小學校本研修活動計劃

小學校本研修活動計劃校本研修活動計劃

一、指導(dǎo)思想

以“黨的十七大精神”為指導(dǎo)，堅持走科學和諧發(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育，堅持教書育人，服務(wù)育人，管理育人。根據(jù)上級文件，以校本研修為主平臺，以“有效教學”為校本研修主題，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，提高教學水平，鞏固和提高教學質(zhì)量。精心設(shè)計各項活動，努力減輕學校、教師的負擔，提高活動效率。

二、工作目標

1、繼續(xù)完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、扎實開展“一課四磨”形式的教學研究，提高研修的質(zhì)量。

3、通過閱讀學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和上海北郊學校校長鄭杰的《給教師的100條新建議》，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍

三、工作重點

（一）堅持立足教育教學工作的實際需要，注重科研工作的實效性及應(yīng)用價值。

1、加強重視學校科研隊伍的建設(shè)。有重點、有計劃地抓好培訓(xùn)工作。采取“同伴互助、自我反思”；“請進來，走出去”；組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實使我校的科研能有突破。

2、注重過程管理。結(jié)合教學研修工作，鼓勵教師們撰寫教學隨筆。

3、理論與實踐相結(jié)合。通過教師集中培訓(xùn)、自學理論，再通過教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結(jié)合；

4、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。

5、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)一批學科骨干。這些骨干教師要在各自學科的校本研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達到促進全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學能力的目的。

（二）立足校本，扎實開展“一課四磨”校本教學研究活動。

根據(jù)我校情況成立了語文組、數(shù)學組、綜合組。三個教研組同時開展“一課四磨”活動。

（三）組織全體教師閱讀學習兩本《給教師的建議》，提高全體教師的整體素質(zhì)。

閱讀時寫好讀書隨筆，根據(jù)自己的不足把學習到的東西運用到課堂教學中，通過學習和在實踐中的運用，逐步提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

四、研修模式

A、學校教導(dǎo)處

1、全面制定學校研修工作規(guī)劃，組建并形成一支強有力的教研隊伍。制定本校研修工作目標，并負責監(jiān)督實施。

2、組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學習培訓(xùn)。

3、發(fā)動全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導(dǎo)和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和總結(jié)本校教研工作情況。

5、加強業(yè)務(wù)學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。

B、教研組

1、組織教師學習本學科新課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學期工作計劃、教學科研計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鉆研教學新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好有創(chuàng)意的教案，上好每一節(jié)課，面向全體。

4、協(xié)助教導(dǎo)處組織好教學研究活動。主要內(nèi)容有開展“一課四磨”教學研究活動，學習討論兩本《給教師的建議》。學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗、總結(jié)工作，討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有活動記錄。

5、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。

活動安排：

九月

1、開展“一課四磨”教學研究活動

2、完成教學計劃，校本研修計劃

3、確立教研課題

十月

1、開展“一課四磨”教學研究活動

2、聽課，每人寫一篇教學設(shè)計，教學反思

3、評課，總結(jié)

十一月

1、開展“一課四磨”教學研究活動

2、學習教育教學理論，討論交流

3、閱讀學習兩本《給教師的建議》

十二月

1、開展“一課四磨”教學研究活動

2、閱讀學習兩本《給教師的建議》

3、說課比賽

一月

上交各種總結(jié)及教研材料

第二篇：小學校本研修計劃1700字

Xx小學校本研修規(guī)劃

（20xx-20xx）

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一、學?；厩闆r分析

我?，F(xiàn)有xx名學生，xx名教師。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長期呆在家里，不能上班。所以現(xiàn)在xx小學實際教師數(shù)量x名，期中領(lǐng)導(dǎo)班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設(shè)存在很多問題，主要表現(xiàn)在：師資總量仍不能滿足教育發(fā)展的基本需求；教師隊伍的整體素質(zhì)有待進一步提高；教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學科分布不盡合理；中青年骨干教師和學科帶頭人緊缺；新老交替任務(wù)緊迫等等。根據(jù)我校目前的實際情況，我們制定了學校的校本研修規(guī)劃：

二、指導(dǎo)思想

以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓(xùn)、教研等活動載體，融“學習——研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，進一不提高教育教學質(zhì)量。

三、工作目標

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學習型、反思型、研究型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛教育事業(yè)，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。

3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養(yǎng)：強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，提高教研的質(zhì)量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動教師的積極性。

四、研修形式

在校本教研中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，主要采用以下形式：1、專題講座；2、案例分析；3、個人自主學習；5、課題研究；6、自我反思；7、集體備課；8、集體聽課。

五、研修內(nèi)容

教研的內(nèi)容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。

（一）扎實進行理論學習，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學習。主要學習《新課標》等各種教育理論。

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關(guān)的理論知識，能用理論指導(dǎo)教育教學行為，鞏固、拓寬專業(yè)知識，不斷豐富和更新學科知識。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。

1、開展教學問題研討。通過每周的教研活動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進行有效引導(dǎo)。

2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評常態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。

3、充分發(fā)揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就

教材的理解、內(nèi)容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學情分析、學法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W”，促使集體備課整體水平提高。

六、保障措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，其他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處組織落實好教研、培訓(xùn)的相關(guān)工作。

2、突出重點，按需培訓(xùn)

以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實效