2025年中考語文復(fù)習(xí)課件 5.模塊五 名著整本書閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀模塊五名著整本書閱讀01課標(biāo)要求02真題再現(xiàn)目錄03中考探究04考點詳解05逐部達(dá)標(biāo)目錄06全國新考法

課程目標(biāo)：【閱讀與鑒賞】7.每學(xué)年閱讀兩三部名著，

探索個性化的閱讀方法，

分享閱讀感

受，

開展專題探究，

建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅

力，

豐富自己的精神世界。學(xué)業(yè)質(zhì)量：能通過口頭或書面方式，

向他人推薦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、

革命

文化和社會主義先進(jìn)文化作品；

能概括文學(xué)作品中的典型形象特征和典

型事件，

并歸納總結(jié)出一些文化現(xiàn)象，

了解基本的中國古代文化常識；

能根據(jù)具體情境要求，

選擇合適的文本樣式記錄經(jīng)歷、

見聞和體驗，

表

達(dá)感受、

認(rèn)識與觀點。

一、

（2024·廣東）按要求完成19~20題。（6分）19．

下列名著中，人物關(guān)系不正確的一項是（D）（2分）選項作品名稱人物人物關(guān)系A(chǔ)《駱駝祥子》劉四爺與虎妞父女B《海底兩萬里》阿龍納斯與康塞爾主仆C《朝花夕拾》壽鏡吾與魯迅師生D《儒林外史》嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生父子D【解析】根據(jù)《儒林外史》相關(guān)內(nèi)容可知，嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生是兄弟

關(guān)系，D項有誤。20.請將下面選文的批注補寫完整。（4分）“可是，祥子你得從此好好的干

哪！”他囑咐著自己。“干嗎不好好

的干呢？我有志氣，有力量，年紀(jì)

輕！”他替自己答辯：“心中一痛

快，誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢？

把前些日子的事擱在誰身上，誰能

高興，誰能不往下溜？那全過去

了，明天你們會看見一個新的祥

子，比以前的還要好，好的多！”批注：這段文字寫出了祥子的心理活動，

值得細(xì)品。

?

?

?

?

?

?

?示例：以內(nèi)心獨白的形式寫出祥子

重拾希望的心理過程，（1分）其

中有重新開始生活的自我鼓勵，

（1分）有對前些日子墮落行為的

自我安慰，（1分）體現(xiàn)了祥子不

甘沉淪、頑強生活的韌性。（1

分）二、

（2023·廣東）根據(jù)名著內(nèi)容，完成8~9題。（6分）8．

下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對孫悟空念《緊箍兒

咒》的一項是（B）（2分）A.四圣試禪心、三打白骨精

B.三打白骨精、真假美猴王C.車遲國斗法、真假美猴王

D.四圣試禪心、車遲國斗法【解析】“四圣試禪心”和“車遲國斗法”中都沒有唐僧對孫悟空念

《緊箍兒咒》的情節(jié)，故排除A、C、D三項。B9．

請從下列人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體現(xiàn)這一人物形

象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。（4分）（1）魯智深（《水滸傳》）

（2）祥子（《駱駝祥子》）

（3）尼摩船長（《海底兩萬里》）示例：唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺

受阻時數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動搖，如途經(jīng)女兒國時

不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅定。示例一：魯智深的細(xì)心與粗獷：（1分）魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，

借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他心思縝密；（1.5分）他出家后不守清

規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門，體現(xiàn)他的粗獷。（1.5分）示例二：祥子的上進(jìn)與墮落：（1分）祥子為了擁有自己的車，拼命

拉車，積極上進(jìn)，對生活充滿希望；（1.5分）他經(jīng)歷了賣車埋葬虎妞、

小福子自殺等打擊后，希望破滅，自甘墮落。（1.5分）示例三：尼摩船長的溫情與冷酷：（1分）尼摩船長智斗鯊魚，冒險

救下采珠人，體現(xiàn)他對弱者的同情；（1.5分）他用“諾第留斯號”（“鸚鵡

螺號”）擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了冷酷無情的一面。

（1.5分）

規(guī)律總結(jié)1.考查內(nèi)容：統(tǒng)編教材推薦的12部必讀名著。其中，《西游記》《水滸

傳》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》《儒林外史》《海底兩萬里》考查

頻率較高。2．

近年來，名著閱讀的考查方式變化很大，考查形式上由語段閱讀→

綜合考查→獨立考查，考查名著由單部名著→多部勾連。2014—2021

年，名著一直是作為附加題出現(xiàn)的，通常是考查單部名著的語段閱讀，規(guī)律總結(jié)題型與文學(xué)類文本閱讀極為相似，分值為10分。2022年，取消附加題，

將名著納入正卷的“積累運用”板塊，與語言運用題目相結(jié)合，綜合考查

多部名著的情節(jié)、人物形象等，分值為6分。2023年，名著與語言運用分

離，獨立考查了單部名著的情節(jié)勾連（選擇題）和多部名著的人物形象

分析（簡答題），分值為6分。2024年，將名著列入“閱讀”板塊，獨立

考查了多部名著的人物關(guān)系（選擇題）和單部名著的心理活動描寫（簡

答題，補寫批注的形式），分值為6分。由此可知，廣東省卷越來越突

出名著“閱讀”的本質(zhì)，更注重名著閱讀的獨立性和完整性，同時，對學(xué)

生閱讀的深度和廣度也提出了更高的要求。3.近幾年，廣東省卷名著閱讀另一大變化趨勢是越來越注重對名著的整

本書閱讀的考查，即考查學(xué)生能綜合運用多種方法閱讀整本書，鑒賞名

著文本，分享自己閱讀整本書的感悟和思考，這與教材“名著導(dǎo)讀”中的

“專題探究”“讀書方法指導(dǎo)”等聯(lián)系密切。具體來看，2024年第20題考查

以批注的方式分析祥子的心理活動，涉及七下教材《駱駝祥子》“名著

導(dǎo)讀”中的“圈點批注法”和專題一；2023年第9題考查分析魯智深、祥子

或尼摩船長的人物形象，涉及教材“名著導(dǎo)讀”中《水滸傳》專題二、《駱駝祥子》專題一、《海底兩萬里》專題二；2022年第5（4）題考查

對“紅小鬼”、保爾事跡與精神的閱讀感悟，涉及八上教材《紅星照耀中

國》“名著導(dǎo)讀”中的專題三、八下教材《鋼鐵是怎樣煉成的》“摘抄和

做筆記”的閱讀方法和專題二。4．

常考考點：①概括情節(jié)，辨析細(xì)節(jié)；②分析人物形象；③藝術(shù)（語

言）特色；④體驗看法。滿分攻略失分原

因1.對名著內(nèi)容不夠熟悉，無法全面概括某一重要情節(jié)，不能準(zhǔn)

確辨明文段所呈現(xiàn)的情節(jié)，也不能具體描述或辨析典型細(xì)節(jié)。2．

沒有理清名著中的人物關(guān)系，無法全面把握人物的性格特

點，只回答人物變化前或者變化后的性格特點，或沒有結(jié)合整

部名著的情節(jié)來分析人物形象；對人物性格成因回答片面，沒

有兼顧主客觀因素；忽視了次要人物的性格特點及其對主要人

物成長的作用。滿分攻略失分原

因3．

沒有掌握名著突出的藝術(shù)特色；沒有結(jié)合人物和具體情節(jié)

來分析作品藝術(shù)特色。4．

沒有深入探究名著的主題思想，無法準(zhǔn)確感知作者的情感

態(tài)度和思想傾向，導(dǎo)致對名著的理解出現(xiàn)偏差；評價或鑒賞名

著時，觀點看法偏激、片面或者脫離生活實際，沒有緊扣題目

要求。5．

缺乏對名著整本書的思維建構(gòu)，無法找到單部名著前后章

節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，無法對多部名著勾連點進(jìn)行具體分析。提分策略1.熟練運用教材中推薦的讀書方法閱讀名著，認(rèn)真學(xué)習(xí)“名著導(dǎo)讀”，重點掌握“專題探究”的內(nèi)容。2．

熟悉名著中重要的故事情節(jié)和典型細(xì)節(jié)，特別是關(guān)系到人物命運和生死轉(zhuǎn)折的重要情節(jié)。3．

掌握名著中主要人物的形象特點和相關(guān)情節(jié)，能夠結(jié)合文段內(nèi)容或具體情節(jié)分析人物的心理活動和形象特點。同時，也要關(guān)注名著中影響主要人物命運的次要人物。4．

要掌握名著的突出藝術(shù)特色，能夠運用書中內(nèi)容具體分析藝術(shù)特色。5．

要進(jìn)行整本書閱讀，從整體上把握名著的人物、情節(jié)、主題等。

概括情節(jié)，辨析細(xì)節(jié)[2024、2023、2022、2021、2020考]典型例題（2024·廣東·第19題）下列名著中，人物關(guān)系不正確的一項是（）（2分）【解題思路】本題考查多部名著的人物關(guān)系的辨析，屬于“概括情節(jié)，辨析細(xì)節(jié)”這一考點。解答這類題，需要熟悉并掌握名著中的主要人物關(guān)系、重要故事情節(jié)和典型細(xì)節(jié)，特別是關(guān)系到人物命運和生死轉(zhuǎn)折的重要情節(jié)。答案見P273“真題再現(xiàn)”第19題。選項作品名稱人物人物關(guān)系A(chǔ)《駱駝祥子》劉四爺與虎妞父女B《海底兩萬里》阿龍納斯與康塞爾主仆C《朝花夕拾》壽鏡吾與魯迅師生D《儒林外史》嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生父子多維設(shè)

問1.（2024·湖北武漢·第8題）用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的

內(nèi)容。2．

[2024·廣西·第21（2）題]根據(jù)第（1）小題所選的名著，你

會選擇①

（人名）作為畫面的主要形象，并選擇與之相關(guān)

的情節(jié)來表現(xiàn)“追求”的主題，這個情節(jié)是②

。多維設(shè)

問3．

[2023·安徽·第2（2）題]按照小說故事情節(jié)的先后順序，三

枚郵票應(yīng)排序為

、

、

（填寫字母）。

A.天竺收玉兔B.流沙河收沙僧C.三打白骨精答題策

略

按照章節(jié)、事件順序等羅列故事情節(jié)/人物相關(guān)情節(jié)熟悉主要人物及對應(yīng)情節(jié)，關(guān)注次要人物答題時可選擇熟悉的人物和相關(guān)故事情節(jié)熟悉主要故事情節(jié)、關(guān)鍵情節(jié)把握情節(jié)的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及細(xì)節(jié)找到情節(jié)的共同點或線索→對照原著情節(jié)，逐項分析概括情節(jié)，辨析細(xì)節(jié)故事情節(jié)概括題人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題情節(jié)排序題情節(jié)選擇題

分析人物形象[2023、2022、2021考]典型例

題（2023·廣東·第9題）請從下列人物中任選一個，仿照示例，提

煉一對體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分

析。（4分）（1）魯智深（《水滸傳》）（2）祥子（《駱駝祥

子》）（3）尼摩船長（《海底兩萬里》）示例：唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如

獅駝嶺受阻時數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動

搖，如途經(jīng)女兒國時不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他

的堅定。典型例

題【解題思路】審題可知，本題要求找到人物性格特點中的反差

點，結(jié)合整部名著的具體情節(jié)來分析人物形象。題目給出的示

例則提供了答題模板：人物+體現(xiàn)人物形象反差的詞語+具體

情節(jié)分析1（體現(xiàn)前一個詞語）+具體情節(jié)分析2（體現(xiàn)后一個

詞語）。典型例題答題時，先要選擇自己熟悉的名著人物，再整體分析人物的形象特點，找到人物形象特點中的反差點及相關(guān)情節(jié)。例如，魯智深突出的形象特點是粗獷，如大鬧五臺山、大鬧桃花村等；但他也粗中有細(xì)，如義救金翠蓮父女時在客店外坐了很久，只為保護(hù)二人順利離開，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死逃脫。粗獷與細(xì)心這對詞語正體現(xiàn)了魯智深形象特點的反差。據(jù)此分析作答即可，注意語言要簡潔，所選情節(jié)要能體現(xiàn)“反差”，答案格式、句式要與所給示例類似。答案見P274“真題再現(xiàn)”第9題。多維設(shè)

問1.（2024·云南·第10題）魯迅兒時喜歡描摹的《西游記》人物

繡像，其中不乏智者形象。假如以“智”為主題制作名著人物繡

像冊，你會推薦下列名著中的哪一位人物？請說明理由。《水滸傳》

《紅星照耀中國》

《海底兩萬里》2．

[2024·山東濟(jì)寧·第13（3）題]從下列名著中選擇一部或兩

部，運用“比”的閱讀方法，談?wù)勀銓腥宋镄蜗蠡蛑黝}的理

解。（100字左右）《西游記》

《水滸傳》

《駱駝祥子》

《簡·愛》3．

[2024·山東濱州·第8（2）題]文段中加點的“上工”指的是什

么事？從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？答題策

略

答題角度——關(guān)注對人物心理、語言、動作等的描寫答題模板——性格特點+選段內(nèi)容（引用原文或概括分析）前提要求——掌握主要人物的形象特點及對應(yīng)情節(jié)答題模板——性格特點（多角度）+情節(jié)分析（分條概述）注意結(jié)合題目情境注意題干、示例中對答案的格式、句式、字?jǐn)?shù)等的要求結(jié)合整部名著結(jié)合選段注意事項分析人物形象

藝術(shù)（語言）特色[2024、2021考]（2024·廣東·第20題）請將下面選文的批注補寫完整。（4分）“可是，祥子你得從此好好的干哪！”他囑咐著

自己。“干嗎不好好的干呢？我有志氣，有力

量，年紀(jì)輕！”他替自己答辯：“心中一痛快，

誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢？把前些日子的事

擱在誰身上，誰能高興，誰能不往下溜？那全

過去了，明天你們會看見一個新的祥子，比以

前的還要好，好的多！”批注：這段文字寫出了祥子的

心理活動，值得細(xì)品。典型例題【解題思路】本題考查用作批注的方式分析人物的心理活動，屬于藝術(shù)（語言）特色這一考點。第一步，辨識文段所描寫的情節(jié)和祥子所處階段。結(jié)合“祥子你得從此好好的干哪”“誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢”“誰能不往下溜”和《駱駝祥子》原著可知，此時的祥子在經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)去世、賣車葬妻之后，過了一段墮落的日子，但他又不甘墮落，打算去找曹先生和小福子，重新開始好好生活。典型例題第二步，仔細(xì)閱讀文段，分析祥子的心理活動。文段中“祥子你得從此好好的干哪”“干嗎不好好的干呢？我有志氣，有力量，年紀(jì)輕”“明天你們會看見一個新的祥子，比以前的還要好，好的多”，這是祥子想重新開始好好生活的自我鼓勵；“把前些日子的事擱在誰身上，誰能高興，誰能不往下溜”，這是他對前些日子墮落行為的自我安慰。這些心理活動體現(xiàn)了祥子不甘沉淪、頑強生活的韌性。第三步，根據(jù)題目，整合語言，進(jìn)行作答。答案見P273“真題再現(xiàn)”第20題。多維設(shè)

問1.（2024·江蘇蘇州·第4題）金圣嘆評《水滸傳》塑造人物的手

法時概括：如要襯托宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯托石

秀尖利，不覺寫作楊雄糊涂是也?！段饔斡洝吩谒茉熘饕宋?/p>

形象時也采用了類似手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡述。2．

（2024·寧夏·第3題）任務(wù)1：“草蛇灰線，伏脈千里”是古

代白話小說常用的手法，請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容具體說明其妙處。3．

（2024·四川達(dá)州·第8題）想象是人類特有的思維活動，在

名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你從以下三部作

品中，任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)剷畜w現(xiàn)的想象力。《艾青詩選》

《西游記》

《海底兩萬里》答題策

略

掌握每部名著突出的藝術(shù)（語言）特色藝術(shù)（語言）特色+概括或引用名著內(nèi)容+點評分析藝術(shù)（語言）特色要求答題模板

體驗看法[2022、2020考]典型例

題[2022·廣東·第5（4）題]任務(wù)四：請從青春榜樣（“紅小鬼”和保

爾）中任選一個，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫下你

的感悟。（4分）致敬的榜樣是

。我向您致敬，

。

【解題思路】本題考查感悟看法。解答此類題，要在了解名著

主要內(nèi)容、主要人物形象特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合作品主題、背景

等，圍繞“感悟點”進(jìn)行作答。本題的開放性很高，需要根據(jù)人

物的事跡，聯(lián)系生活實際，結(jié)合口語交際進(jìn)行作答。（完整文

題見增值資料01）多維設(shè)

問1.（2024·甘肅·第21題）分析悟空三次離別唐僧時的情節(jié)和語

言，談?wù)勎蚩盏某砷L變化及你的感悟。2．

（2024·江西·第24題）《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎

樣煉成的》分別塑造了祥子、簡·愛和保爾·柯察金三個人物形

象。三個人物雖命運不同，但有一個共同特點——擁有理想并

為之奮斗。請選擇其中一個人物，就他（她）的理想與奮斗過

程發(fā)表評論。80字以內(nèi)。3．

[2024·山東東營第6（2）題]讀《西游記》這樣的古典小

說，適合

與

并用的方法。若當(dāng)作勵志故事來讀，本書帶給

你的啟示是什么？（不超過50字）答題策

略

以閱讀、鑒賞為基礎(chǔ)掌握名著的重要情節(jié)、主題思想，人物的精神品質(zhì)、成長變化、人生選擇等聯(lián)系自身生活實際看是否需要結(jié)合具體情境體驗看法前提要求答題要求

一、

《朝花夕拾》教材專題探究一

魯迅的童年相關(guān)篇目《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《從百草園

到三味書屋》魯迅童年

的“趣”與

“憾”①趣——百草園嬉戲，得到《山海經(jīng)》的驚喜，對廟會的好

奇；②憾——與百草園離別，隱鼠被誤踩，被父親強制要求背誦

《鑒略》。童年的魯

迅①他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經(jīng)》，充滿

好奇心和探索欲，有豐富的想象力；②他喜歡小動物，為了

隱鼠仇貓，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得愛憎分明，充滿同情心；

③他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無奈背書，顯得天性自

由，活潑好動，有些頑皮。教材專題探究二

魯迅筆下的那些人物【注】詳細(xì)內(nèi)容見《早讀材料》P102~103“人物形象”。教材專題探究三

魯迅的兒童教育觀念魯迅的

兒童教

育觀念①《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣

和在三味書屋讀書的乏味，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保

護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成長的教育思

想。②《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親

卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)家長應(yīng)當(dāng)了解孩子心

理需求、尊重孩子天性的教育思想。③《〈二十四孝圖〉》

寫當(dāng)時供給孩子的書籍形式粗拙、故事虛偽、違背人性，魯

迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、符合兒童心理特點的教育

思想。多部名著勾連

主人公的“重要他人”篇目解讀《朝花夕

拾》藤野先生（人生導(dǎo)師）：①在魯迅日本求學(xué)期間，藤野先生

對他關(guān)心有加，要求嚴(yán)格，幫助他添改講義，糾正解剖圖，

督促魯迅不斷進(jìn)步。②回國后，每當(dāng)魯迅想要偷懶時，看到

藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的

勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力?！冻ㄏ?/p>

拾》長媽媽（保姆阿長）：①她照顧幼年魯迅的生活，教給他基

本的做人道理；②為魯迅買來他朝思暮想的繪圖版《山海

經(jīng)》，使他獲得心愛的寶書，感受到溫暖。壽鏡吾（書塾老師）：他知識淵博，表面嚴(yán)厲實則和藹，他

的關(guān)愛使少年魯迅產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，且對魯迅日后的讀

書、寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。《駱駝祥

子》曹先生（祥子雇主）：他對待祥子慷慨大方、友好和善。即

使祥子拉車時不小心將他摔傷，他也不責(zé)怪。他使祥子的苦

難生活出現(xiàn)了微光?；㈡ぃㄏ樽悠拮樱核竽憹娎?，精于算計，敢于追求幸

福。她假裝懷孕，騙祥子結(jié)婚?；楹螅o祥子買了一輛二

手車，也真正懷孕了，但最后難產(chǎn)而死。為給她辦喪事，祥

子賣了車。這件事使祥子開始從堅忍、要強走向絕望、墮

落。《駱駝祥

子》小福子（祥子心愛之人）：她善良溫柔，是祥子真心喜歡的

人。為養(yǎng)活家人，她被賣到“白房子”，最終自殺。她的自殺

徹底摧毀了祥子心中最后一絲希望，使他失去了對生活的信

心，徹底墮落?！朵撹F是

怎樣煉成的》朱赫來（人生導(dǎo)師）：他教會保爾打拳，還時常給保爾講解

革命道理，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情，幫助他樹立了人生

的目標(biāo)。在朱赫來的引導(dǎo)下，保爾成為一名鋼鐵般的無產(chǎn)階

級革命戰(zhàn)士?！逗啞?/p>

》譚波兒小姐（洛伍德義塾教師）：①簡·愛當(dāng)眾受罰，在她絕

望時，譚波兒小姐寬慰她，并給勞埃德先生寫信，證明了

簡·愛的無辜，為她洗刷了冤屈。②她是簡·愛在學(xué)習(xí)和生活

上的引導(dǎo)者，帶給簡·愛溫暖，教會她積極生活。海倫（簡·愛好友）：①簡·愛傾訴自己在舅媽家的遭遇時，海

倫勸慰她忘掉仇恨。②簡·愛當(dāng)眾受罰時，海倫向她微笑，給

予她力量，并在她哭泣時給予安慰。③海倫教會了簡·愛寬

容，后來簡·愛在舅媽臨終前原諒了舅媽。

（一）評選“我最喜歡的父親”1．

（2024·廣西·改編）復(fù)興中學(xué)舉辦以“追求”為主題的名著明信片

制作大賽，下列人物與情節(jié)中，不能作為素材的一項是（

A

)（2分）A選項作品名稱人物情節(jié)A《朝花夕拾》魯迅父親去世，流言四起，決定前往日本

學(xué)醫(yī)B《駱駝祥子》祥子賣了三匹駱駝，重新開始拉車攢錢C《紅星照耀中國》毛澤

東帶領(lǐng)紅軍爬雪山、過草地，追求革命

的勝利D《鋼鐵是怎樣煉成

的》保爾病中開始小說創(chuàng)作，繼續(xù)踐行他的生

命誓言【解析】根據(jù)《朝花夕拾》中《瑣記》《藤野先生》相關(guān)內(nèi)容可

知，魯迅在父親去世后，為了躲避流言，也為了“尋別一類人們?nèi)ァ?，?/p>

往南京求學(xué)。A項“決定前往日本學(xué)醫(yī)”表述有誤。故選A。2．

（2024·四川涼山州）學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評

選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選，作

為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。（4分）

?

?

?

?

?示例：《五猖會》一文中的父親在“我”手舞足蹈、歡呼雀躍要去看

五猖會的時候，強迫“我”背誦《鑒略》，“我”宛如被當(dāng)頭澆了“一盆冷

水”。（2分）《五猖會》中的父親并不理會孩子的想法，也不考慮孩子

的感受，強制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會》一

文中的父親不能入選“我最喜歡的父親”的評選活動。（2分）（二）感悟“選擇”3．

（改編）《朝花夕拾》里提到不少寵物、玩具或游戲，請在下表

的橫線上填入合適的選項。（2分）探究主題：魯迅的童年文章寵物/玩具/游戲作用《狗·貓·鼠》“我”的隱鼠①

?《〈二十四孝圖〉》老萊子手里拿著的“搖咕咚”②

?《五猖會》迎神賽會留下的紀(jì)念品“吹都都”③

?《瑣記》比賽打旋子④

?ADCB（每空0.5

分）A.用來襯托貓和狗的可惡

B.側(cè)面寫出了衍太太虛偽、自私的特點C.表達(dá)出對迎神賽會的渴望D.寫出了封建孝道的肉麻和虛偽4．

（2024·遼寧）請從下圖中選取一個人物，根據(jù)圖中提示，結(jié)合

所選人物的一次選擇經(jīng)歷，寫出你感悟到的精神品質(zhì)。（3分）

?

?

?

?

?

?

?示例一：唐三藏在四圣試禪心時，沒有接受“婦人”的建議，拒絕

享受安逸的生活，選擇經(jīng)受磨難，（2分）體現(xiàn)了他取經(jīng)的堅定信

念。（1分）

示例二：魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時，經(jīng)歷了講義（匿名信）

事件和幻燈片（看電影）事件后，選擇棄醫(yī)從文，（2分）體現(xiàn)了他

的愛國主義精神。（1分）

示例三：簡·愛在婚禮上得知羅切斯特有

妻子后，拒絕留在羅切斯特身邊，選擇離開桑菲爾德莊園，（2分）

體現(xiàn)了她的自尊自愛。（1分）二、

《西游記》教材專題探究一

取經(jīng)故事會全書故

事情節(jié)第一回至第七回，講述孫悟空出生、求仙得道、“大鬧天宮”。第八回至第十二回，講述如來說法、觀音訪僧、魏征斬龍、唐

僧出世的故事，交代取經(jīng)緣起。第十三回至第一百回，描寫孫悟空、豬八戒、沙悟凈、小白龍

保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，沿途降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，取得

真經(jīng)，得道成佛。講述注

意事項①要講清故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，能夠展現(xiàn)故事人物

的形象。②要安排好所講述故事的結(jié)構(gòu)順序、主次詳略，使脈絡(luò)清晰。③要善于運用簡潔、生動的語言講述故事。結(jié)果——被壓在如來五指化成的五行山下五百年背景——大鬧龍宮，獲得寶貝；大鬧地府，強銷生死簿→天庭招安孫悟空原因——孫悟空嫌弼馬溫官小，后又怒王母娘娘未請他參加蟠桃會情節(jié)大鬧天宮自封“齊天大圣”（第一次鬧）大鬧蟠桃會、偷食老君丹、大戰(zhàn)二郎神、八卦爐里被煅煉（第二次鬧）體現(xiàn)了孫悟空桀驁不馴、敢于反抗的精神三借芭蕉扇教材專題探究二

話說唐僧師徒概括介

紹人物身

世《西游記》中唐僧師徒四人的身世都不一樣，通過梳理人物身

世、經(jīng)歷等，不僅能夠探究師徒四人西天取經(jīng)的緣由，也能分

析人物形象特點。例如，孫悟空由仙石孕育而生，在花果山當(dāng)

美猴王，后拜師菩提老祖，學(xué)得七十二般變化、筋斗云，因而

他天性率真、桀驁不馴又神通廣大；豬八戒原為天蓬元帥，因

醉酒調(diào)戲嫦娥被貶下界，錯投豬胎為妖，可知他貪戀女色。故事細(xì)

節(jié)印證

人物性

格《西游記》通過敘述險象環(huán)生的故事情節(jié)，在激烈的矛盾沖突

中、精彩絕倫的打斗場面中、瑰麗奇幻的神魔世界中，塑造了

眾多人物形象。同時，小說也善于運用細(xì)節(jié)，如描寫外貌服

飾、個性化的語言。例如，三打白骨精中，唐僧聽信豬八戒的

挑唆，趕走了孫悟空，體現(xiàn)了唐僧的好壞不辨、豬八戒的搬弄

是非；孫悟空叩頭拜別，這一細(xì)節(jié)則體現(xiàn)了他對唐僧的尊重，

對團(tuán)隊的不舍之情。多部名著勾連一

離開與歸來篇目解讀《西游

記》孫悟空三次離開、三次回歸取經(jīng)隊伍。第一次離開：悟空打殺

六個強盜，被唐僧指責(zé)，負(fù)氣離開。歸來：在東海龍王勸說下

重回隊伍。第二次離開：悟空三打白骨精，被唐僧誤會逐走，悟空將毫毛

變作自己，拜別唐僧，忍氣離開。歸來：經(jīng)八戒智激，回來大

戰(zhàn)黃袍怪，解救唐僧?！段饔?/p>

記》第三次離開：悟空打殺一伙強盜，被唐僧兩次念《緊箍兒咒》

驅(qū)趕，悟空無奈前往落伽山向觀音菩薩訴苦求助。歸來：眾神

佛辨明真假美猴王后，回歸取經(jīng)隊伍。感悟：①悟空從桀驁不馴到忍氣離開再到向觀音求助，說明悟

空在成長，心智越來越成熟，解決問題的方法越來越靈活，師

徒情感越來越深厚。②我們在成長的過程中要經(jīng)得住考驗，受

得了委屈?！冻?/p>

夕拾》魯迅的離開（故鄉(xiāng)紹興→南京→日本）：①為了求新知，魯迅

先到雷電學(xué)堂（江南水師學(xué)堂）學(xué)習(xí)，后因其“烏煙瘴氣”又去

了礦路學(xué)堂，接觸到《天演論》。②為了救國救民，前往日本

留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。魯迅的歸來（日本→國內(nèi)）：在日本，魯迅經(jīng)歷了“講義（匿

名信）事件”和“幻燈片（看電影）事件”后，明白了必須從精

神上拯救國民，于是他棄醫(yī)從文，離開日本回國?！逗啞?/p>

》簡·愛的離開：①譚波兒小姐結(jié)婚后，簡·愛登報求職，獲得了

家庭教師的工作，離開了生活了八年的洛伍德義塾，體現(xiàn)了她

的積極進(jìn)取、勇于探索；②得知羅切斯特已有妻子，簡·愛毅

然離開，體現(xiàn)了她的獨立自主、自尊自愛。簡·愛的歸來：她拒絕圣約翰的求婚，在得知羅切斯特的瘋妻

去世、他也不幸殘疾后，仍選擇回到羅切斯特身邊，體現(xiàn)了她

對獨立人格、平等愛情的不懈追求。多部名著勾連二

“三復(fù)情節(jié)”的敘事藝術(shù)【注】“三復(fù)情節(jié)”的發(fā)展一般表現(xiàn)為：“進(jìn)展→阻塞→進(jìn)展→阻塞→

進(jìn)展→完成”?！叭龔?fù)情節(jié)”不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中寓有變化、發(fā)

展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。篇目解讀《西游

記》三打白

骨精白骨精一變村姑，二變老婦，三變老翁，均被孫悟

空一一識破并將其打死。白骨精的“三變”體現(xiàn)了其

陰險狡詐的特點，孫悟空的“三打”展現(xiàn)了他疾惡如

仇、除惡務(wù)盡的特點?！叭龔?fù)”使情節(jié)一波三折，引

人入勝，凸顯了不同人物的形象特點。其他情

節(jié)三調(diào)芭蕉扇《水滸

傳》三打祝

家莊第一次攻打祝家莊，宋江不明敵情貿(mào)然進(jìn)攻，險些

全軍覆沒；第二次，先派石秀探路，又離間了扈、

李、祝三家，但因祝家莊堅固而失敗；第三次，里

應(yīng)外合，成功攻下祝家莊。情節(jié)跌宕起伏，層層推

進(jìn)，體現(xiàn)出宋江遇挫不餒的沉著與堅韌，善于觀察

與反思的智慧與果斷。其他情

節(jié)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、宋江三敗高太尉《儒林外史》周學(xué)道三閱范進(jìn)卷周進(jìn)第一遍用心用意地看范進(jìn)卷子，并不欣賞；第二遍從頭至尾仔細(xì)地看，覺得有些意思；第三遍看過，認(rèn)為是“天地間之至文”，將其填了第一名。三次閱卷，范進(jìn)的命運三次起伏，使情節(jié)一波三折，吸引讀者閱讀；同時，刻畫出周進(jìn)秉性忠厚、迂而不惡的形象；另外，周進(jìn)選拔真才的出發(fā)點竟是從范進(jìn)身上看到了自己當(dāng)年的影子，不露聲色地諷刺了科舉制度的不合理。其他情節(jié)嚴(yán)監(jiān)生臨終伸指引三問《駱駝

祥子》祥子“三起三

落”祥子買車失車的“三起三落”繼承了“三復(fù)情節(jié)”的特

點，同時又創(chuàng)新性地以祥子的失敗而告終。祥子經(jīng)

歷“三起三落”后，從一個吃苦耐勞、踏實肯干的人

墮落為麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉，深刻揭

示了黑暗的舊社會對勞動人民的摧殘。

（一）圈點批注1．

（改編）下列名著中的人物和“出走”情節(jié)對應(yīng)不正確的一項是

（

A

）（2分）A.孫悟空第三次出走——三打白骨精被唐僧驅(qū)逐B(yǎng).沈瓊枝只身出走——被揚州鹽商宋為富騙做妾C.魯迅離家出走——逃離世人的冷眼同時求學(xué)D.簡·愛婚前出走——得知羅切斯特已有妻子A【解析】根據(jù)《西游記》可知，孫悟空三打白骨精被唐僧驅(qū)逐是他的

第二次出走，并非第三次。故選A。2．

（改編）請將下面選文的批注補寫完整。（4分）一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個嘗新。奈何本園土

地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計道：“汝等且出門外伺候，讓

我在這亭上少憩片時。”那眾神果退。只見那猴王脫了冠服，爬上大樹，

揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。吃了一飽，卻才跳

下樹來，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他

享用。批注：畫波浪線文字描寫了大圣飽食仙桃的生動情景，請加以賞析。

?

?

?

?示例：畫波浪線文字主要運用了動作描寫。（1分）“脫、爬、揀、摘”

等一系列動作描寫，展現(xiàn)了猴子的頑劣本性和身手靈活的特點，（1分）

“跳”則表現(xiàn)出大圣飽食仙桃后的心滿意足，（1分）“簪、著”則說明大圣

心思縝密，不忘穿戴整齊，避免被人發(fā)現(xiàn)端倪。（1分）（二）英雄氣質(zhì)3．

（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特）小文小組根據(jù)興趣，以《西游記》中

的重要地點與精彩故事為專題，繪制了“唐僧西行途經(jīng)諸山簡略圖”。請

你在圖中空缺處填寫相應(yīng)的故事情節(jié)。（2分）①

?②

?三打白骨精（1分）

大戰(zhàn)紅孩兒（或：收服紅孩兒）（1分）

4．

（2024·山東棗莊）在“書香中國”名著閱讀交流會上，小元展示

了右邊兩幅圖。小元：《西游記》這本書中，孫悟空在不同階段有不同的稱謂，

探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會讓我們對“英雄”有更全面的

理解。你認(rèn)為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質(zhì)？請結(jié)合名著內(nèi)容簡

述理由。（4分）

?

?

?

?示例一：我認(rèn)為“美猴王”更具英雄氣質(zhì)?！懊篮锿酢笔菍O悟空占據(jù)花

果山、自立為王時的形象，（1分）他自封“齊天大圣”，攪亂蟠桃盛會，

大鬧天宮……（2分）“美猴王”這一稱謂展現(xiàn)出孫悟空本領(lǐng)高強、追求平

等、敢于抗?fàn)幍挠⑿蹥赓|(zhì)。（1分）

?

?

?

?示例二：我認(rèn)為“孫行者”更具英雄氣質(zhì)。“孫行者”是孫悟空保護(hù)唐

僧西天取經(jīng)時的形象，（1分）他一路降妖除魔，三打白骨精，大戰(zhàn)紅孩

兒，三調(diào)芭蕉扇……立下汗馬功勞。（2分）“孫行者”這一稱謂展現(xiàn)出孫

悟空機智勇敢、信念堅定、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿蹥赓|(zhì)。（1分）三、

《駱駝祥子》教材專題探究一

給祥子寫小傳

姓名：祥子

綽號：駱駝祥子

職業(yè)：洋車夫妻子：虎妞

心上人：小福子

雇主：楊先生、曹先生、夏先生夢想：擁有一輛屬于自己的洋車，不用被車廠盤剝祥子的經(jīng)

歷“三起三

落”

小福子自殺，祥子徹底墮落（希望完全破滅），最終成了個人主義的末路鬼一起 二起 三起一落 二落 三落 結(jié)局當(dāng)了人力車夫，苦干三年，省吃儉用，買了第一輛車再回車廠拉車，為第二次買車攢錢被迫與虎妞結(jié)婚后，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車（祥子再次擁有車）歲到北平拉客人出城去清華園，被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車被搶希望第一次破滅）在曹家拉包月時，辛苦攢的錢被孫偵探敲詐（希望第二次破滅）虎妞難產(chǎn)而死，為了安葬虎妞，祥子賣掉了車教材專題探究二

探尋悲劇原因客觀原

因黑暗舊社會的壓迫，如軍閥混戰(zhàn)、孫偵探的敲詐、車廠的盤

剝、人心的冷漠等，使祥子經(jīng)歷“三起三落”，欲獨立自主而不

得，最終走向悲劇。他人的影響：①虎妞的誘騙，祥子的妥協(xié)，形成畸形的夫妻關(guān)

系；②虎妞難產(chǎn)去世，祥子賣車葬妻，對生活愈加喪氣；③小

福子的自盡帶走了祥子最后一絲希望。主觀原

因思想上的局限：祥子是個人主義者，有著積極向上的個人奮斗

精神，但無法認(rèn)清災(zāi)難的社會根源，不知道個人的努力在社會

的沉重壓迫面前是微不足道的。性格和心理上的弱點：①逆來順受，不敢反抗，面對孫偵探的

敲詐、虎妞的逼婚，他都選擇了順從。②保守，天天把錢放在

自己手心里才覺得舒坦。③不懂變通，將自己的命運和車聯(lián)系

在一起，一旦拉車的理想破滅，便陷入頹廢，走向墮落。教材專題探究三

話說“洋車夫”“洋車

夫”人員構(gòu)成破產(chǎn)農(nóng)民、失業(yè)工人、小商小販……總的來說，是為生計所迫

的勞苦大眾?！把筌?/p>

夫”派別分

類①年輕力壯，腿腳靈利的；②歲數(shù)稍大、身體不好，或因家庭

不敢白耗一天的；③四十以上、二十以下，車破要錢少的；④

四十上下，無奈被迫做了人力車夫的；⑤只跑長趟，不愿拉散

座的；⑥會說外國話，專門拉洋人的?！把筌?/p>

夫”生活狀

況①貧窮：收入不穩(wěn)定，每天要交“車份兒”，最后所剩無幾。②

辛苦：不論酷暑還是嚴(yán)寒，他們必須拉車謀生。③墮落：許多

車夫吃喝嫖賭，自甘墮落?！把筌?/p>

夫”形象意

義通過講述洋車夫們（包括祥子）在當(dāng)時的黑暗社會中不得翻

身，一步步淪為生活的奴隸，最終走向毀滅的故事，表達(dá)了對

當(dāng)時的洋車夫們以及其他廣大底層勞動人民悲慘命運的同情，

增加了小說的批判色彩。教材專題探究四

品析“京味兒”“京味

兒”語言《駱駝祥子》中有大量的兒化音，如“整天兒”“車份兒”“拉晚

兒”；還使用了大量的北京方言詞匯，如“殺腰”“口外”“拉夏”。

這些共同構(gòu)成了“京味兒”語言特色，展現(xiàn)了北京人獨特的語言習(xí)

慣?！熬┪?/p>

兒”環(huán)境長安街的牌樓、新華門的門樓、南海的紅墻、大雜院、四合

院、胡同等“京味兒”建筑和地點，使整個北京城變得形象可

感，為故事的展開創(chuàng)造了一個立體、真實、親切的大環(huán)境?！熬┪?/p>

兒”人情

風(fēng)俗祥子為了買車，平時舍不得花一分錢，但逢年過節(jié)卻“破出塊兒

八毛的”準(zhǔn)備禮物，好去拜訪劉四爺。像這種對傳統(tǒng)習(xí)俗和禮節(jié)

的描繪，在《駱駝祥子》中常有提到，具有很強的歷史性和地方

性?！熬┪?/p>

兒”市井

生活北京的天橋，曾經(jīng)是北京的文化地標(biāo)和最繁華的娛樂場所，擁有

七百多年的悠久歷史，在《駱駝祥子》中我們依然能感受到那種

繁華。天橋的各種把式也是當(dāng)時老北京市民不多的娛樂方式。多部名著勾連一

理想與奮斗篇目解讀《駱駝祥

子》祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想而努力奮

斗，辛苦拉車，省吃儉用，努力攢錢，但以慘敗告終。祥子

為了理想而奮斗的精神是可取的；祥子的失敗有社會原因，

也有個人原因，值得深思?！朵撹F是

怎樣煉成的》保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最

后成為鋼鐵戰(zhàn)士。他的理想是偉大的，他為理想而獻(xiàn)身的精

神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的?！逗啞?/p>

》簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)。為了理想，她掙

扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。簡·愛為理想而奮斗的精

神是值得尊敬的，她的反抗精神是值得學(xué)習(xí)的。多部名著勾連二

苦難者的不同結(jié)局篇目解讀《駱駝祥

子》祥子在經(jīng)歷命運的“三起三落”后放棄對生活的希望，最后自甘

墮落，淪為行尸走肉?！朵撹F是

怎樣煉成的》保爾經(jīng)歷“四次死里逃生”，最后雙目失明，全身癱瘓，但他

憑著堅強的意志、不懈的革命斗爭精神，成為生活的強者、

鋼鐵般的戰(zhàn)士，實現(xiàn)了人生價值。《簡·愛

》簡·愛經(jīng)歷了坎坷不平的人生道路，但她不安于現(xiàn)狀，不甘受

辱，自尊自愛，自立自強，敢于抗?fàn)?，敢于追求，最終獲得

了屬于自己的愛情和幸福生活。

（一）探究名著中的色彩1．

（2023·四川成都·改編）“大鬧”的情節(jié)出現(xiàn)在不少作品中。下列

評價不夠恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

C

)（2分）A.魯智深大鬧野豬林（《水滸傳》）——“鬧”中見義B.孫行者大鬧黑風(fēng)山（《西游記》）——“鬧”中顯勇C.劉四爺大鬧生日宴（《駱駝祥子》）——“鬧”中有愛D.周進(jìn)大鬧貢院（《儒林外史》）——“鬧”中有悲C【解析】根據(jù)《駱駝祥子》第十五章可知，劉四爺不同意虎妞和

祥子的婚事，與虎妞大吵一架，最后不認(rèn)虎妞這個女兒，虎妞離家出

走。劉四爺和虎妞二人互相怨懟，因此，C項“‘鬧’中有愛”說法有

誤。故選C。2．

（2024·江蘇宿遷）結(jié)合對作品的理解，在選段中五個括號內(nèi)加

上同一個表示顏色的詞語，并說明理由。（4分）祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因為他的咒罵就

得了惡報；他自己，也不能因為要強就得了好處。自己，專仗著自己，

真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？……祥子一氣跑到西直門外。一出了關(guān)廂，馬上覺出空曠，樹木削瘦的立在路旁，枝上連只鳥也

沒有。（

）的樹木，（

）的土地，（

）的房屋，都靜靜的立在

（

）的天下；從這一片（

）望過去，看見那荒寒的西山?！恶橊勏樽印返诙卤硎绢伾脑~語：

。理由：

?

?

?

?

?

?灰色（1分）①第一段中，祥子經(jīng)

歷了賣車葬妻等苦難，再次遇到孤苦伶仃的老馬，覺得“要強沒有用

處”，選用灰色能體現(xiàn)祥子此時的心灰意冷。（1分）②第三段中，祥子

跑到白房子找小福子，用灰色來形容樹木、土地等景物，能夠渲染寂

靜、凄涼的氛圍，對小福子自殺的悲慘命運起到暗示作用，同時也能預(yù)

示祥子將淪為個人主義的末路鬼。（2分）（二）探究惡劣環(huán)境的影響3．

（2024·吉林長春）按照小說《駱駝祥子》情節(jié)發(fā)展的先后順

序，下列排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

B

)（2分）①天氣漸熱生活艱，雨中拉車終病倒

②重回車廠苦做工，幫籌四爺生日宴③祥子墮落賣阮明，終成茍活末路鬼

④可憐遇兵皆成空，失車卻得三駱駝A.②④③①

B.④②①③C.④③②①

D.②①③④B【解析】①描述的是祥子與虎妞結(jié)婚后，為了生活，雨中拉車病倒

的情節(jié)（第十八章），②描述的是祥子被孫偵探敲詐后回到人和車廠，

向虎妞妥協(xié)，幫劉四爺籌備生日宴的情節(jié)（第十三章），③描述的是祥

子經(jīng)歷“三起三落”后，出賣阮明，墮落成為個人主義的末路鬼的情節(jié)

（第二十四章），④描述的是祥子第一次失車的情節(jié)（第二章）。因

此，按順序可排列為：④②①③。故選B。4．

（2024·江蘇蘇州）有句名言“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來”，比喻惡

劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，有人贊同，有人

反對。請結(jié)合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)人物經(jīng)歷，

寫一段話表達(dá)你的看法。（3分）

?

?

?

?

?

?示例一：反對。（1分）保爾·柯察金經(jīng)歷了退學(xué)、戰(zhàn)爭、病痛、雙目

失明，卻憑借頑強的意志戰(zhàn)勝苦難，創(chuàng)作出《暴風(fēng)雨所誕生的》，讓生

命重新煥發(fā)生機?？梢姡衬幸材莛B(yǎng)出牡丹花。（2分）示例二：贊同。（1分）祥子在經(jīng)歷了車被搶、錢被騙、虎妞難產(chǎn)而

死、小福子上吊自殺等一系列人生變故后，徹底墮落?？梢?，沙漠里養(yǎng)

不出牡丹花來。（2分）（言之成理，意對即可）四、

《海底兩萬里》教材專題探究一

寫航海日記1．

“諾第留斯號”航行路線圖經(jīng)錫蘭島采珠場，勇斗鯊魚，救下采珠人北大西洋北太平洋北冰洋 大西洋 南極 南大西洋印度洋 紅海 地中海受到戰(zhàn)艦攻擊 與章魚搏斗遭遇大冰蓋和缺氧危機抹香鯨和長須鯨戰(zhàn)斗“，諾第留斯號”攻擊抹香鯨發(fā)現(xiàn)消失的亞特蘭蒂斯大陸穿過阿拉伯海底地道和希臘群島漫步海底平原，與土著人戰(zhàn)斗（托列斯海峽）2．

航海日記示例：時間：×年×月×日

地點：錫蘭島采珠場

天氣：晴潛水艇行進(jìn)到錫蘭島采珠場時，尼摩船長給我們介紹了原始的采珠法以及采珠人悲慘的生活，然后大家一起去參觀采珠場。船長帶我們觀看了一顆大如椰子的珍珠，我們都十分驚嘆。過了不久，我們看見一個采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發(fā)起攻擊，船長舍身相救，與鯊魚展開殊死搏斗。當(dāng)船長危在旦夕時，尼德·蘭一叉刺中鯊魚要害，解救了船長和采珠人。我們把采珠人救到小船上，尼摩船長贈送給他一小袋珍珠。教材專題探究二

介紹尼摩船長國籍不明

掌握語

言英語、德語、法語、拉丁語身份“諾第留斯號”的設(shè)計者和主人、反抗殖民壓迫的戰(zhàn)

士尼摩船

長的多

面性正義勇敢，心懷世界：①看到他人（如尼德·蘭、

采珠人）遇險，總會挺身而出。②搜集海底的財寶

支援被壓迫民族的正義斗爭。③面對船員的離世，

不禁流下淚水。博學(xué)多識，沉著鎮(zhèn)定：①設(shè)計建造“諾第留斯

號”，利用海洋資源生活。②發(fā)現(xiàn)“阿拉伯海底地

道”。③多次帶領(lǐng)船員化解危機。冷酷殘忍，專制強硬：①不顧阿龍納斯等人意愿，

強行將他們扣留在潛艇。②下令擊沉戰(zhàn)艦，奪取眾

多生命。點評：尼摩

船長身上的

多面性，構(gòu)

成了一個真

實豐富而飽

滿的英雄形

象。尼摩船

長與船

員①尼摩船長與阿龍納斯：兩人都擁有淵博的知識，并且富有探

索精神，遇事沉著冷靜。②尼摩船長與尼德·蘭：兩人都內(nèi)心善良、充滿正義、臨危不

懼。看到他人陷入危機都會挺身而出，面對危險迎難而上。③尼摩船長與其他船員：同生共死的同伴。面對危機，尼摩船

長帶領(lǐng)船員齊心奮戰(zhàn)，脫離險情；船員離世，會被安葬在珊瑚

王國，免受人類侵?jǐn)_。多部名著勾連一

想象手法篇目解讀《海底兩

萬里》①作者以非凡的想象力，設(shè)想了潛水艇的強大功能，描繪了

奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、

自由翱翔的夢想。②小說的想象是建立在科學(xué)之上的，是科

學(xué)與幻想的結(jié)合。書中所描繪的海底潛艇、潛水服、電力驅(qū)

動技術(shù)等，在當(dāng)時的人們看來都是幻想，但現(xiàn)在大多已成為

現(xiàn)實?！段饔?/p>

記》①《西游