六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思

六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇一」教學中，我主要是通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。為了引導學生突破這一重點，我設計了這樣一個問題：少年給你留下了怎樣的印象，你是從課文中的哪些語句中體會到的然后讓學生品讀課文，找到相應的句子，抓住少年的神情表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄的精神。在學生感悟理解的同時穿插觀眾的反應，老者的描寫，既深化了少年的形象又適時進行習作的指導。通過閱讀課文，弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；抓住重點句子理解，把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。通過分析領悟作者看表演時受到的啟示；感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學生面對挫折應有的信心和勇氣，領悟做人的道理。六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇二」近段時間在開展小學階段的最后一次綜合性學習：難忘小學生活。忽然覺得孩子們真的很可愛。他們給我唱《每當我輕輕走過您窗前》，我忍不住熱淚盈眶。六年了，朝夕相處下來，能沒有感情嗎？寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答復。針對學生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。他說：其實，我們的孩子是很聰明的！是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。同學們商討著畢業(yè)留念冊的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒有阻止。但我覺得應該以更美好的方式來紀念我們六年的小學生活。班上有個同學的爸爸開了個規(guī)模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。班里的同學分成了八個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、贈送禮物、當老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。畢業(yè)聯(lián)歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時候，發(fā)現(xiàn)：他們真的長大了，我不能再用“小孩子”來評價他們了！六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇三」知識與技能：經(jīng)歷正比例意義的建構過程，通過具體問題認識成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實例，能正確判斷成正比例的量。過程與方法：通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析、判斷、概括、推理能力，同時滲透初步的函數(shù)思想。情感與態(tài)度：在主動參與數(shù)學活動的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,并樂于與人交流。重點難點：正確理解正比例的意義，并能準確判斷成正比例的量。教具準備：多媒體課件，表格。教學過程：一、復習準備請同學們舉出一些生活中兩個是相關聯(lián)的量的例子，你認為它們的變化有什么規(guī)律？可以用圖像、表格或關系式來表示它。二、導入新課1、下面請同學拿出第一組表格，每個小組的同學試著把每個表格都填完整。并討論每一個表格中的兩個相關聯(lián)的兩個量的變化有什么規(guī)律。表格1：駱駝的體溫變化表表格2：正方形周長和邊長的變化表格3：正方形的面積和邊長的變化表格4：長方形的長6厘米，那么面積和寬的變化表如下：1、如果把兩個互相依賴的量叫做兩個相關聯(lián)的量，我們分別把上面4張表格中兩個相關聯(lián)的量所對應的點做成4張折線統(tǒng)計圖。請同學們分別猜猜這4張圖分別表示那一個表格相關聯(lián)的量。。三、探索新知1、下面請同學們再來看第二組的兩張表格。從這兩張表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？表格1：一輛汽車行駛的速度為90千米/小時，汽車形式的路程和時間如下，把表格填寫完整表表格2：一些人買同一種蘋果，購買蘋果的質(zhì)量和應付的錢數(shù)如下。把下表填寫完整。(cax)2、填完表請每個小組選出一個表格作對照，討論下面的問題（1）、表中有哪兩種量？（2）、誰和誰是相關聯(lián)的量？關系式可以怎么寫？（3）、誰是定量？（4）、他們的變化規(guī)律是什么？3比較上面的兩個例題，它們有什么共同點？歸納出正比例的意義師：請同學根據(jù)正比例的意義再復述一下以上兩個表格中兩個相關聯(lián)的量的關系。3、回頭看看第一組表格。找找在這一組表格中，那一個表格的兩個相關聯(lián)的量成正比例。為什么？如果讓你用關系式表示的話，可以怎樣表示。四、鞏固練習1、填空自來水每噸2元，小明家2月份的水費和用水的數(shù)量。（）和（）是兩個相關聯(lián)的量，小明家2月份的水費和用水的數(shù)量的（）相同，所以（）和（）成正比例。2、根據(jù)第1題的回答，說說下面的每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。（1）每袋大米的質(zhì)量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)（2）、東東和爸爸的年齡（3）、一本書，已經(jīng)看的頁數(shù)和還沒看的頁數(shù)4、從下面的公式中，把兩個量成正比例的公式找出來C=2(a＋b)(a一定)C=4aC=∏dS=ab(b一定)S=a2S=ah(h一定)S=1/2ah(a一定)S=∏r2V=sh(s一定)V=1/3sh反思教了多年的蘇教版教材，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這一套教材對我們每個老師而言都是一個挑戰(zhàn)，它需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷探索與新課程理念相適應的教學方式。本課是蘇教版第十二冊的內(nèi)容，它與原教材最大的不同是：原教材是在學生掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎上進行教學的，而新教材是在本單元的第二課時就開始教學正比例的意義。第一課時是《變化的量》，這里一個量變化，另一個量也隨著變化，這樣的兩個量都叫做相關聯(lián)的量。并且設計了三個情境，分別用表格、圖像、關系式來表示變量之間的關系。在《正比例的意義》中，課本首先出現(xiàn)了正方形周長和邊長、正方形的面積和邊長這兩組變量的關系。這兩組變量的變化關系都是一個兩增加，另一個量也隨著增加。但它們的變化規(guī)律又有所不同。從而導出正比例關系的意義?；谝陨系恼J識，我個人認為正比例意義的教學是從：一個兩變化、另一個量也隨著變化――一個量增加、另一個量也隨著增加――這兩個量的比值相同――這樣的兩個變量成正比例。知識的產(chǎn)生是動態(tài)生成的。它可以利用表格、圖像、關系式來生成概念，也可以利用表格、圖像、關系式來判斷。因此我把本節(jié)課的教學目標定在：讓學生經(jīng)歷正比例意義的建構過程，通過具體問題認識成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實例，能正確判斷成正比例的量。通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析、判斷、概括、推理能力，同時滲透初步的函數(shù)思想。學生在主動參與數(shù)學活動的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,并樂于與人交流。在教學過程中我注意了以下幾個方面：1、在復習準備的過程中，我讓每個學生準備一組相關聯(lián)的量，能用語言敘述，有能力的同學可以用圖像、表格、或關系式來表示，學生通過這一準備，可以深刻感受到生活中存在著大量的相關聯(lián)的量。2、導入新課這一環(huán)節(jié)，我密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，出現(xiàn)了四組相關聯(lián)的量，讓學生填表、討論各組兩個相關聯(lián)的量之間的變化規(guī)律，利用表格、圖像給學生提供了有利于探索并理解兩個量之間變化規(guī)律的情境。為下一環(huán)節(jié)的正比例意義的教學做很好的鋪墊。3、新的數(shù)學課程標準提倡：引導學生以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學，解決問題。在探索新知這一環(huán)節(jié)，因為有了前面大量的例子做鋪墊，我放手讓學生自主學習，填寫第二組表格，并對照表格，討論問題，從而自己歸納出正比例的意義。以上三個教學環(huán)節(jié)，我緊扣教材，遵循學生的認知規(guī)律，在師生互動的過程中，動態(tài)生成正比例的概念。概念的學習關鍵在梳理，于是在練習這一環(huán)節(jié)，我首先是再回到第一組表格中，讓學生找出成正比例關系的量，并說一說理由。接著讓學生判斷一下自己準備的一組相關聯(lián)的量是否成正比例，并說說理由。利用已有的學習資源，進一步加強對正比例意義的認識，同時培養(yǎng)了學生的語言能力。在設計鞏固練習的時候由淺入深，要求逐步提高，學生的思維也得到了提高；最后通過質(zhì)疑，引導學生自己對知識進行梳理，培養(yǎng)學生的歸納能力。六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇四」學生通過電視等途徑對人造地球衛(wèi)星已經(jīng)有了很多了解，但《人造地球衛(wèi)星》這一課內(nèi)容較抽象，不好理解，為了調(diào)動學生積極性，讓學生輕松獲得知識，理解知識，我在教學設計中準備了身邊常見的材料，操作簡單，讓學生體驗模擬實驗，層層遞進，得出結論。整體來說，還算達到了預期的效果，但還存在很多不足：1、在提出研究問題環(huán)節(jié)，擔心學生提的問題不能緊扣這節(jié)要重點研究的內(nèi)容，導入課題后我直接提出本節(jié)研究的問題，這樣不但顯得很倉促，而且沒能抓住孩子的好奇心，沒能給孩子思考的空間。致使整節(jié)課學生回答問題的積極性不高，課堂興趣不濃。2、我對學生的預計過高。這節(jié)課的內(nèi)容涉及到在四年級學過的很多知識，沒有提前進行復習提示，很多同學對所學的知識已經(jīng)忘記，所以在課上運用起來不能得心應手，影響對新知識的理解。3、學生在進行實驗方案匯報的過程中，有的學生的語言不夠準確，我沒能及時糾正指導，所以有些小組的報告單上的實驗過程填寫有問題。4、由于擔心時間不夠，在第二個實驗活動時，是我?guī)ьI大家設計的實驗方案，限制了孩子的思維。應該由學生自己設計對比實驗方案，這樣前后兩個實驗活動有個梯度，能更好的培養(yǎng)孩子的思考能力、表達能力、自主能力等。以上問題要在后面的教學中加以注意，進行調(diào)整修改，使課堂教學更完美。六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇五」《觀察的范圍》這節(jié)課設計的理念主要有以下幾個環(huán)節(jié)：首先，從王之渙的登鸛雀樓中的這一千古名句:欲窮千里目更上一層樓入手,讓學生發(fā)現(xiàn)登的越高，看得越遠，提出問題為什么會這樣呢？認識到其中蘊含的數(shù)學知識,揭示了課題。其次，我設計了小猴子爬墻看桃的情境，小猴子在不同的觀察點看到不同觀察范圍，讓學生經(jīng)歷了大量的猜想、畫一畫、試一試環(huán)節(jié)，其中證明：站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多。在這個學習過程中我引導學生認識觀察點、阻礙點、觀察范圍，然后把學習的主動權交給了學生，學生經(jīng)歷了觀察、畫視線、合作研究、說理辨析等活動。之后，我創(chuàng)設了影子、客車、老鼠和貓幾個情境，使學生體會到影響著觀察范圍的大小的兩個因素：觀察點、阻礙點。這一過程我是通過學生比劃、課件演示學習的。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，學生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，整個環(huán)節(jié)學習主動，學習氛圍濃厚。再次，這節(jié)課我用親切的語言鼓勵盡可能多的學生參與進來，營造一個沒有壓力，沒有權威的課堂氛圍，學生輕松愉快的根據(jù)自己的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，獲取了知識，這樣既培養(yǎng)了學生的問題意識，又調(diào)動了學生的積極性和學習數(shù)學的興趣，有效地培養(yǎng)學生想象里的思維的靈活性，它能讓學生真正成為主動探索者，成為學習的主人，實現(xiàn)了“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。當然，這堂課也存在著不足，比如：1、畫圖的標準要給學生講清楚，老師可以展示正確的畫圖方法2、影子的變化可以讓學生獨立畫一畫3、阻礙點、觀察點以及觀察的最大范圍再加固一下4、老鼠和貓這一環(huán)節(jié)，要給學生區(qū)分好兩個阻礙點時的情況，可以借助于兩個長直尺5、結尾時，可以讓學生大膽設計一個情景，自己設計，小組解決。六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇六」《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。談收獲：一、目標明確，重點突出。在教學過程中，根據(jù)閱讀提示的要求，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義整個課堂就圍繞這三個問題展開，并且層層深入，感受老人的精神教學過程清晰，流暢，重點突出。二、課堂動靜結合，學生自主學習。課堂上以小組討論、交流、“課文主要寫了一個什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”引導學生自主合作學習，學生通過默讀走進文本，思考問題，通過有感情地讀、悟，領會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷學生在老師的引導下，積極完成了學習任務三、重視學生概括能力的培養(yǎng)。在教學中，我是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，學生能用自己的話進行理解概括，這樣既訓練了學生的概括能力，又體現(xiàn)了語文的工具性。存在不足：1、在理解大環(huán)境的險惡的時候，未設置相應的情境，要是能給學生出示一些相應的環(huán)境圖片，會給學生很直觀的印象，學生可以會更快地理解險惡的環(huán)境。2、課堂上學生的朗讀不是很到位，學生小組討論的時間不夠充分但是老師缺少有感情的讀的引導，齊讀的形式多樣，但未讓學生讀出應有的情感。六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》的教學反思「篇七」講解京劇，一定不能講的過于深奧，盡量通俗易懂，舉例和欣賞同時進行，還要和同學們現(xiàn)有的知識有交匯點，繼續(xù)保持興趣。京劇的歷史，我從讓同學們猜京劇距離現(xiàn)在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節(jié)課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了“西皮”“二黃”。如果能現(xiàn)場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利于同學們的理解。行