浙教版九年級項目三任務(wù)一《鄉(xiāng)村文體中心的探究》課件

《鄉(xiāng)村文體中心的探究》浙教版九年級教學(xué)目標(biāo)1、勞動觀念：懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動能力：認(rèn)識鄉(xiāng)村文體中心的組成構(gòu)造及各部分的作用。3、勞動習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀察、積極合作、樂于分享的品質(zhì)。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動精神。新知導(dǎo)入鄉(xiāng)村文體中心新知導(dǎo)入鄉(xiāng)村文體中心是滿足群眾美好生活需要，提升鄉(xiāng)村精神風(fēng)貌的重要場所。功能多樣、設(shè)計合理的鄉(xiāng)村文體中心有利于各類活動的開展，并對鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)起到促進作用。讓我們承擔(dān)起勞動責(zé)任，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策吧！新知講解當(dāng)下部分鄉(xiāng)村文體中心在空間的設(shè)計和功能分配上未充分考慮農(nóng)村群眾的需求，存在不能較好提供服務(wù)的情況。你覺得應(yīng)該怎么辦？我們要根據(jù)人們的需求，對鄉(xiāng)村文體中心的內(nèi)部空間進行設(shè)計改造。這也是為家鄉(xiāng)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。新知導(dǎo)入村里老人下棋，孩子們閱讀、玩耍，青年人鍛煉交往……各種活動的開展都需要合適的場地和管理。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文體中心有時因缺少明確的功能區(qū)分，內(nèi)部設(shè)置不夠合理，活動開展不能達(dá)到最佳效果。怎樣進行內(nèi)部空間設(shè)計，讓鄉(xiāng)村文體中心能夠滿足不同人群的精神文化生活需要呢？文化大禮堂新知講解無論是文化講堂、鄉(xiāng)村書吧，還是百姓健身房，都是鄉(xiāng)村文體中心的重要功能空間。不同的對象人群，對鄉(xiāng)村文體中心的服務(wù)功能有不同的需求。讓我們從鄉(xiāng)村文體中心所服務(wù)的群眾需求出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與實地考察，一起對鄉(xiāng)村文體中心場地空間的設(shè)計優(yōu)化進行探索。新知講解現(xiàn)有的鄉(xiāng)村文體中心，有的內(nèi)部需要增加配套設(shè)施；有的需要更多地關(guān)注不同人群的需求，提高利用率……那么，這些空間要怎樣設(shè)計才能滿足農(nóng)村群眾的需求，更好地為家鄉(xiāng)人民服務(wù)呢？老人下棋婦女插花孩子閱讀新知講解鄉(xiāng)村文體中心是在行政村中建設(shè)的集學(xué)習(xí)、禮儀、娛樂功能于一體的綜合性農(nóng)村文化禮堂，是農(nóng)村群眾開展文化體育活動、豐富精神生活的家園。群眾活動中心小村客廳新知講解你知道鄉(xiāng)村文體中心都承擔(dān)哪些服務(wù)功能嗎？新知講解鄉(xiāng)村文體中心功能我知道會議功能村民大會、固定黨日學(xué)習(xí)、……學(xué)習(xí)功能閱讀沙龍、（）……聯(lián)誼功能成人禮、團圓飯、（）……運動功能室內(nèi)乒乓球室、（）……我們可以運用調(diào)查訪談的方法，從服務(wù)定位、功能、空間環(huán)境三方面發(fā)現(xiàn)問題，提出改進建議，并且通過行為地圖觀察法來驗證。瑜伽室生日宴學(xué)習(xí)討論新知講解發(fā)現(xiàn)問題是開展鄉(xiāng)村文體中心內(nèi)部改造設(shè)計的關(guān)鍵。如何來發(fā)現(xiàn)設(shè)計中不合理的問題呢？調(diào)查訪談通過設(shè)計調(diào)查問卷，對周圍的人進行訪問，記錄發(fā)現(xiàn)，思考改進方法。新知講解現(xiàn)有鄉(xiāng)村文體中心設(shè)計問題大發(fā)現(xiàn)調(diào)查人：勤勤組別：第____組位置服務(wù)對象功能問題空間環(huán)境可在設(shè)計中改進的地方體育活動室青年提供室內(nèi)體育活動場所只有棋類等器材，缺少室內(nèi)體育鍛煉器材和空間需要劃分獨立的空間，提供室內(nèi)體育鍛煉器材學(xué)習(xí)大講堂中小學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流場所桌椅及其擺放是為成人會議設(shè)置的，小孩難以久坐。建議劃分獨立空間，如有困難，也可以僅對桌椅擺放方式進行調(diào)整?！轮v解盡管鄉(xiāng)村文體中心的硬件建設(shè)已經(jīng)普及，但它提供的服務(wù)是否能滿足人們的不同需求？讓我們來考察探究一下吧?；刍圻\用了調(diào)查訪問的方法來發(fā)現(xiàn)問題。新知講解現(xiàn)有鄉(xiāng)村文體中心設(shè)計問題大發(fā)現(xiàn)調(diào)查人：勤勤組別：第____組位置服務(wù)對象功能問題空間環(huán)境可在設(shè)計中改進的地方學(xué)習(xí)空間小學(xué)生提供討論的場所只有桌椅，沒有引導(dǎo)討論的設(shè)備和人員在空間陳設(shè)上增加適合討論開展的記錄設(shè)備，建議有相關(guān)經(jīng)驗的村工作人員做一定的討論引導(dǎo)。新知講解無論是網(wǎng)上調(diào)查還是實地考察，都要及時記錄，也要注意安全，保持文明禮貌。設(shè)計與需求的契合度是調(diào)研中要最優(yōu)先考慮的。新知講解發(fā)現(xiàn)問題后，她運用行為地圖觀察法來驗證。在運用行為地圖觀察法的時候，首先觀察用戶在不同功能區(qū)的行為，包括用戶的行動路線、使用了哪些設(shè)備、使用時長、使用過程是否愉快等，將這些信息在地圖上一一標(biāo)注出來，然后思考行為產(chǎn)生的原因，最后尋找解決方案。拓展延伸行為地圖觀察法行為是一種直接觀察記錄的方法，通過跟蹤人們在特定的空間和時間內(nèi)的行為來進行分析。這種方法最早在1960年代末開始應(yīng)用于研究物理環(huán)境特性如何影響人們行為，包括活動的水平和類型等。研究人員依據(jù)地圖或地圖的布局平面，記錄研究對象的位置，

在特定時間的停留時間以及一些其他特征，比如性別、年齡和與他人的互動程度。這種方法被廣泛用來研究人們在超市，

學(xué)校，

醫(yī)院，

孩童照顧中心和雜貨店的行為。新知講解她觀察到孩子在討論區(qū)只停留了5分鐘，遠(yuǎn)低于在其他區(qū)域的時間。分析發(fā)現(xiàn)，該區(qū)設(shè)計上沒有考慮討論的需求，也驗證了調(diào)查的結(jié)果，成為后續(xù)改進的出發(fā)點。行為地圖驗證討論區(qū)功能過于單一勞動評價評價內(nèi)容達(dá)成情況認(rèn)識到勞動可以創(chuàng)造美好生活能根據(jù)特定對象設(shè)計調(diào)查問卷能進行小組合作完成調(diào)查訪談?wù)莆招袨榈貓D觀察法請同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個分吧！勞動反思通過實地走訪，調(diào)查鄉(xiāng)村文體中心建設(shè)是如何體現(xiàn)勞動創(chuàng)造美好生活的。舉例：1、建立和完善鄉(xiāng)村治理文化，建立村民自治制度，充分保護農(nóng)民群體的民主權(quán)益，動員村民積極參與農(nóng)村文化振興。2、挖掘當(dāng)?shù)匚幕厣?，充分調(diào)動傳統(tǒng)文化技能和鄉(xiāng)土特色等地方文化資源。3、公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進綜合文化廣場。課堂練習(xí)請同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為鄉(xiāng)村文體中心應(yīng)該設(shè)置哪些空間，列出你們的觀點。舉例：1、書刊閱覽室2、展示室3、信息資源共享室4、休閑娛樂廣場5、交誼舞廳6、瑜伽館……課堂總結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了解了鄉(xiāng)村文體中心的各個功能空間，學(xué)習(xí)了行為