蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交5。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式2、通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：相應(yīng)的CAI課件、口算卡片教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見由學(xué)生感興趣的情景一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知猴子賣桃（小猴子有13個(gè)桃，小兔買走9個(gè)。）欲，從而引起學(xué)生的興問：小兔買走9個(gè)以后還剩幾個(gè)？趣，在生活實(shí)例中提出你是怎樣知道還剩4個(gè)？問題，讓學(xué)生感受到知引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴原來有13個(gè)桃，賣了9個(gè)學(xué)生從例中提出識(shí)與生活的聯(lián)系。后，還剩下4個(gè)。問題，讓學(xué)生感可以讓學(xué)生用小圓片問：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎？板書：13-9二、自主探究，領(lǐng)悟算法。1、問：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=？受到知識(shí)與生活的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。個(gè)。讓學(xué)生多說、多想自己是怎樣操作的，加強(qiáng)操作的印象，讓操作印象支持十幾減9的計(jì)算。也許有的學(xué)生還有另外不同的算法，但不管學(xué)生用什么方法，只要能準(zhǔn)確計(jì)算出13-9就可以了，不必強(qiáng)求學(xué)生用同一種計(jì)算方法。提倡算法多樣化。讓學(xué)生大膽嘗試，積極自主地探索算法，給學(xué)生探索的空間，充分展示個(gè)性，并以小組合作的形式完成，培養(yǎng)了學(xué)生互動(dòng)、互助的合作學(xué)習(xí)精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的進(jìn)一步理解2、各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。有的學(xué)生會(huì)從13個(gè)小圓片了一個(gè)一個(gè)地減連續(xù)減去9個(gè)剩下4個(gè)；有的學(xué)生從10個(gè)一堆里減去9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和3個(gè)一堆的合在一起，的出剩下4個(gè)；有的學(xué)生先減去3個(gè)一堆的再?gòu)?0個(gè)一堆了拿走6個(gè)剩下4個(gè)；有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4；3、教師對(duì)學(xué)生想出的正確算法給予肯定與表揚(yáng)。問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說說你為什么喜歡這種算法。4、用你喜歡的方法計(jì)算：12-9=o16-9=o三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。1、“想想做做”第1題；學(xué)生看圖，理解圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的算法準(zhǔn)確計(jì)算15-9=17-9=2、對(duì)比練習(xí)；以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什么聯(lián)系？例如：當(dāng)你看到9+2=11時(shí)，你會(huì)想到什么？初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加、減互逆關(guān)系。3、口算競(jìng)賽（完成書本2頁第5題讓知道答案的學(xué)生馬上站起來回答。4、歸類整理；把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=18-9=13-9=16-9=19-9=5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。后記板書設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。十幾減9練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第3---4頁教學(xué)要求：1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計(jì)算。第5---6頁教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算兩步教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張?jiān)O(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提低，以便以后在教學(xué)中注意。可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)幫助糾正。一、做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，再列式。1、嘗試計(jì)算14－9和12－92、組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。3、指名匯報(bào)。4、電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過程。二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個(gè)人拿）又基本對(duì)的學(xué)生予以過關(guān)，對(duì)不能按時(shí)完成的，課后抽查是否掌握了計(jì)算方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、做p3：5:討論一下兩步計(jì)算要注意的事項(xiàng)和技巧，再開始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對(duì)。六、分組比賽。（青蛙跳）p4:6七、看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫問題，先表述圖意，再列式解答，說說圖中整體與部分的關(guān)系）。八、做p4:8(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。)九、作業(yè)：用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個(gè)位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么會(huì)這樣，與家長(zhǎng)交流。讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序教學(xué)反思通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾2.重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.通過題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)十幾減8、7。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見復(fù)習(xí)安排這組題一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法是為學(xué)生順利運(yùn)8+7=8+9=7+6=7+4=10-8=10-7=13-9=17-7=方法計(jì)算十幾減當(dāng)學(xué)生口答13-9時(shí)，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)8、7做準(zhǔn)備，也生用不同的方法計(jì)算此題。便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問題二、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法情境中。1.教學(xué)15-8.小兔子一家要舉行吹小號(hào)比賽，兔媽媽拿來了多少把小號(hào)電腦出示小號(hào)圖）請(qǐng)你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把？”列出算式15-8，怎樣計(jì)算呢？鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但不提倡一個(gè)一個(gè)地減，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。必強(qiáng)求，但可讓學(xué)生結(jié)合圈來解說自己的計(jì)算方法。可以想8和幾合成13，□里就填幾，從而算出結(jié)要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對(duì)加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。提倡算法多樣化，小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。組織學(xué)生全班交流，及時(shí)把有關(guān)方法寫在黑板上：方法1：看圖數(shù)出來的；方法2：15-5=1010-3=7；方法3：10-8=22+5=7；方法4：8+（7）=1515-8=7引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本第86頁。2.教學(xué)“試一試”15-7和13-7鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。三、鞏固深化，熟練計(jì)算方法1.“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計(jì)算）2.“想想做做”第2題。先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法，將計(jì)算結(jié)果填在書上。3.“想想做做”第3題。8+3=8+9=7+5=11-8=17-8=12-7=5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。13-8=16-8=11-7=尊重學(xué)生在算法許他們用自己的方法計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解別人的算法，在交法和他人的算法比較，自覺地優(yōu)化自己的算法。5.“想想做做”第5題過獨(dú)木橋游戲。（通過電腦軟件互動(dòng)游戲的方式開展，以你想送誰過橋，為題展開）四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的？先請(qǐng)同桌的小朋友互相說說，再告訴大家。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。通過題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很高，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好。十幾減8、7（教學(xué)過程通過電腦演示）練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：第7---8頁教學(xué)目的：1、通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。2、通過題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識(shí)，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見創(chuàng)建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第4題允許他們用自己的方法計(jì)間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。一、談話引入教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對(duì)的題最多，那么那一組就是這次競(jìng)賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎(jiǎng)，最后哪組紅花多的就是冠軍）二、練習(xí)1、第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。2、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、第3題-----堆箱子。4、第4題。（1）比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。5、第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。7、第7題。比比，猜猜，算算。先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？通過比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書8、第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。9、第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰先回到家。10、第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問題，再列式計(jì)算。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習(xí)），十幾減8、7可以怎樣算？2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。教學(xué)后記通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。通過題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計(jì)綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：完成《練習(xí)與測(cè)試》p8和p9教學(xué)要求：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：《練習(xí)與測(cè)試》，實(shí)物投影儀適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿?，老師就可以更有針?duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提示學(xué)生加深對(duì)加減關(guān)系的認(rèn)識(shí)。一、聽算14－511－616－915－713－412－512－816－8（集體訂正）評(píng)講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)1、獨(dú)立完成p8：1（集體訂正）2、直接寫得數(shù)（限時(shí)2分鐘），對(duì)速度很慢的同學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別的技巧輔導(dǎo)。3、p8:3、4、5讀題后獨(dú)立完成。4、p8：67引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。5、p9：1、2可獨(dú)立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。6、p9：3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。7、p9：4（要提示學(xué)生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）9:p9：67獨(dú)立完成前，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。一、全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。教學(xué)后記通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題板書設(shè)計(jì)根據(jù)自己的教學(xué)需要安排十幾減6、5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：第9---10頁教學(xué)目的：1、本課是在前面退位減的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際的情境對(duì)話出現(xiàn)相應(yīng)的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進(jìn)行計(jì)算；2、在教學(xué)中通過“試一試”“想想做做”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)通過直觀的對(duì)比使學(xué)生感知相應(yīng)算式之間規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和舉一反三的能力；3、在合作交流，自主選擇的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程教學(xué)后計(jì)結(jié)合教學(xué)插課堂學(xué)習(xí)有了一、激趣引入，提出問題：它正唱著歌向我們走來呢采蘑菇的小白兔，背著一個(gè)大竹筐……）放動(dòng)畫，學(xué)生在音樂聲中拍手打節(jié)奏。2、小白兔今天的收獲可真不小??！小白兔的好朋友灰良好的開始。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。一圖四式是學(xué)生已經(jīng)熟悉的一中解題思有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來思考新知，符合兒童的認(rèn)很好的過渡作用。把問題交給學(xué)生在小組內(nèi)以討論的方式以推薦的方式是一個(gè)讓學(xué)生灰也來了，小朋友，你們看，他們正對(duì)著蘑菇說悄悄話呢！你能猜出它們?cè)谡f什么嗎？3、學(xué)生分角色說插圖的內(nèi)容。（1）有5個(gè)藍(lán)蘑菇，5個(gè)花蘑菇，一共是多少個(gè)蘑菇？列式：5+6=13（2）一共是11個(gè)蘑菇，5個(gè)是藍(lán)蘑菇，花蘑菇是多少個(gè)？指導(dǎo)列式：11-5=6（獨(dú)立試算，交流算法。）（3）一共有11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有6個(gè)，花蘑菇有多少個(gè)？指導(dǎo)列式：11-6=5（獨(dú)立試算，交流算法。）4、組織學(xué)生，觀察對(duì)照5+6=1111-5=611-6=5突出“想加算減”的計(jì)算思路。二、想想做做，深化拓展：1、第1題：一圖列兩個(gè)減法的練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)如何從圖上看出結(jié)果，加深對(duì)用加想減計(jì)算思路的深化引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)優(yōu)化方法。2、第2題：12-7=15-9=14-9=12-5=15-6=14-5=（以游戲接龍的方式進(jìn)行，找程度較好的學(xué)生說一行結(jié)果，找另一人接第二行相應(yīng)算式的結(jié)果）3、游戲：小螞蟻搬家演示課件：小螞蟻搬豆，學(xué)生隨音樂自由做動(dòng)作學(xué)小螞蟻?zhàn)呗?。小螞蟻想把糧食搬回家，出示準(zhǔn)備好的四個(gè)小螞蟻的家和小螞蟻頭飾，每一個(gè)頭飾的下面有一道算式。分角色在多樣化的方法中進(jìn)行優(yōu)化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。采用圖意整理的方式幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析,教給了學(xué)生一種用圖分析的策略.一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)的不僅是本課的學(xué)習(xí)內(nèi)表演。其他小朋友判斷他們有沒有搬錯(cuò)。4、第5題：解決實(shí)際問題。（1）根據(jù)白兔和黑兔共13只，整理圖意如下：（2）根據(jù)第（1）個(gè)問題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如黑兔（3）獨(dú)立列式13-5=6（4）根據(jù)第（2）個(gè)問題，讓學(xué)生補(bǔ)充整理圖意如黑兔（5）獨(dú)立列式13-6=5(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié).三、總結(jié)評(píng)介，點(diǎn)撥學(xué)法：你能告訴大家，在今天在學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了什么嗎？我們?cè)谶M(jìn)行退位減法的時(shí)候，方法多種多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進(jìn)行計(jì)算。在今后的學(xué)習(xí)中，你也要學(xué)會(huì)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到今后的學(xué)習(xí)方法，意義深遠(yuǎn)。你最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)后記學(xué)生通過實(shí)際的情境對(duì)話出現(xiàn)相應(yīng)的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，學(xué)生學(xué)會(huì)從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進(jìn)行計(jì)算；在教學(xué)中通過“試一試”“想想做做”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)通過直觀的對(duì)比學(xué)生感知相應(yīng)算式之間規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和舉一反三的能力。板書設(shè)計(jì)十幾減6、5、4、3、25+6=1111-5=611-6=5練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：第11---12頁教學(xué)目的：3、通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。4、培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。5、在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見通過找規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)系。通過練習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成相應(yīng)一、談話引入小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做這方面的練習(xí)，看看誰表現(xiàn)得最棒？二、練習(xí)1．做練習(xí)三第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？2．做練三的第2題。全班同學(xué)分成4個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？的計(jì)算技能。填充統(tǒng)計(jì)表在小組合作中完成，有利于程度好的學(xué)生幫助程度差的學(xué)生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性?？鞓返挠螒虬颜麄€(gè)課堂帶入高潮，學(xué)生在玩中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。3．做練習(xí)三的第3題。（1）比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。4．做練三的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。5．做練三的第5題。先讓學(xué)生看圖說說題目的意思，然后讓學(xué)生列式計(jì)算，并同桌交流一下各自的想法。6．做練三的第6題。以小組為單位，討論理解并填充統(tǒng)計(jì)表。交流匯報(bào)在統(tǒng)計(jì)表中看到的信息。7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎(jiǎng)給誰。比一比誰收獲的蘋果最多學(xué)生做后互相檢查，通過總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生享受豐收的喜悅?。┤⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減6、5、4、3、2的練習(xí)），十幾減6、5、4、3、2可以怎樣算？2．學(xué)生評(píng)價(jià)這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。教學(xué)反思通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：第13---15頁教學(xué)要求：通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法，通過觀察，初步建立一些簡(jiǎn)單的函數(shù)思想，會(huì)用規(guī)律，提高計(jì)算技教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見為了了解學(xué)生的真實(shí)情況，為展開的復(fù)習(xí)和后面的對(duì)比體驗(yàn)作準(zhǔn)備，建議先行算。要充分利用退位減法表表里的信息，幫助學(xué)生提升各方面的能力。一、基本訓(xùn)練（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)填寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、斜著看，從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算技巧。如十幾減9，個(gè)位加1，十幾減8，個(gè)位加2等，變成順口溜，提高學(xué)生計(jì)算興趣和技巧。2、利用減法表的練習(xí)。（1）再次聽算，與開始的聽算比較，看有沒有進(jìn)步，體會(huì)運(yùn)用規(guī)律的好處。（2）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□-□,先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。（接龍游戲）（3）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(4)同桌合作學(xué)習(xí)（對(duì)口令,一人說一個(gè)減法算式,另一人要說出另一個(gè)有聯(lián)系的算式,電腦示范）（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。四、過關(guān)測(cè)查完成后面批）P13：1p14：4、5、6教學(xué)后記通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（一）長(zhǎng)方形、正方形和圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第16---18頁教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2初步感受幾何形體的面的特征，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)建議［教學(xué)過程］修改意見活動(dòng)是認(rèn)識(shí)一、分一分1把全班學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一套幾何形體的積木。事物最好的一摸、印一印和畫一畫的過程中，讓學(xué)生不但了解平面圖形和立體圖形的聯(lián)系，還能建立豐富的圖形表象，加深認(rèn)識(shí)。提出要求：你能把這些積木按形狀分一分嗎?2小組充分討論，再動(dòng)手分一分。如果學(xué)生有困難，則提示先把知道名稱的積木找出來，再進(jìn)行分類。3小組交流是怎樣分的，并說說這樣分的理由。二、認(rèn)一認(rèn)1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。(1)拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體，學(xué)生用手把各個(gè)面摸一摸。(2)在紙上用長(zhǎng)方體不同的面印出長(zhǎng)方形.(3)用長(zhǎng)方體的面描出長(zhǎng)方形.(4)通過交流,建立長(zhǎng)方的直觀表象.(3)教師把畫好長(zhǎng)方形的紙貼在黑板上。啟發(fā)：把你看到的和這張紙上的圖形比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以先和同桌相互說一說，然后在班內(nèi)交流。)2認(rèn)識(shí)正方形、圓。(1)拿出幾個(gè)正方體、圓柱，把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。(2)用正方體,圓柱體的積木印圖像,抽象出正方正方形,圓形,再把準(zhǔn)備好的正方形、圓貼在黑板上(3)明確指出：像這種形狀的圖形是正方形、圓。(4)三、辨一辨(5)1教師出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓(圖形擺出不同的位置)，讓學(xué)生說說它們的名稱。(6)2教師說圖形的名稱，學(xué)生在學(xué)具盒中拿出相應(yīng)的長(zhǎng)方形、正方形或圓。(7)3完成“想想做做”第1題。(8)(1)談話引導(dǎo)：圖中的男孩是怎樣用物體畫圖形的?你也想試一試嗎?(9)(2)學(xué)生照樣子畫一畫，然后說出畫出的圖形的名稱。(10)(3)同桌合作：一個(gè)學(xué)生畫圖形，另一個(gè)學(xué)生猜猜他是用哪種形狀的物體畫出來的。四、說一說(11)1出示“想想做做”第2題的掛圖。(12)先自己找一找，和同桌相互說一說，然后在班內(nèi)交流。(13)教師要引導(dǎo)學(xué)生把話說準(zhǔn)確。(如筆筒的底面是圓形，不能說成筆筒是圓形。)(14)2進(jìn)一步要求：你還能在我們的教室里找到長(zhǎng)方形、正方形或圓嗎?(15)同桌之間先相互說一說，然后在班內(nèi)交流。(16)五、練一練(17)1在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方(18)2在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方(19)學(xué)生先自由地畫，再展示畫出來的各種長(zhǎng)方形和正方形，并指名說說是怎樣畫的。(20)3完成“想想做做”第5題。(21)先讓學(xué)生說說打算怎樣涂，涂完后再統(tǒng)計(jì)各種圖形的個(gè)數(shù)。(22)4用一個(gè)長(zhǎng)方體畫不同的長(zhǎng)方形。(23)提出要求：你能用一個(gè)長(zhǎng)方體畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形嗎?試一試，看誰畫出來的多!(24)學(xué)生嘗試后交流：你畫出了幾個(gè)長(zhǎng)方形?怎樣畫(25)六、總結(jié)(26)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?教學(xué)后記學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)生掌握的很好。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第19---21頁教學(xué)目標(biāo)1通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見通過折正方形紙教學(xué)三角形，通過拼兩個(gè)一樣的三角形教學(xué)平行四邊形。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識(shí)的圖形，可以情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。在釘子板上圍、在方格紙上畫三角形和平行四邊形，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)這兩種圖形。鼓勵(lì)學(xué)生多畫幾個(gè)、多圍幾個(gè)位置不一樣或的。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友，你們玩過走迷宮嗎?喜不喜歡玩?今天老師也帶來了一張迷宮圖(投影顯示迷宮圖)，讓大家一起來玩一玩。題目要求是把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過蔬菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)，你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。二、認(rèn)識(shí)三角形1談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?(學(xué)生操作，教師巡視。)2談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折(1)指名上來演示折出的兩個(gè)長(zhǎng)方形，同時(shí)電腦演示。讓這樣折的小朋友舉手。(2)指名上來演示折出的兩個(gè)三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎?試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的……(電腦演示并板書：三角形)3談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?4談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)(電腦演示)，它們也都是三角形，三角形有這樣的(指著銳角三角形)，還有這的(指著直角三角形)，還有這樣的(指著鈍角三角形)，這些都可以叫它三角形。(電腦演示：從實(shí)物到圖形)5談話：小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的折圖形、拼圖形，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間想像能力。老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。(學(xué)生操作)6談話：誰愿意把你圍的三角形給大家來看一看。(指著幾個(gè)學(xué)生圍的不同形狀的三角形)小朋友們看，他們圍的是三角形嗎?再圍一個(gè)和你剛才圍的不一樣的三角形。(圍完以后，可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評(píng)一評(píng)。)7談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎?請(qǐng)小朋友拿出你們桌上的格子紙，開始畫吧!請(qǐng)把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。那你能再畫一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了給小組內(nèi)的小朋友看一下。8談話：蔬菜老師又拿出了一張長(zhǎng)方形的紙說：“小朋友，你能用這張長(zhǎng)方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關(guān)了?！?電腦演示)學(xué)生操作，指名演示。三、認(rèn)識(shí)平行四邊形1談話：過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，碰到了茄子老師，茄子老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來，你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來(1)每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形。(可能拼出：長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形)(2)談話：拼出的這種圖形(指著平行四邊形)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(板書：平行四邊形)畫和平行四邊形是難點(diǎn)，要仔細(xì)的指導(dǎo)方法。(3)其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來拼一拼這種圖形嗎?讓學(xué)生都拼出平行四邊形。2找平行四邊形。談話：走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧!它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆過鐵門。(電腦演示)(1)出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎?誰來指一指?(電腦演示有單個(gè)的，有幾個(gè)拼成的。)(2)再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。(電腦演示)(3)讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏3除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎?4談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢?(學(xué)生操作)(1)誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看?選擇幾種上來展示一下。(2)問：你們是怎樣圍的?(指名回答)(3)小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對(duì)，幫他改正過來。5談話：在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎?(學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。)四、鞏固練習(xí)，拓展提高談話：在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。(完成板書)1完成“想想做做”第4題。小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。2完成“想想做做”第5題。小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內(nèi)展示。教學(xué)后記學(xué)生通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。知道了三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。板書設(shè)計(jì)三角形平行四邊形△練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：第22—24頁練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1、通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)習(xí)興趣及合作交流的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：三角形、園形各一張，長(zhǎng)方形、平行四邊形各二張，正方形4張。教學(xué)建議教學(xué)過程：修改意見這是實(shí)踐操作課，一定要來，參與實(shí)際的操作活動(dòng)。一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，在知識(shí)的海洋里，有一個(gè)奇妙的圖形國(guó)，圖形國(guó)里有很多寶藏，這節(jié)課請(qǐng)我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國(guó)里探寶，看，花仙子來了。（屏幕出現(xiàn)花仙子）二、實(shí)踐操作1、練習(xí)四的第1題（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國(guó)里的游樂園，漂亮嗎？（2）看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的？（3）數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個(gè)？（4）同桌同學(xué)互相交流，并把答案填在第22頁第1題。2、練習(xí)四的第2題請(qǐng)學(xué)生拿出一張正方形紙。（1）先對(duì)折一次，說出對(duì)折后是什么圖形。（2）在第一次對(duì)折的基礎(chǔ)上，再對(duì)折一次。問：第二次對(duì)折后的圖形又是什么圖形。（3）小組討論：正方形對(duì)折兩次有幾種方法。為學(xué)生多準(zhǔn)備幾個(gè)平行四邊形紙片，讓他（4）班內(nèi)匯報(bào)：學(xué)生拿著自己折出來的圖形上臺(tái)匯報(bào)對(duì)折的結(jié)果。3、用一張長(zhǎng)方形的紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形。4、練習(xí)四的第4題用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形（1）獨(dú)立試做，四人小組交流。（2）展示比較，那種方更科學(xué)，更好。方法一：尺子量好再折方法二：慢慢回折，憑感覺折出；方法三：折三角形的方法。5、練習(xí)四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程；們充分體驗(yàn)圖程。（2）學(xué)生動(dòng)手做一做；（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動(dòng)手再做做看。7、練習(xí)四的第6題獨(dú)立操作，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)，對(duì)拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趫D形國(guó)里學(xué)到了很多知識(shí)，特別是通過操作實(shí)踐，掌握如何把一種圖形轉(zhuǎn)化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ?、剪、拼。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。通過實(shí)踐操作活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：第24---26頁教學(xué)目標(biāo)1、通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2、要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正確地十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。3、通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)數(shù)數(shù)的過程，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成。教學(xué)建議教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百修改意見讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)發(fā)揮學(xué)生的潛踐求知的意識(shí)。在操作過程中理解數(shù)的含1、導(dǎo)入。新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？2、復(fù)習(xí)十和二十。請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出十根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿十根小棒可以怎樣呢?cái)?shù)滿十根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師再擺一捆小棒，繼續(xù)提問提問：現(xiàn)在一共有幾捆小棒？有多少根？3、識(shí)整十?dāng)?shù)。蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友。（出示2捆鉛筆）你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少枝鉛筆？你是怎樣猜出來的？小辣椒也帶來了許多鉛筆出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？小番茄也帶來了幾捆鉛筆出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少枝呢貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指明回答。（2）“想想做做”第2題。出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木這里要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。指明說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)姷竭^一位朋友出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指明說一說。揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位的百位。學(xué)生齊讀。2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則教師邊撥珠邊說）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥上4個(gè)珠子，表示幾十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？你是怎么知道的？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？這樣畫你是怎樣想的？第27---28頁可以小組合立寫。（2）游戲圖略）出示小動(dòng)物摘果子的圖，說一說每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對(duì)了，就可以得到一份小動(dòng)物送的禮物。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的排列順序。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。教學(xué)后記認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正確地十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫整十?dāng)?shù)和一百，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容也掌握的很好。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情景中初步認(rèn)識(shí)幾十加減幾十的口算，學(xué)會(huì)幾十加減幾十的方法。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，理解解決問題的全過程，掌握整十?dāng)?shù)的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體的情景學(xué)會(huì)幾十加減幾十的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾十加減幾十的過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡片、小棒等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見通過智慧小仙子提出問題這個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師講述：小朋友看，智慧仙子帶我們來到什么地方森林里）今天森林里來了兩位客人，你們想知道是誰嗎想）他們還有一個(gè)問題需要小朋友的幫忙，你們?cè)敢鈫嵩敢猓┒?、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1．出示圖，提出問題。師：小朋友看，森林里來了誰呢小松鼠和小狗）他們手里拿著什么？有多少個(gè)？學(xué)生回答后，出示問題：一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？2．分組活動(dòng)。師：請(qǐng)小朋友分組合作，一起數(shù)一數(shù)、算一算這里一共有多少個(gè)？好，看哪一組想得最好？學(xué)生分組操作，教師巡視。3．小組匯報(bào)。師：老師剛才偷偷的下去看了看小朋友的算法，小朋友都想得很好，你的小組是怎樣想的？說給大家聽聽。（鼓勵(lì)表揚(yáng)說得好的小組）讓學(xué)生說出自己不同的想法，并用多媒體演示。最后問：你最喜歡哪種方法？4．用自己喜歡的方法試做。20+10=40+20=30+50=60+20=學(xué)生遷移力。5．試一試。師：小狗的問題大家?guī)退鉀Q了，老師現(xiàn)在還有一個(gè)問題需要小朋友的幫忙，你們?cè)敢鈫嵩敢猓┏鍪締栴}：30-20=？學(xué)生分組活動(dòng)操作，說說你是怎樣想的？讓學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算，通過親手實(shí)踐，進(jìn)一步經(jīng)歷和體會(huì)幾十加減幾十的計(jì)算過程，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。三．實(shí)踐、應(yīng)用。1．看圖填空。（想想做做第一題）2．你會(huì)利用上面的題算下面的題嗎？3+4=5-1=9-3=30+40=50-10=90-30=3．小鴨找媽媽。（讓學(xué)生邊計(jì)算邊連線）4．游戲：你能開小火車？5．思考題：一共要搬80張椅子，已經(jīng)搬了30張。還要搬多少?gòu)垼克?、總結(jié)評(píng)價(jià)。師：小朋友，今天你們真聰明。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家談?wù)?。今天我們學(xué)習(xí)的幾十加減幾十，在我們的生活當(dāng)中，用處可大了，我們常常都用到它。教學(xué)后記讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，體會(huì)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。板書幾十幾的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：第29---31頁教學(xué)目的：1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：。知道幾十九加一是多少。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見從“幾十幾”的數(shù)的廣泛應(yīng)用切入課題，滲透“數(shù)學(xué)從生活中生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本在擺的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，互相交流，在觀察比較中感悟出好的擺法，可以體會(huì)出滿十進(jìn)一的好處，直觀認(rèn)識(shí)幾十幾的組成。一、揭示課題出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾1、談話引入請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺的又快又好。2、實(shí)物操作。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比那種擺法好，好在那里。（讓學(xué)生感到擺成2捆每捆10根和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法一眼看出是23根。）3、拓展應(yīng)用。講述：剛才小朋友擺的很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺的對(duì)，說的對(duì)。討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后班上交流。教師提問：三十九添上一是四十，那四十九添上一是多少？五十九添上一、六十九添上一……九十九添上一教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行探索，有效突破難點(diǎn)。寫法和讀法，由開始教師的演示引導(dǎo)到后來學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)，很好的體現(xiàn)了例題由扶到放的意圖。使學(xué)生在自主又是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組數(shù)給同學(xué)聽。4、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦筋又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰學(xué)生回答）教師板書課題：幾十幾的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1、看一看，想一想，寫一寫，說一說教師演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位撥4顆珠。提問：你知道計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對(duì)照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來。讓學(xué)生一起把這數(shù)讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成？2、試一試，練一練讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做”第2題談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？請(qǐng)小朋友5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，看誰數(shù)對(duì)了就給他一個(gè)小香蕉。誰還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)到100。3、“想想做做”第3題探索的情景中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法，了解倆位數(shù)的組成。4、“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，再找一找生活中的幾十幾的數(shù)。5、“想想做做”第5、6、7題學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。教學(xué)板書教學(xué)后記幾十幾的認(rèn)識(shí)出示非整十?dāng)?shù)的圖通過操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生理解非整十兩位數(shù)寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：第32---33頁教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見一、教學(xué)例題1、設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢出由小貓開了一家餐館情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探索算法，討論交流，展示思維過程，既發(fā)展了思維，又享受了成功的喜悅。示場(chǎng)景圖）提問：從圖中你知道了什么？2、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4=4+3=34-30=34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34。（2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。通過學(xué)生間的討論、交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性華，有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么二、教學(xué)“想想做做”（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎？（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。（2）列式計(jì)算。訂正第6題詩(shī)追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)教學(xué)后記情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng).學(xué)生通過兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=4+3=34-30=34-4=練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法；比較100以內(nèi)數(shù)的大?。恢兰訙p、法算式各部分的名稱。課時(shí)安排：1課教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見以小孩子好奇、勇闖的特點(diǎn)進(jìn)行引入。本題的設(shè)計(jì)意圖是要學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材，鼓勵(lì)并幫助他們說得好一些。要介紹相關(guān)的內(nèi)容，或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過交流得出。第（2）小題讓學(xué)生說說怎樣想的，學(xué)生重會(huì)有多一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入：小朋友們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會(huì)有很多難關(guān)要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！二、掌握舊知1、第一關(guān)：牛奶城“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關(guān)的鑰匙哦?！狈稚⒕毩?xí)，集體講評(píng)。2、第二關(guān)：口才展示（1）介紹我國(guó)民族、金茂大廈（2）引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說一句話?！跋旅娴沫h(huán)節(jié)就是口才展示，以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù)，誰得到的掌聲最多，他就是優(yōu)勝者?！痹u(píng)選出優(yōu)勝者，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。3、第三關(guān)：鐘面迷宮（1）問：“哪個(gè)小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？”放手由學(xué)生自己回答。（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個(gè)小格呢？”小組討論、交流，確定數(shù)法。4、第四關(guān)：（1）46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)答案。（2）46接近50，還是接近40？44呢？集體交流想法，最后確定答案。三、應(yīng)用拓展種思考方法，值得交流。要告訴學(xué)生電影票上有排數(shù)和座位號(hào)，單雙號(hào)指的是座位號(hào)，不是排數(shù)。讓學(xué)生講講自怎樣想的。然后再選擇。第（3）題組織學(xué)生交流所填的1、輕松一刻——選車。“學(xué)?？次覀儗W(xué)習(xí)這么認(rèn)真，決定獎(jiǎng)勵(lì)我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?。我們每個(gè)班坐一輛車，我們班有38個(gè)人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”讓學(xué)生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對(duì)。2、輕松一刻——入座?！昂貌蝗菀椎搅穗娪霸?，我們的兩個(gè)小朋友拿著電影票不知道該從哪個(gè)門進(jìn)。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”由學(xué)生出謀劃策，自由發(fā)言。教師補(bǔ)充說明：?jiǎn)坞p號(hào)指的是座位號(hào)不是排數(shù)。四、鞏固深化。1、第5關(guān)：巧猜人數(shù)安排兩學(xué)生分演圖中兩個(gè)角色，教師充當(dāng)豆角老師提問“二年級(jí)可能有多少人？”重點(diǎn)：“差不多”的含義。學(xué)生自己選擇答案，集體訂正。2、第六關(guān)：猜數(shù)游戲（1）、（2）小題由學(xué)生自己完成，然后總結(jié)出規(guī)律、方法。（3）小題則發(fā)散為同桌互相提問，熟悉掌握。四、總結(jié)評(píng)價(jià)“一路過關(guān)斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”提問：“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？”板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。通過練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。練習(xí)五（2）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體的情境學(xué)會(huì)幾十加減幾十的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾十加減幾十的過程。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)短的情境，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰電腦演示可愛的小動(dòng)物“綿既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地回憶起舊知識(shí)。要幫助學(xué)生理解“從小么意思。。這里要注意讓學(xué)生講清楚，熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)地口算，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算含義。同時(shí)結(jié)合游戲競(jìng)賽情境使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和語言表達(dá)能力以及仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)羊仔”及帶來的數(shù)字娃娃）數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊(duì)伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊(duì)？二、應(yīng)用拓展講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，并能把它們按大小順序排起來。下面我們的“綿羊仔”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧電腦課件出示游樂城）1、第一關(guān)：吃水果。（第10題）講述：“綿羊仔”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車西瓜作為獎(jiǎng)勵(lì)，只要你做對(duì)了上面的題目，就可以得到水果。分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。2、第二關(guān)：游戲（第11題）小蜜蜂采花蜜。將課本第21頁第11題分成4組，寫在黑板上，答案藏在花里，每組派4位同學(xué)來采花蜜。針對(duì)上面的題目，每組派4位同學(xué)來捉蟲（找錯(cuò)題）3、第三關(guān)：看誰的手舉得快。學(xué)生自做第12題，看誰做得快，先做完的舉手。同桌交流，互查。三、鞏固深化。1、請(qǐng)你作管理員。（練習(xí)“第13題”）學(xué)校體育室請(qǐng)我們的小朋友作管理員，請(qǐng)大家觀察體育室里面表格登記的內(nèi)容，看看誰能當(dāng)好這個(gè)管理員。以小組為單位，討論理解從統(tǒng)計(jì)表看到的信息并填充統(tǒng)計(jì)表。2、小貓釣魚大概說出圖意，再和同桌交流四、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的呢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算幾十加幾、幾十減幾。初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)愛好數(shù)學(xué)的情感。數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：第35---36頁教學(xué)目標(biāo)：⒈自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。⒉運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程：種形象的說法引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，共同完成百數(shù)表的整理，符合這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)通過“百數(shù)表藏著奧秘”的情境吸引學(xué)生深入地觀察討論，給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情.這一環(huán)節(jié)學(xué)生在“魔力框”的吸引下，通過層層深入的探究性活動(dòng)，能充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、自主探索，整理百數(shù)表⒈激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？⒉小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律⒈各小組展示百數(shù)表。⒉談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！⒊談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。提問引導(dǎo)出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？這一環(huán)節(jié)中“想想做做”的完成以游戲的形式進(jìn)行，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí)，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。先填一填，再討論。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？教學(xué)后記學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對(duì)含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)生掌握的很好。小組學(xué)習(xí)興趣很高，從同桌的討論中得出結(jié)果。板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序百數(shù)表比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：第37---38頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見一.引入課題談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎指定三四人說一說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)。然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小教學(xué)新課(1).教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？（2）合作交流談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：4638指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。1.教學(xué)“試一試”談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？一、鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4、“想想做做”第4題。（1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)順次說一說）(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。5、“想想做做”第5題。談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎小組討論后匯報(bào)）我們來看看小朋友們猜得怎么樣出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第6題。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊(duì)）（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。教學(xué)后記學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.學(xué)生從比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小46>3838＜46多些、少些、多得多、少得多教學(xué)內(nèi)容：第39---40頁教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生在理解“少得多”、“多得多”含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)。教具學(xué)具：掛圖，光碟及學(xué)具卡片。教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見利用小貓和小猴折五角星的有趣情境，以兩個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行比賽作為教學(xué)的切入點(diǎn)，較好地利用學(xué)生已有知識(shí)，喚醒學(xué)生日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，使生活中有關(guān)的教學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)得到升華。教師引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說說“少在理解詞義的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生獨(dú)立思考選擇答案并小組交流說理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用“多“多得多”、一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗(yàn)。1.教學(xué)例題。課件展示例題：小猴和小貓比賽折五角星。小猴說：“我做了34個(gè)。”小貓說：“我做了38個(gè)?！碧釂枺郝犃藢?duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)得出：小貓比小猴做的多些。（“多些”兩字輕讀）提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報(bào)。{小猴比小貓做得少些（“少些”兩字輕讀）}2．學(xué)習(xí)“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？的個(gè)數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪娴膫€(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意識(shí)？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它下面畫“√“。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報(bào)交流。3.小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”這些詞來描述。二、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1．“想想做做”第1題課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人。女“少得多”表推論，鍛煉自己的思維。讓學(xué)生猜小貌和小猴比數(shù)時(shí)說的話，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言描述兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系的積極性，再以角色扮演完成游戲的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、力，這樣可以有效地豐富學(xué)生的數(shù)感。在游戲中，教師要求一方能用最少的提示讓對(duì)方在最短時(shí)間猜出數(shù)，孩說：“二班人數(shù)比一班少一些?！碧釂枺憾嗫赡苡卸嗌偃?？先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。2．“想想做做”第2題課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“√”做后匯報(bào)。3．“想想做做”第3題講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”、“多些”、“少得多”、“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。4．“想想做做”第4題。課件展示：“想想做做”第4題圖。提問：看圖你知道了什么？估計(jì)一下，右邊大約