北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇一」(一)教學(xué)2×3=6。1.出示小花圖。板書設(shè)計(jì)乘加乘減例5桃子圖例64×3-2=一共有多少個(gè)桃?3+3+3+2=113×3+2=11(1)先出示2朵提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一朵提后再出示2朵，又出示2朵。(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)2.教學(xué)用乘法計(jì)算。(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“×。(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書：3個(gè)2)乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書算式：2×3=6)北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇二」一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P30練習(xí)六。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小組討論反饋表三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇1、目標(biāo)確定：①熟練解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份的除法應(yīng)用題，寫單位名稱。②利用小刺過生日情境，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。2、教學(xué)策略選擇：①設(shè)置情境策略，創(chuàng)設(shè)小刺猬生日的情境，使這類數(shù)學(xué)問題就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到來(lái)，小刺猬碰到各樣的數(shù)學(xué)問題，因而激起了學(xué)生的解決問題欲望，用學(xué)過的知識(shí)幫助小刺猬解決問題，也感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。②探究合作策略，當(dāng)小刺猬的客人越來(lái)越多，碰到問題也越來(lái)越難，這樣學(xué)生需要采用小組討論、互說互動(dòng)等合作學(xué)習(xí)的形式，也使更多的學(xué)生在你一言，我一語(yǔ)中表現(xiàn)自我；展示思維，進(jìn)發(fā)智慧。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（一）花兒后面藏著幾？（課件出示）1、６２=123=２04=1０2=１８６=１86=205=24６=255=122=2、有９個(gè)■，每３為一堆，可以擺幾堆？有２4個(gè)，平均分成6份，每份是幾個(gè)？有１２個(gè)▲，平均分成４份，每份3個(gè)。（二）解決問題練習(xí)（小刺猬生日）下面1-4要求獨(dú)立寫出解決問題所列的算式，并寫上單位名稱。1、今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？（第29頁(yè)做一做課件出示）①請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬為什么運(yùn)水果，引發(fā)學(xué)生的興趣。它碰到什么問題？②從圖中收集解決問題的所需要的信息。③鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并獨(dú)立解答。小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？123＝4（次）2、當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。①小刺猬想：把12個(gè)蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？123＝4（個(gè)）【備選】如果學(xué)生提出小刺猬也要分到蘋果就繼續(xù)提問②如果小刺猬也要分到蘋果，那每人幾個(gè)？124＝3（個(gè)）3、小兔對(duì)刺猬說：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。小刺猬想：要幾個(gè)筐啊？30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？305=6（個(gè)）4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？我只有5個(gè)筐，怎么裝？305=6（根）5、小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的客人。小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？【備選】若學(xué)生提出每個(gè)客人5只太多了，每人分少一些。就可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新問題，再解決。6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學(xué)問題的故事嗎？【備選】如果前面學(xué)生已經(jīng)比較熟練解決除法問題，這里就給出要求，全部放手讓學(xué)生討論。如果學(xué)生設(shè)計(jì)除法問題還熟練，就先請(qǐng)以經(jīng)掌握的學(xué)生舉例，再討論。①小組合作，整理已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息，補(bǔ)充信息，設(shè)計(jì)新的問題。②反饋。（一）鞏固口訣求商（二）教師提供情景圖，由學(xué)生把故事講出來(lái)。1、著重引導(dǎo)學(xué)生找含數(shù)字的信息，如要運(yùn)12個(gè)蘋果每次只能運(yùn)3個(gè)2、熟練用除法解決問題。中下水平的學(xué)生來(lái)說，較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)就算成功。因此，一般性的問題、練習(xí)就應(yīng)多讓這類學(xué)生參與。3-4、兩類除法問題，注意學(xué)生單位的填寫，及時(shí)給與糾正。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次差異，獲得成功的能力也有層次差異。如學(xué)有余力的學(xué)生富于挑戰(zhàn)，對(duì)于他們來(lái)說，攻克了思維難度大的問題才算成功。6、通過討論，交流，相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)交流，優(yōu)化教育效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五、教學(xué)片斷實(shí)錄師：今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？（課件出示情景圖）生：它去運(yùn)蘋果招待客人。師：從圖中你還能發(fā)現(xiàn)那些與數(shù)字有關(guān)的信息嗎？并設(shè)計(jì)問題嗎？生1：小刺猬要運(yùn)走12個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)，要運(yùn)幾次？（多媒體出示）全班解答：123＝4（次）師：當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了3個(gè)客人，它們是誰(shuí)?。浚ㄕn件出示情景圖）生：小兔子。師：它們送了很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個(gè)蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？（多媒體出示）全班解答：123＝4（個(gè)）生：小刺猬可以分到蘋果嗎？師：如果小刺猬也要分到蘋果，那每人幾個(gè)？全班解答：124＝3（個(gè)）師：小兔對(duì)刺猬說：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。（課件出示情景圖）小刺猬想：要幾個(gè)筐??？30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？（多媒體出示）全班解答：305=6（個(gè)）師：小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？（課件出示情景圖）我只有5個(gè)筐，怎么裝？生：每個(gè)筐裝得滿一點(diǎn)。師：那每筐裝幾個(gè)？全班解答：305=6（根）師：小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的客人。（課件出示情景圖）小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？生1：已經(jīng)來(lái)了5個(gè)客人，每個(gè)客人5個(gè)是不夠的，那需要25個(gè)桃子還少1個(gè)。生2：如果每個(gè)客人4個(gè)桃子，5個(gè)客人夠分，而且還有4個(gè)留給小刺猬。6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續(xù)編含數(shù)學(xué)問題的故事嗎？小組1：小刺猬生日，一共有9位，小熊帶來(lái)了27個(gè)玉米，每位分到幾個(gè)？小刺猬生日，一共有9位，每個(gè)人分到5顆草莓，小松鼠帶了幾顆草莓？。六、教學(xué)反思（一）所有的問題都在隨著故事的發(fā)展一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，整堂課下來(lái)很流暢。像這樣把知識(shí)和問題置于學(xué)生喜愛的情景，通過情境的藝術(shù)渲染呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于營(yíng)造出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)心向，思維活躍地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地分析解決問題。（二）學(xué)生雖然還不能熟練說出除法的意義。但是他們能根據(jù)算式設(shè)計(jì)出除法問題把12個(gè)蘋果平均分成3份，求每份是多少和把12個(gè)蘋果按照每3個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題，使課堂氣氛活躍了，抽象數(shù)學(xué)算式具體化了，學(xué)生的參與面更廣了，學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)問題一改正一再設(shè)計(jì)一再改正直到設(shè)計(jì)出合理的問題，腦海里除法的概念逐步加深，知識(shí)掌握得更加牢固。北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。3．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第93頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？電腦出示配樂動(dòng)畫：（畫外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印Ｐ『锫斅敚捍蠹液?，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀?qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法1．提問。a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？b．不知道，沒數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。2．電腦再放動(dòng)畫片。3．提問。a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？b．沒有數(shù)出來(lái)（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。a．誰(shuí)來(lái)說說你們組想用什么方法記錄？b．同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開始！5．電腦再放動(dòng)畫片。（慢動(dòng)作的）6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。a．請(qǐng)你說一說，你是用什么方法記錄的？b．大家同意嗎？c．還有不同的記錄方法嗎？7．小結(jié)。北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版五年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)例7及后做一做、練習(xí)二5-10題。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。(2)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。2.過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算：5×2×725×4×89×10×62、說出運(yùn)算順序：12×(5+60)30+7×85250×4÷200小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，而小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。二、新授1.教學(xué)教材第11頁(yè)例題7。(1)出示例題7：(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?(3)生嘗試練習(xí)。抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問：)①這個(gè)算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)③為什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)④再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)⑤同桌之間互相說一說每一步求的是什么?(5)如果有110塊夠嗎?①學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)思路：第一種：0.9×0.9×110第二種：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)②學(xué)生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。(6)小結(jié)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。三、練習(xí)1、完成第11頁(yè)“做一做”。生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運(yùn)算順序。2、課堂作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)二5-10題。3、拓展練習(xí)：計(jì)算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?教學(xué)后記：成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。不足之處：教學(xué)中只重視了計(jì)算順序，而忽視了計(jì)算的準(zhǔn)確性，在后面的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇五」【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過分一分、比一比的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等【教學(xué)過程】一、激趣引入同學(xué)們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來(lái)看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開始行動(dòng)。1．各小組倒出來(lái)后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。2．小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角）3．這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來(lái)研究有關(guān)角的問題。二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1．引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？2．小組合作比較大小，然后交流比較方法和結(jié)果。3．根據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展示分的結(jié)果。4．教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。5．鼓勵(lì)學(xué)生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角1．做角：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí)。（如：采用折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）2．找角：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來(lái)休息，同學(xué)們，你愿意幫他們嗎？（多媒體課件出示事物圖P391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說的角，分類把角送回家。）四、畫角1．大家真是愛幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫像呢？能試著把你希望得到的畫像畫出來(lái)嗎？2．學(xué)生獨(dú)立嘗試畫出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來(lái)判斷是哪一類角。3．展示自己畫的角并交流畫角的方法。（教師對(duì)學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵(lì)。）五、拓展活動(dòng)同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來(lái)一起陪它做個(gè)游戲，輕松一下，好嗎？1．引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。2．各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？六、總結(jié)。第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。2．會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．幫助學(xué)生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)具的準(zhǔn)備：錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園，你高興嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時(shí)的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象1．引導(dǎo)學(xué)生說說片中的工人在干什么？升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2．告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。3．鼓勵(lì)學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)，并在全班交流，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。4．引導(dǎo)學(xué)生說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象？三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知1．組織學(xué)生做游戲：小組合作利用P133的學(xué)具拉一拉開展游戲，體會(huì)平移現(xiàn)象，同時(shí)，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案？2．引導(dǎo)交流，對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵(lì)。四、利用方格紙鞏固認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。1．引導(dǎo)學(xué)生說說小船是在平移嗎？為什么？2．引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：（1）小組討論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）（2）各組派代表交流討論結(jié)果，然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過程，學(xué)生一起跟著數(shù)小格，真切的體會(huì)平移的距離。3．設(shè)疑，對(duì)學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。如果小船向左平移三格將會(huì)在什么位置？（小組討論，然后派代表交流，最后動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證）；再向下平移三格呢？（小組再次討論交流。）五、擴(kuò)展活動(dòng)課件出示P444題圖，配上淡色方格。1．引導(dǎo)學(xué)生小組討論：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合？2．交流討論結(jié)果，并說說白色小魚怎樣平移后，可以到達(dá)紅色小魚的位置？3．獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。4．引導(dǎo)觀察這些紅色小魚有什么共同特點(diǎn)？六、總結(jié)。第三課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（二）【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。3．幫助學(xué)生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)方法】從學(xué)生熟悉的事物引入，引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察、操作，從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后通過觀察學(xué)生喜聞樂見的游樂場(chǎng)情景和做游戲的形式進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備一個(gè)紙風(fēng)車、每人一枚硬幣、P131、P135的學(xué)具、多媒體課件等【教學(xué)過程】一、激趣引入。課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎？會(huì)玩嗎？讓我們一起來(lái)玩一玩吧！不過有個(gè)小要求，就是要邊玩邊注意觀察。二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1．認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）剛才大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說紙風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）你能給這種運(yùn)動(dòng)取個(gè)好聽的名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師相機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱──旋轉(zhuǎn)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說說生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2．觀察感知引導(dǎo)學(xué)生做（P44下面做一做）游戲：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片是什么顏色的？（2）小組合作旋轉(zhuǎn)圓片，觀察旋轉(zhuǎn)時(shí)圓片的顏色變化，感受旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的神奇效果。3．操作感知引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣的游戲，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。三、體會(huì)區(qū)別，鞏固認(rèn)識(shí)。1．動(dòng)態(tài)效果出示游樂場(chǎng)的主題圖。（1）說說畫面上都有哪些活動(dòng)？（2）先在小組內(nèi)說說哪些活動(dòng)是平移現(xiàn)象，哪些活動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？再在全班交流。2．游戲。鼓勵(lì)學(xué)生試著用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象（先在小組內(nèi)自由嘗試，再派代表在全班表演。）四、拓展練習(xí)。1．引導(dǎo)學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來(lái)，小組合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少種拼法？（要注意對(duì)學(xué)生求異思維的肯定和鼓勵(lì)。）2．游戲：將P135的學(xué)具剪下來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小組討論有多少種搭配方法，其中哪些方法比較合適？五、總結(jié)。北師大新版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門牌號(hào)碼。材料準(zhǔn)備：1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、情景導(dǎo)入草地上有誰(shuí)？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來(lái)問問小猴。小猴說：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。2、鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記?！瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間）（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）（1）請(qǐng)小猴住進(jìn)去，根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼?！處熜〗Y(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。（2）說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：教師說出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。他找得對(duì)不對(duì)，為什么？——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、教師講評(píng)（1）、住對(duì)的你的XX小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？應(yīng)該住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？（2）、住錯(cuò)的你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？XX房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到XX房間？6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來(lái)我們一起表示慶祝！幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字2.圖片：在圖畫里找數(shù)字3.教具：電話動(dòng)畫片趣味練習(xí)活動(dòng)過程一、看圖找數(shù)字1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。二、感知數(shù)字的豐富變化。1.情景表演教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧。2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？（電話號(hào)碼）電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）3.說電話號(hào)碼（1）教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？（2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么2.請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼1.有許多小動(dòng)物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)。你編的電話是幾位數(shù)的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣（找規(guī)律活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂。2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。活動(dòng)過程：1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。（1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。（1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。3、游戲：“猜一猜”。（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。（2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。（2）幼兒操作。第一、二組：畫一畫。方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。第三、四組：猜一猜。請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？5、活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。中班數(shù)學(xué)：紐扣分類中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。中班科學(xué)教案：探索光的折射幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射活動(dòng)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-圖示：光的折射2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域?；顒?dòng)指導(dǎo)1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"。3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。（1）課件演示：光的折射通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在操作中初步感受和了解光的折射。（4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。3.樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）教學(xué)具圖片活動(dòng)過程一、游戲?qū)肓私庥螒蛲娣ā?.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。4.出示3—5的數(shù)卡。教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。二、小組操作活動(dòng)。1