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文檔簡介

制定教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃「篇一」教學(xué)計(jì)劃,是預(yù)先擬訂的教學(xué)工作內(nèi)容、步驟和方法,是對教學(xué)工作的總體謀劃,統(tǒng)率著一個(gè)時(shí)間段的教學(xué)事務(wù),有很強(qiáng)的計(jì)劃性。一起來看看如何制定教學(xué)計(jì)劃:1、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是指對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)總體安排,使教學(xué)工作有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在一個(gè)學(xué)期開學(xué)前制訂好,最遲也應(yīng)該在開學(xué)的一周內(nèi)完成。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,一般應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容:(1)對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),了解本冊教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用,知道教材前后之間的聯(lián)系。(2)對學(xué)生情況的簡要分析。如班級、學(xué)生人數(shù)、男女生比例、原學(xué)習(xí)成績分布以及學(xué)風(fēng)情況等(必要時(shí)要對上期期末考試試卷進(jìn)行全面分析),特別對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要做詳細(xì)的分析。若是起始年段還應(yīng)分析學(xué)生的來源情況等。(3)對教材的簡要分析。要通讀全冊教材和教學(xué)參考資料,掌握本學(xué)期教材所要教學(xué)的內(nèi)容有哪些,其地位與作用如何,教材的重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,教材的編寫意圖是什么,各單元教材之間有何聯(lián)系等。(4)明確本學(xué)期教學(xué)總?cè)蝿?wù)及目的與要求、教學(xué)目標(biāo)。①知識與技能目標(biāo):即基礎(chǔ)知識、基本技能的細(xì)化要求(如語文學(xué)科包括識字量、寫字量,閱讀、寫作、綜合實(shí)踐的目標(biāo)等)。②過程方法目標(biāo):即在學(xué)習(xí)過程中可以提示、培養(yǎng)、建立哪些學(xué)習(xí)方法(如識字朗讀背誦、閱讀理解的方法等)③情感態(tài)度目標(biāo):即情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)(如小學(xué)數(shù)學(xué)低中段,可提出“在他人指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正”、“能主動參與數(shù)學(xué)活動”等)。(5)提出提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。提出備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績等有哪些措施?在幫助優(yōu)生更上一層樓、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生上新臺階方面有哪些打算等。(6)進(jìn)行教學(xué)課時(shí)數(shù)的分配及進(jìn)度安排。全學(xué)期授課時(shí)數(shù)、復(fù)習(xí)考試時(shí)數(shù)及進(jìn)度,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)參考書的總體安排,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙涮幚?,并排出進(jìn)度表。進(jìn)度表內(nèi)容應(yīng)包含周次、教學(xué)日期、課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容安排、備注等欄目。(7)其它。如新學(xué)期準(zhǔn)備開展哪些教學(xué)專題研究與教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn),學(xué)科課外興趣小組活動與學(xué)科競賽活動如何開展等。2、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)基本格式(或要素)(1)課題(2)教學(xué)目標(biāo)(三個(gè)維度的目標(biāo)要完整)(3)教學(xué)重難點(diǎn)(4)教學(xué)方法(5)教學(xué)手段(或教學(xué)器材的準(zhǔn)備)(6)課時(shí)安排(7)教學(xué)過程(或預(yù)設(shè)教學(xué)流程)(8)板書設(shè)計(jì)(9)作業(yè)設(shè)計(jì)(10)教學(xué)反思制定教學(xué)計(jì)劃「篇二」授課之前作好教學(xué)計(jì)劃的話,會有下列的優(yōu)點(diǎn)。1.對授課內(nèi)容具有自信講師的自信心影響教學(xué)的成功與失敗。而制作教學(xué)計(jì)劃的過程,教學(xué)內(nèi)容或?qū)嵗玫臋z查,資料的收集等過程都會使自信更加強(qiáng)。2.在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教育的目的考慮內(nèi)容和重點(diǎn)的組成,減少多余和不相關(guān)的話題,明確地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),使聽講者接收到強(qiáng)而有力的內(nèi)容。3.控制授課時(shí)間內(nèi)容和實(shí)例引用可以分開來,以實(shí)例引用來調(diào)整時(shí)間。4.可以應(yīng)用在各種對象上做成一次教學(xué)計(jì)劃后,以后的授課也可以再使用,實(shí)例引用略做改變的話,也可以應(yīng)用在別的授課上。5.有利于講師的自我啟發(fā)制作教學(xué)計(jì)劃時(shí),必須有充分的準(zhǔn)備,對內(nèi)容的融匯貫通將有利于講師的自我啟發(fā)。并且借著對教材優(yōu)缺點(diǎn)的檢查,可以發(fā)現(xiàn)下一次的啟發(fā)目標(biāo)。制定教學(xué)計(jì)劃「篇三」教學(xué)計(jì)劃,是預(yù)先擬訂的教學(xué)工作的內(nèi)容、步驟和方法,是對教學(xué)工作的總體謀劃,統(tǒng)率著一個(gè)時(shí)間段的教學(xué)事務(wù),有很強(qiáng)的計(jì)劃性。新課程背景下,教學(xué)計(jì)劃無疑應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。制定的計(jì)劃具有現(xiàn)代教育科學(xué)的理念,教學(xué)工作才能有“章”可循,才能有效避免盲目性、隨意性。教師制定教學(xué)計(jì)劃的過程,就是教師研究的過程,研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、教學(xué)資源、教學(xué)手段和學(xué)情教情研究即教師學(xué)習(xí)的過程,他們在研究中思考、反思、鍛造、提升自己的專業(yè)技能;在這個(gè)過程中,教師得到了成長,所以制定教學(xué)計(jì)劃的過程也是教師自身成長的歷程。教學(xué)計(jì)劃,它應(yīng)該對教學(xué)工作有規(guī)范性、指導(dǎo)性,引領(lǐng)教師將眼光放得更寬廣、長遠(yuǎn)一些,不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識,還關(guān)注他們是如何掌握知識的;不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),還關(guān)注他們的健康成長;不僅關(guān)注他們的“眼前”,還關(guān)注他們的“未來”。這樣,教師就不會過分拘泥于一時(shí)一地的“得失成敗”,而將關(guān)注點(diǎn)始終放在學(xué)生的發(fā)展上。教學(xué)計(jì)劃也不是一成不變的,它具有一定的動態(tài)生成性,需要根據(jù)具體情況“適當(dāng)微調(diào)”,但它的目標(biāo)指向應(yīng)該是不變的,切不可隨意“偏離”甚至“推翻”教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃必備以下幾點(diǎn):教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、行動措施。教材分析:⑴版本。⑵教材內(nèi)容的整體分析。⑶教材編排的主要特點(diǎn)。學(xué)情分析:⑴班級學(xué)生的基本狀態(tài)(學(xué)生人數(shù),男女生人數(shù),學(xué)生來源及家庭基本狀態(tài))。⑵學(xué)生原有基礎(chǔ)分析。⑶學(xué)生能力的發(fā)展可能性分析。教學(xué)目標(biāo):⑴知識目標(biāo)。即基礎(chǔ)知識、基本技能的細(xì)化要求(如語文學(xué)科包括識字量、寫字量,閱讀、寫作、綜合實(shí)踐的目標(biāo)等)。⑵方法目標(biāo)。即在學(xué)習(xí)過程中可以提示、培養(yǎng)、建立哪些學(xué)習(xí)方法(如識字朗讀背誦、閱讀理解的方法等)。⑶情意目標(biāo)。即情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)(如小學(xué)數(shù)學(xué)低中段,可提出“在他人指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正”、“能主動參與數(shù)學(xué)活動”等)行動措施:⑴教學(xué)資源分析(除開教材資源以外的,與本期教學(xué)有關(guān)的實(shí)際資源,如家庭資源、圖書室資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。⑵教學(xué)方法分析及教師自修安排。⑶實(shí)踐活動安排?!傲己玫拈_端是成功的一半”站在素質(zhì)教育的高度,認(rèn)真實(shí)施新課程,“開學(xué)第一件大事”就有了它新的生命,新的魅力;做好了這件大事,我們本期的各項(xiàng)工作就更明確,目的性就更強(qiáng),自然形成了教學(xué)新格局,才會為新學(xué)期的課程實(shí)施搭建一個(gè)比較高的起跳平臺。一、目標(biāo)列計(jì)劃的目的無非是通過白紙黑字,使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一,高二學(xué)年,應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查,其實(shí)處處有課本的影子?!罢n內(nèi)知識課外考”的測試方式,就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實(shí),否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限于課本,仍應(yīng)有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養(yǎng)能力。高三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識系統(tǒng)樹,“牽一發(fā)而動全身”,做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后,技巧也就“水到渠成二、知己作戰(zhàn)講究“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,必須要“知己”?!爸骸卑ㄈ龑雍x:明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo),了解自己的學(xué)習(xí)情況,明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后,我們就可以制定計(jì)劃了。三、要求列計(jì)劃本身并沒有太多的要求,你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。首先,要讓自己知道,每天你具體干些什么,知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活,做到自己對自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的,最起碼還要有具體的章節(jié)的安排,包括做哪些習(xí)題,看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有,這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”,就是一定要符合自己的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?,但絕不可過高或過低。太低了,計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮,反而不如沒有計(jì)劃;但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高,開始還能拼一拼堅(jiān)持一下,但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃,常常完不成,那么時(shí)間一久也就會對列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高,而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓你的能力得到最好的發(fā)揮。其次,計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué),盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說明的是,不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí),也不是說打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。如六、日的時(shí)間,如果你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午,而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事,而中午、下午才來做作業(yè)的話,這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做,但要放在合適的時(shí)候做,黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。①必須強(qiáng)調(diào)的是,制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂,不能仿制別人的計(jì)劃,別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用,是很難完全套用的。只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。②列計(jì)劃只是一種手段,絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃,只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候,列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。③剛開始列計(jì)劃的同學(xué),可能不太容易掌握好難易的尺度,列的計(jì)劃過高過低都是自然的,只要不斷調(diào)整,不斷改進(jìn),很快就會適應(yīng)這種方法。④任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難,但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來事業(yè)成功的重要步驟。⑤“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心,很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長的過程,今天的努力,并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢,最浪費(fèi)時(shí)間與精力,并對人的自信心有很大的動搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí),一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦,更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持!堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。四、好處嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處:1、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠,尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎勵制度時(shí)會更加有效。2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。3、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會浪費(fèi)時(shí)間,使你有時(shí)間做其他該做的事。4、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評價(jià)。五、努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣:1、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣2、專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣4、善于請教的習(xí)慣5、查閱工具書和資料的習(xí)慣1、制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!币?yàn)橛杏?jì)劃就不會打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力?;疽c(diǎn):第一,要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的,是正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的反映,它是推動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。第二,計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分:①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明,在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科,是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科。③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。制定教學(xué)計(jì)劃「篇四」新學(xué)期新面貌,對于我來說既是一個(gè)新的希望,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過對上個(gè)學(xué)期工作的總結(jié),我對新學(xué)期作出了以下的教學(xué)計(jì)劃:一、幼兒情感方面從幼兒的情感開始,先育人,再教學(xué)。教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待,并要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼,讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、教學(xué)方面我們班大部分幼兒比較對英語、數(shù)學(xué)和認(rèn)字感興趣,也掌握得比較好,下學(xué)期要繼續(xù)保持他們對英語、數(shù)學(xué)和認(rèn)字的興趣,并不斷地激發(fā)幼兒其他方面的興趣,例如善于傾聽故事、敢于表達(dá)自己的情感等。作為老師的我,要多動手做教具并不斷發(fā)掘有趣的教學(xué)方式,創(chuàng)新自己的同時(shí)也在提高教學(xué)質(zhì)量。三、家長方面要加強(qiáng)與家長進(jìn)行交流溝通,用愛心與耐心去教育每一個(gè)幼兒,去了解每一個(gè)家長,爭取得到家長的信任與支持,并能夠和我成為朋友,放心地把孩子交給我。我相信,我的努力家長

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