施達標課認定的教師（任課教師和班主任）和領導進行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓。

（2）對實施課改的班級學生進行課堂教學改革的理論和具體操作的培訓。

（3）對各備課組進行的集體備課、導學案的設計情況進行抽查和評價，對存在問題進行指導，要求限期整改。

（4）對組建的各個班級的合作學習小組工作情況進行調研：①征求對教學的意見、建議；②檢查小組合作學習的情況，提出修改意見；③檢查學生預習情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。

3、課堂管理

（1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

（2）由驗評組、質評組對課改教師的課堂教學情況進行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認真聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實施學生問卷調查；學校領導小組定期組織召開學生代表座談收集意見和建議。

（3）實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進的教師進行懲罰（扣績效津貼）。

（4）由領導小組牽頭，組織教師召開一次認定工作講評會?？偨Y工作經(jīng)驗教訓，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。

三、強化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達標課認定工作扎實有序的開展，我校制定了《高效課堂達標課認定工作實施方案》，明確了步驟和階段任務。落實了開展中領導干部的職責，為了徹底轉變教師的教學方式，學校還硬性規(guī)定，每位教師必須使用導學案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學生等，制度的建立，即規(guī)范了研究的過程，又增強了教師的積極性。

物質保障。高效課堂的模式中，教學資料的搜集，導學案的編制，都需要在電腦和打印機上完成。為了確保課改順利實施，學校克服困難，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標語、展板等，創(chuàng)造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實驗的實施。

四、狠抓落實，扎實推進

此次認定工作的好壞，關鍵在于落實，學校多次召開教師會議，提要求，共研討，使高效課堂達標認定工作落到實處。

為了解決我校教師對高效課堂教學模式的運用，掛職教師親自上了一節(jié)觀摩課，并詳細進行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達到相互學習，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實實在在

的看、聽、議、思中達到改進、共同