河南省周口市鹿邑縣2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省周口市鹿邑縣2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動能?！痹谌珖萍即髸?，圍繞“扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”作出了重大部署，深刻闡明了融合的基礎(chǔ)、融合的關(guān)鍵、融合的途徑?！叭诤系幕A(chǔ)是增加高質(zhì)量科技供給?！毙沦|(zhì)生產(chǎn)力主要由技術(shù)革命性突破催生而成，這就要求我們加強(qiáng)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，針對集成電路、工業(yè)母機(jī)等瓶頸制約，加大技術(shù)研發(fā)力度，為確保重要產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈自主安全可控提供科技支撐；瞄準(zhǔn)未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，加快新一代信息技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域科技創(chuàng)新，培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)；積極運(yùn)用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化?！叭诤系年P(guān)鍵是強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位?！逼髽I(yè)是創(chuàng)新的主體，是推動創(chuàng)新創(chuàng)造的生力軍。要從制度上落實(shí)企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，推動企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織和成果轉(zhuǎn)化的主體，發(fā)揮市場需求、集成創(chuàng)新、組織平臺的優(yōu)勢，打通從科技強(qiáng)到企業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的通道；要充分發(fā)揮科技領(lǐng)軍企業(yè)龍頭作用，鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)科技創(chuàng)新，支持企業(yè)牽頭或參與國家重大科技項(xiàng)目；要支持企業(yè)成為“出題人”“答題人”“閱卷人”，引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作，通過組建創(chuàng)新聯(lián)合體、建設(shè)科技創(chuàng)新平臺等方式，面向產(chǎn)業(yè)需求共同凝練科技問題、聯(lián)合開展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新?！叭诤系耐緩绞谴龠M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用?！币羁陶J(rèn)識到，科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，表現(xiàn)形式為催生新產(chǎn)業(yè)、推動產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級。扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，就要及時將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。依托我國產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢和超大規(guī)模市場優(yōu)勢，加強(qiáng)國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)，完善政策支持和市場服務(wù)，促進(jìn)自主攻關(guān)產(chǎn)品推廣應(yīng)用和迭代升級，使更多科技成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)。堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，樹牢抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來的理念，扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，就一定能夠以新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)勁推動高質(zhì)量發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化構(gòu)筑堅實(shí)物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，在新征程上不斷贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。（摘編自人民日報評論員《扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合》）材料二：世界各國之間的競爭，說到底是生產(chǎn)力的競爭。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動能，對提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈韌性和安全性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而夯實(shí)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)具有重大意義。在加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力過程中，要牢牢依靠科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加強(qiáng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，促進(jìn)科技自立自強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級協(xié)調(diào)同步。具體可從以下幾個方面持續(xù)發(fā)力：強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科、基礎(chǔ)人才與應(yīng)用人才、基礎(chǔ)技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)、基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐之間的深度融合，不僅是提升科技創(chuàng)新能力的必然要求，也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵驅(qū)動力。不斷優(yōu)化布局基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)人才與應(yīng)用人才培育、使用、流通，深化基礎(chǔ)技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、前瞻技術(shù)、戰(zhàn)略性技術(shù)創(chuàng)新投入機(jī)制體制改革，著力增強(qiáng)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐對接能力，全面構(gòu)筑基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究融合體系，更好提升基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究對科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的承載能力。增強(qiáng)科技人才與產(chǎn)業(yè)人才復(fù)合性，不僅可以涵養(yǎng)廣大科技工作者的創(chuàng)新精神，也可激發(fā)企業(yè)家進(jìn)取開拓精神，助力科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合發(fā)展。建立科技產(chǎn)業(yè)復(fù)合人才引進(jìn)機(jī)制，積極吸引全球高水平復(fù)合型領(lǐng)軍人才。增加科技產(chǎn)業(yè)復(fù)合人才培育投入，設(shè)立科技產(chǎn)業(yè)復(fù)合人才培育課程，優(yōu)化調(diào)整科技產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷改革復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)復(fù)合型人才教育師資隊(duì)伍建設(shè)，形成高水平、多層次復(fù)合人才培育體系，增強(qiáng)復(fù)合型人才對科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的支撐能力。增強(qiáng)財稅政策與金融政策聯(lián)動性，有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。發(fā)揮財政資金、稅收補(bǔ)貼在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究投入中的重要作用，健全專業(yè)性銀行、金融機(jī)構(gòu)和資本市場在機(jī)構(gòu)研發(fā)和企業(yè)孵化中的攻堅作用，多渠道增加科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新投入，完善科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新投入機(jī)制。提升普惠政策和優(yōu)惠政策結(jié)合性，激發(fā)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動積極性。提升財政補(bǔ)貼政策與企業(yè)研發(fā)加計扣除稅收政策協(xié)同性，增強(qiáng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)、小微企業(yè)、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新政策支持力度，為創(chuàng)新成果和創(chuàng)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用拓展市場空間。加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系與科技推廣服務(wù)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新生態(tài)與產(chǎn)業(yè)生態(tài)交融，助力科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。完善知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法、監(jiān)督體系，強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)管理，營造公平競爭的市場環(huán)境，打造科技與產(chǎn)業(yè)深度融合協(xié)同平臺，健全科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源配置機(jī)制，發(fā)揮市場力量促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要素融合，從而實(shí)現(xiàn)最新科技成果與產(chǎn)業(yè)化力量的快速對接，推動科技創(chuàng)新向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新績效向產(chǎn)業(yè)利潤轉(zhuǎn)化，形成有利于創(chuàng)新產(chǎn)出、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的新機(jī)制新渠道，促進(jìn)科技成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價值最大化。（摘編自任曉剛《科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.加強(qiáng)科技創(chuàng)新既要聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，也要瞄準(zhǔn)未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。B.真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的必要條件之一是：完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級跳。C.為了達(dá)到科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合目的，在深化基礎(chǔ)技術(shù)研究的同時，更要重視深化應(yīng)用技術(shù)的研究。D.增強(qiáng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)、小微企業(yè)、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新政策支持力度，有利于推廣創(chuàng)新成果和拓展創(chuàng)新產(chǎn)品市場。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.企業(yè)是創(chuàng)新的主體，是推動創(chuàng)新創(chuàng)造的生力軍，決定了要把“協(xié)同培養(yǎng)科技人才，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新”擺在第一位。B.依靠科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加強(qiáng)兩者深度融合，促進(jìn)科技自立自強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級協(xié)調(diào)同步，助力加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。C.復(fù)合型人才對科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合具有支撐能力，增加科技產(chǎn)業(yè)復(fù)合人才的培育投入，可增強(qiáng)這種支撐能力。D.促進(jìn)科技成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價值最大化，需加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系的建設(shè)與科技推廣服務(wù)體系的建設(shè)，這兩者缺一不可，不能有所偏廢。3.下列選項(xiàng)中，不屬于材料二中所闡述“加強(qiáng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”“持續(xù)發(fā)力”的方面的一項(xiàng)是（）A.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究融合，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合提供重要承載。B.科技人才與產(chǎn)業(yè)人才復(fù)合，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合提供有效支撐。C.財稅政策與金融政策聯(lián)動，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合提供有力保障。D.創(chuàng)新生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)交融，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合提供強(qiáng)勁助力。4.材料一中多次引用的論斷，請簡要分析其論證效果。5.材料一中說“要支持企業(yè)成為‘出題人’‘答題人’‘閱卷人’”。請結(jié)合材料內(nèi)容簡要談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.①第一段有兩處引用：第一處闡明科技創(chuàng)新的意義，為提出中心論點(diǎn)提供理論支撐；第二處為句內(nèi)引用，明確了文章的中心論點(diǎn)。②二、三、四段的引用，既承接著第一段提出的中心論點(diǎn)，又用作各段的分論點(diǎn)，既增強(qiáng)了文章的條理性，也增強(qiáng)了權(quán)威性。5.這句話運(yùn)用比喻，形象地闡明了“融合的關(guān)鍵是強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位”的道理，并指明了實(shí)現(xiàn)的路徑。①“要支持企業(yè)成為‘出題人’”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作，面向產(chǎn)業(yè)需求共同發(fā)現(xiàn)、凝練科技問題。②“要支持企業(yè)成為‘答題人’”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)通過多種方式，聯(lián)合開展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才。③“要支持企業(yè)成為‘閱卷人’”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)開展多方式合作，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料緊密圍繞科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的主題，強(qiáng)調(diào)其對中國高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的至關(guān)重要性。材料一側(cè)重政策指引，以的論述為核心，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、關(guān)鍵和途徑三個方面；材料二則從具體實(shí)現(xiàn)路徑和措施出發(fā)，詳細(xì)闡述基礎(chǔ)與應(yīng)用的融合、復(fù)合人才的培養(yǎng)及政策支持的重要性。二者共同指出，科技產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)推進(jìn)和政策支持是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“在深化基礎(chǔ)技術(shù)研究的同時，更要重視深化應(yīng)用技術(shù)研究”錯誤，原文的相關(guān)表述是“深化基礎(chǔ)技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)、前瞻技術(shù)、戰(zhàn)略性技術(shù)創(chuàng)新投入機(jī)制體制改革”。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。A.“決定了要把‘協(xié)同培養(yǎng)科技人才，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新’擺在第一位”錯誤，該說法無中生有。故選A。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.與材料二第二段提到的“全面構(gòu)筑基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究融合體系，更好提升基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究對科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的承載能力”相吻合。B.與材料二第三段提到的“增強(qiáng)科技人才與產(chǎn)業(yè)人才復(fù)合性，不僅可以涵養(yǎng)廣大科技工作者的創(chuàng)新精神，也可激發(fā)企業(yè)家進(jìn)取開拓精神，助力科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合發(fā)展”一致。C.與材料二第四段提到的“增強(qiáng)財稅政策與金融政策聯(lián)動性，有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”相符合。D.此項(xiàng)說法依據(jù)原文無法得出。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論證效果的能力。作答時，首先要弄清楚論證效果的內(nèi)涵，要結(jié)合材料一所引用的的話所在的位置、在文中的作用進(jìn)行分析?？傮w上看，第一段兩次引用的話語，其中第一處引用闡明了科技創(chuàng)新對中國式現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的意義，為提出中心論點(diǎn)提供理論支撐；第二處為句內(nèi)引用，明確了文章的中心論點(diǎn)——扎實(shí)推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。第二、三、四段的引用——“融合的基礎(chǔ)是增加高質(zhì)量科技供給”“融合的關(guān)鍵是強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位”“融合的途徑是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用”——既承接著第一段提出的中心論點(diǎn)，又用作各段的分論點(diǎn)；既增強(qiáng)了文章的條理性，也增強(qiáng)了權(quán)威性?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用文中信息的能力。作答時，首先，要理解“要支持企業(yè)成為‘出題人’‘答題人’‘閱卷人’”這句話表達(dá)上的特點(diǎn)——運(yùn)用比喻，展開論證，其中支持企業(yè)成為“出題人”“答題人”“閱卷人”各有其特定的思想內(nèi)涵，而這“特定的思想內(nèi)涵”在這句話后面，文章中是作了分析解說的，對其展開分析，進(jìn)行歸納即可。①“出題人”在這里指的是提出科技問題、凝練科技需求的一方。材料中提到，要支持企業(yè)成為“出題人”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作，面向產(chǎn)業(yè)需求共同發(fā)現(xiàn)、凝練科技問題。這意味著企業(yè)要根據(jù)自身的生產(chǎn)實(shí)踐和市場需求，提出具有針對性的科技問題，為科技創(chuàng)新指明方向。②“答題人”指的是解決科技問題、進(jìn)行科研攻關(guān)的一方。材料中提到，要支持企業(yè)成為“答題人”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)通過多種方式，聯(lián)合開展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才。這意味著企業(yè)要積極參與到科研活動中去，利用自身的資源和優(yōu)勢，與高校、科研機(jī)構(gòu)共同解決科技問題，推動科技創(chuàng)新的深入發(fā)展。③“閱卷人”在這里指的是對科研成果進(jìn)行評價、驗(yàn)收的一方。材料中提到，要支持企業(yè)成為“閱卷人”，就是要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)開展多方式合作，推動企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新。這意味著企業(yè)要對科研成果進(jìn)行驗(yàn)收和評價，確?？蒲谐晒馁|(zhì)量和實(shí)用性，推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。捧著一顆心來蘇北有一年陪客人去黃山，在光明頂?shù)囊蛔⊥ぷ永锒阌辍＿@座亭子叫“行知亭”。在山頂光禿禿的山巖之上建一座亭子，殊不易。亭子形制簡潔，四根石柱，四個飛檐。廊柱有聯(lián)：千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這是陶行知的名言。亭外石道邊，還立一石碑，是行知先生手跡；行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。我們知道，先生二度改名，先“知行”，后“行知”。我曾多次去安徽歙縣的陶行知紀(jì)念館，每每感嘆，先生學(xué)養(yǎng)之深厚、精神之高潔。先生雕像后面的墻上有十二個大字：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是先生一生的寫照，對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、傾盡心血。這又讓我想起了自己的老師。我上高中時剛恢復(fù)高考，此前上小學(xué)、初中的近十年里我們幾乎沒讀書。班主任徐老師和他的愛人謝老師都教我們班。我們晨讀，他們夫婦在教室里來回巡查；晚上自習(xí)，他們坐在后面。徐老師說：“我們十來年沒有書教，如今趕上一個好時代，我們恨不得把所有的知識一下子都教給你們。”正是在徐老師班上，我懂得了學(xué)習(xí)的重要，成為一個好學(xué)的青年。我一生對徐老師和謝老師充滿感激。近得一冊《陶行知詩歌集》，言短意深，無事即翻兩頁。行知先生的詩歌不是天上的月亮、水中的花朵，他說：“要說大眾的真心話，要講大眾的心中事?！边@冊詩集收有詩作近千首，首首都為人民而歌，為教育而歌，為喚醒民眾而歌。在動蕩的年代，這些詩歌保存下來十分不易。據(jù)陶行知的學(xué)生方與嚴(yán)回憶，1930年4月，曉莊學(xué)校被封，先生遭通緝，先生怕他的詩稿也遭劫運(yùn)，便請學(xué)生將詩稿復(fù)寫五份，存到北京、漢口和上海的銀行保險箱里，還寄了一份到香港。1945年12月，先生要去參加昆明“一二·一”運(yùn)動死難烈士祭禮活動，恐遭不測，于是在臨行前的早會上，他說了這么一番動情的話：“我于昨天一晚，已把我的破布爛棉花的詩稿整理好，馬上可以交一份給郭富昌同學(xué)拿到他父親主持的安慶書店去印行了。其余幾份，可以寄到各處托友人保存。我是可以交代了，無顧慮地去參加祭禮了！”他愛自己的詩歌如愛自己的生命。我們現(xiàn)在能讀到這一本《陶行知詩歌集》，該感到多么慶幸。行知先生多才多藝，不僅喜歡詩歌，還喜歡戲劇?？窗醉w先生寫的《陶行知的生平及其學(xué)說》，寫先生在曉莊學(xué)校時成立了曉莊劇社。他自己帶頭參加戲劇活動，排練了田漢的《南歸》《蘇州夜話》《生之意志》，在《蘇州夜話》中飾老畫家，在《生之意志》中飾老父，都演得惟妙惟肖。他們不僅在校內(nèi)演，還到城里公演，引起很大反響。行知先生極有童心。在《陶行知全集》書信卷中，有多封寫給兒子們的信，其中有一封是這么寫的：“恭喜你們又得了一個小弟弟。你們可以給他一個名字。好不好？若是好，就請你們?nèi)∫粋€名字供他吧。我現(xiàn)在寄幾塊糖給你們吃。好不好？若是好，就請你們吃吧。”這封信的標(biāo)題就叫《用小桃的筆法寫信》，看了之后不禁要失聲笑起來。他不僅向大眾學(xué)習(xí)，他還向孩子學(xué)習(xí)。還有一封也是寫給兒子們的：“你們兩個人真好，你們寫給我的信都收到了。多謝得很，因?yàn)槟暇┐蛘?，信在南京擱下了，到前天才收到……孟祿夫人前天從美國到上海，送了兩盒玩的東西給你們……你們每人都要寫一封信謝謝孟祿夫人，收到了就寫，要寫你們心里的話。寫好了寄來，我給你們翻成英語，一齊寄到菲律賓去給她。菲律賓是什么地方呢？請阿姑教你們。不曉得的就可以寫信問問孟祿夫人。好不好？若是好，就問她。你們寫給孟祿夫人的信，要自己寫，寫在好紙上，要寫得干凈?！毕壬路鹗菫榻逃?，生活中無處不體現(xiàn)出一個教育家的用心。這里要宕開一筆。行知先生1915年到美國哥倫比亞大學(xué)讀書，是美國著名教育家杜威的學(xué)生。杜威先生提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”的教育理念，行知先生起初對此深信不疑。后來，行知先生在南京郊外的曉莊創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校，摸索中國教育的出路。在實(shí)踐中，他提出“生活即教育”“社會即學(xué)校”的教育理念……近又得先生一冊《齋夫自由談》，文字生動有趣，見智慧，有思想、才學(xué)，近一個世紀(jì)后的今天讀起來一點(diǎn)不隔，是那么親切。《胡適捉鬼》《比牛頓大一倍》《世上三等人》《生難殺易》《大胖子》《拆臺》《陽歷鬧的亂子》《五毛錢的總司令》《如是我見》……每篇短短幾百字，讀后都令人莞爾。每每涵泳于陶行知先生的光芒，都讓我感到幸福，因?yàn)檫@是與偉大靈魂的一次次相遇。想起行知先生著名的“四問”——我們每天都要問一下自己：我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我的工作有沒有進(jìn)步？我的道德有沒有進(jìn)步？自己雖然很渺小，但一直在努力，也希望自己能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力做一個高尚的、有情趣的人。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章只提到作者參觀陶行知紀(jì)念館時見到“捧著一顆心來”等字，以此為標(biāo)題，不能統(tǒng)攝全篇。B.文章從作者陪客人去黃山，偶經(jīng)光明頂?shù)摹靶兄ぁ睂懫穑鰧μ招兄竦乃伎?，行文自然。C.文章從多方面展示陶行知形象：為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、傾盡心血、多才藝、有思想、仗義疏財。D.文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，主要采用議論，輔以記敘和抒情；行文樸實(shí)簡練，頗似陶行知之為人。7.關(guān)于文中插入“我”高中時班主任徐老師和他愛人謝老師的故事，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.以徐老師夫婦的行為，映襯了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷。B.體現(xiàn)了散文內(nèi)容豐富的“形散”特點(diǎn)，同時，也大大增強(qiáng)了文章的趣味性和神秘感。C.表現(xiàn)了對徐、謝兩位老師的感激之情：讓“我”懂得學(xué)習(xí)的重要，成為好學(xué)的青年。D.說明陶行知先生的奉獻(xiàn)精神具有強(qiáng)大的感染力，徐老師夫婦傳承其理念影響著學(xué)生。8.文章中畫橫線的兩處教育理念的內(nèi)涵并不相同。請結(jié)合文本簡要分析后者的內(nèi)涵以及陶行知教育理念發(fā)生變化說明了什么。9.陶行知的詩歌“不是天上的月亮、水中的花朵”，而是些“破布爛棉花（陶行知自謙之語）”，但作者認(rèn)為“我們現(xiàn)在能讀到這一本《陶行知詩歌集》，該感到多么慶幸”。請結(jié)合文本簡要概括作者持這樣的觀點(diǎn)的理由?！敬鸢浮?.B7.B8.①陶行知教育理念的內(nèi)涵是：強(qiáng)調(diào)社會生活對教育的作用，教育存在于社會生活的方方面面，應(yīng)使教育和整個社會生活血脈相通。②陶行知教育理念發(fā)生變化，說明了他不迷信權(quán)威，不盲從他的老師杜威先生提出的觀點(diǎn)，而是注重在生活實(shí)踐中探索適合中國國情的教育理論，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的精神。9.①陶行知詩歌言短意深、樸實(shí)無華，但都是為人民而歌，為教育而歌，為喚醒民眾而歌。②在社會動蕩的年代，將這些詩歌保存下來很不容易，陶行知曾為保存它們而殫精竭慮。③陶行知愛自己的詩歌如愛自己的生命，他為正義的事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神感動人心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇北的散文通過作者在黃山“行知亭”的觀感，深入探討了陶行知的教育理念和無私奉獻(xiàn)的精神。借助陶行知詩歌和戲劇活動的描述，展現(xiàn)其多才多藝和對教育事業(yè)的熱愛。此外，以作者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷印證陶行知精神的感染力。文章感情真摯，以豐富的史料和個人故事增強(qiáng)了敘述的真實(shí)性和感染力，突出陶行知對中國教育的深遠(yuǎn)影響。通過“捧著一顆心來”的主題，揭示知識分子對教育和社會責(zé)任的追求?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“以此為標(biāo)題，不能統(tǒng)攝全篇”錯誤，文章重在表達(dá)陶行知先生為教育事業(yè)不斷探索、無私奉獻(xiàn)、傾盡心血的奉獻(xiàn)精神，而“捧著一顆心來，不帶半根草去”既是陶行知本人的話語，也是其奉獻(xiàn)精神的形象化表述，以此為題，不僅能切合文意，而且顯得親切自然。C.“仗義疏財”錯誤，此形象特點(diǎn)在文章中未有所表現(xiàn)。D.“主要采用議論，輔以記敘和抒情”“行文樸實(shí)簡練”錯誤，應(yīng)是“主要采用記敘，輔以議論和抒情”“行文并不樸實(shí)簡練”比如寫他給兒子們的信，就非常細(xì)致，有的地方近乎“瑣碎”。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析特定段落思想內(nèi)容和作用的能力。B.“大大增強(qiáng)了文章的神秘感”錯誤，從行文內(nèi)容分析，此表述不能從文中得出。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的內(nèi)涵和分析文章思想的能力。結(jié)合文本內(nèi)容可知，陶行知“生活即教育”“社會即學(xué)?！钡慕逃砟畹膬?nèi)涵是強(qiáng)調(diào)社會生活對教育的作用，教育存在于社會生活的方方面面，應(yīng)使教育和整個社會生活血脈相通。這從文章中“千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“他不僅向大眾學(xué)習(xí)，他還向孩子學(xué)習(xí)”“先生仿佛是為教育而生，生活中無處不體現(xiàn)出一個教育家的用心”這些評述性的文字中可以得到啟發(fā)。陶行知教育理念發(fā)生變化，說明了他不迷信權(quán)威，而是注重在生活實(shí)踐中探索適合中國國情的教育理論，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的精神。杜威是他的導(dǎo)師，他對杜威的教育思想曾經(jīng)深信不疑，但在中國教育實(shí)踐中，他發(fā)現(xiàn)其未必適合中國的實(shí)際情況，于是提出自己的教育主張?！?題詳析】本題考查學(xué)生定向概括文章思想內(nèi)容的能力。首先，要通過審題，明確概括的任務(wù)——作者認(rèn)為“我們現(xiàn)在能讀到這一本《陶行知詩歌集》，該感到多么慶幸”的理由。其次，要研讀文本，明確符合題目要求的信息區(qū)間——“我們現(xiàn)在能讀到這一本《陶行知詩歌集》，該感到多么慶幸”所在段落。最后，篩選、整合符合題意的信息，形成答案。①文中提到陶行知詩歌的特點(diǎn)：“言短意深，無事即翻兩頁”，且“首首都為人民而歌，為教育而歌，為喚醒民眾而歌”。這表明陶行知的詩歌雖然自謙為“破布爛棉花”，但實(shí)際上內(nèi)容深刻，主題鮮明，具有社會意義。②文中還提到在動蕩的年代，保存這些詩歌十分不易。陶行知為了保護(hù)自己的詩稿，曾請學(xué)生將詩稿復(fù)寫五份，并存放到多處。這表明保存這些詩歌的過程充滿了困難和挑戰(zhàn)。③此外，文中還提到陶行知對自己的詩歌有著深厚的感情，甚至將詩歌視為自己的生命。這種對詩歌的熱愛和珍視，也增加了這些詩歌的珍貴性。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：郭門高者，名從謙，門高其優(yōu)名也。雖以優(yōu)進(jìn)，而嘗有軍功，故以為從馬直指揮使。從馬直，蓋親軍也。從謙以姓郭，拜崇韜為叔父，而皇弟存乂又以從謙為養(yǎng)子。崇韜死，存乂見囚，從謙置酒軍中，憤然流涕，稱此二人之冤。是時，從馬直軍士王溫宿衛(wèi)禁中，夜謀亂，事覺被誅。莊宗戲從謙曰：“汝黨存乂、崇韜負(fù)我，又教王溫反。復(fù)欲何為乎？”從謙恐，退而激其軍士曰：“罄爾之貲，食肉而飲酒，無為后日計也?！避娛繂柶涔?，從謙因曰：“上以王溫故，俟破鄴，盡坑爾曹?！避娛啃胖?，皆欲為亂，李嗣源兵反向京師莊宗東幸汴州而嗣源先入。莊宗至萬勝，不得進(jìn)而還，軍士離散，尚有二萬余人。居數(shù)日，莊宗復(fù)東幸汜水，謀扼關(guān)以為拒。四月丁亥朔，朝群臣于中興殿，宰相對三刻罷。從駕黃甲馬軍陣于宣仁門、步軍陣于五風(fēng)門以俟。莊宗入食內(nèi)殿，從謙自營中露刃注矢，馳攻興教門，與黃甲軍相射。莊宗聞亂，率諸王衛(wèi)士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數(shù)十百人。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳宵殿廊下，自皇后、諸王左右皆奔走。至午時，帝崩，五坊人善友，聚樂器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。以從謙為景州刺史，已而殺之。（節(jié)選自歐陽修《新五代史·卷三十七》）材料二：史臣曰：莊宗以雄圖而起河、汾，以力戰(zhàn)而平汴、洛，家仇既雪，國祚中興，雖少康①之嗣夏配天，光武之膺圖受命，亦無以加也。然得之孔勞，失之何速？豈不以驕于驟勝，遠(yuǎn)于居安，忘櫛沐之艱難，徇色禽之荒樂？外則伶人亂政，內(nèi)則牝雞司晨②。靳吝貨財，激六師之憤怨；征搜輿賦，竭萬姓之脂膏。大臣無罪以獲誅，眾口吞聲而避禍。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！靜而思之，足以為萬代之炯誠也。（節(jié)選自薛居正《舊五代史·卷三十四》）〖備注〗①少康：中興夏朝的君主。②牝雞司晨：母雞報曉，舊時比喻婦女竊權(quán)亂政。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。李嗣源A兵反B向京師C莊宗D東幸E汴州F而嗣源G先入。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.優(yōu)，古代表演樂舞、雜戲的藝人，與“優(yōu)劣得所”（《出師表》）中的“優(yōu)”意義不同。B.置，置辦、準(zhǔn)備，與“沛公則置車騎”“項(xiàng)王則受璧，置之坐上”中的“置”，意義均不同。C.稱，聲稱，與“駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”（《馬說》）中的“稱”意義不同。D.得，得到，與“余因得遍觀群書”（《送東陽馬生序》）中的“得”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.后唐莊宗重用、放縱伶人：授予伶人郭從謙從馬直指揮使的職位，對郭從謙結(jié)交權(quán)貴缺乏警惕；對郭從謙鼓動部下謀反疏于防范。B.叛亂士兵放火燒毀城門，攀著城墻攻入城內(nèi)時，后唐莊宗殺死數(shù)十上百人，但因當(dāng)時形勢危急，他寡不敵眾，身受重傷。C.后唐莊宗被亂軍射成重傷后，倒地不起，上自皇后、諸王，下至近侍都逃跑了，證明了諸王和后宮聯(lián)手竊權(quán)亂政的危害。D.薛居正認(rèn)為后唐莊宗謀略宏大，可以像夏朝的少康享受祭天時以先祖配祭，亦可以像東漢王朝的開國之君受命于天，鞏固統(tǒng)治。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）罄爾之貲，食肉而飲酒，無為后日計也。（2）豈不以驕于驟勝，逸于居安，忘櫛沐之艱難，徇色禽之荒樂？14.材料二中薛居正認(rèn)為后唐莊宗“得之孔勞，失之何速”的教訓(xùn)“足以為萬代之炯誡”。請結(jié)合材料二有關(guān)內(nèi)容，簡要概括后唐莊宗“失之（何）速”的原因?！敬鸢浮?0.BCF11.D12.C13.（1）全部用掉你們的家財，吃肉喝酒，不要為以后作打算。（2）難道不是因?yàn)榭焖俚膭倮溕?，在安定的環(huán)境中淫逸，忘記了當(dāng)初奔波勞苦的艱難，沉迷于聲色犬馬的逸樂嗎？14.①攻取天下后沉迷于安樂，居安而不能思危。②權(quán)柄旁落：外面伶官亂政，內(nèi)由婦人掌權(quán)。③吝惜財物，不恤將士。④橫征暴斂搜刮百姓。⑤殘殺無罪之臣，導(dǎo)致大臣們不敢發(fā)表意見?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一描寫了后唐時期莊宗的失敗及教訓(xùn)，揭示了因輕視潛在威脅與奢華荒淫導(dǎo)致政權(quán)崩潰。材料一詳述了郭從謙與莊宗之間的政變及莊宗最終之死，反映出莊宗對伶人過度寵信并未加以防范，終釀成叛亂。材料二由史臣薛居正總結(jié)莊宗的興與亡，指出他的驕奢淫逸、內(nèi)外權(quán)力失控、刑律失當(dāng)?shù)仁鞘〉母?，警示后人居安思危。整篇文章以歷史事件探討政治教訓(xùn)，發(fā)人深思。【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：李嗣源的軍隊(duì)反叛，向京師進(jìn)軍，唐莊宗向東奔汴州，而李嗣源先到(汴州)?！袄钏迷础笔乔皟蓚€分句的共同主語，“李嗣源兵反”與“向京師”是兩個相對獨(dú)立的分句，其間B處斷開；“莊宗”“嗣源”是兩個分句各自的主語，據(jù)此，應(yīng)在“莊宗”“而”前CF處斷開。故選BCF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。古代表演樂舞、雜戲的藝人/好的。句意：門高是他的藝名。/好的差的各得其所。B.正確。置辦、準(zhǔn)備/舍棄/放置(擺放)。句意：郭從謙在軍中擺下酒。/沛公舍棄車輛和馬匹。/項(xiàng)王接受了玉璧，把它放在座位上。C.正確。聲稱/揚(yáng)名。句意：聲稱這兩個人冤枉。/（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬揚(yáng)名。D.錯誤。得到/能、能夠。句意：得到唐莊宗的骨骸。/于是我能夠遍觀群書。故選D【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“證明了諸王和后宮聯(lián)手竊權(quán)亂政的危害”錯誤，材料一中的“后唐莊宗被亂軍射成重傷后，倒地不起，上自皇后、諸王，下至近侍都逃跑了”的史實(shí)不足以說明諸王和后宮聯(lián)手竊權(quán)亂政的危害，只能說明當(dāng)時形勢非常危急，皇后、諸王、近侍張皇失措的情形。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“罄”，使……盡，全部用掉；“貲”，錢財；“無”，同“毋”，不要。（2）“驟”，快速；“櫛沐”，奔波勞苦；“徇”，順從、屈從?！?4題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。“得之孔勞，失之何速”意思是，得天下如此勞苦不易，失天下為何如此迅速？①由“豈不以驕于驟勝，遠(yuǎn)于居安，忘櫛沐之艱難，徇色禽之荒樂？”可知，攻取天下后驕奢淫逸，沉迷于聲色犬馬的安樂，居安而不能思危。②由“外則伶人亂政，內(nèi)則牝雞司晨”可知，外面有伶官亂政，內(nèi)由婦人掌權(quán)，可見權(quán)柄旁落。③由“靳吝貨財，激六師之憤怨”可知，吝惜財務(wù)，應(yīng)當(dāng)用來賞賜部下卻不賞，激起六軍將士的憤怒、怨恨。④由“征搜輿賦，竭萬姓之脂膏”可知，橫征暴斂，搜刮盡百姓用血汗換來的錢財。⑤由“大臣無罪以獲誅，眾口吞聲而避禍”可知，大臣無罪而被殘殺，導(dǎo)致大臣們?nèi)巳俗晕＃桓野l(fā)表意見以避禍。參考譯文：材料一：郭門高，名叫從謙，門高是他的藝名。雖然他是以藝人受到重用，但他曾立有軍功，因此任命他為從馬直指揮使。從馬直大概是親軍。郭從謙因?yàn)樾展谑前莨珥w為叔父，而皇帝的弟弟李存乂又把郭從謙當(dāng)作養(yǎng)子。郭崇韜死，李存乂被囚禁，郭從謙在軍中擺下酒，憤憤然流淚，聲稱這兩個人冤枉。這時，從馬直軍士王溫在宮中值夜守衛(wèi)，晚上策謀作亂，事情被發(fā)覺后被殺。唐莊宗對郭從謙開玩笑說：“你的同黨李存乂、郭崇韜辜負(fù)了我，你又唆使王溫反叛，還想做什么呢？”郭從謙恐懼，退下后煽動他的士兵說：“全部用掉你們的家財，吃肉喝酒，不要為以后作打算?！笔勘鴤儐査裁丛颍鶑闹t于是說：“皇上因?yàn)橥鯗氐木壒?，等待攻破鄴都，全部活埋你們。”士兵們相信了，都愿作亂。李嗣源的軍隊(duì)反叛，向京師進(jìn)軍，唐莊宗向東奔汴州，而李嗣源先到(汴州)。唐莊宗到萬勝，不能入城而返回，士兵逃散，還剩下兩萬多人。過了幾天，唐莊宗又東奔汜水，打算把守關(guān)口來抵抗。四月丁亥初一，在中興殿接受群臣朝見，宰相奏對三刻后結(jié)束。隨行護(hù)駕的黃甲馬軍在宣仁門、步兵在五鳳門擺開戰(zhàn)陣來等候。唐莊宗到內(nèi)殿進(jìn)食，郭從謙從軍營出來，露出刀、搭滿箭，迅速進(jìn)攻興教門，和黃甲軍互相對射。唐莊宗聽說兵變，率領(lǐng)各王衛(wèi)士把亂兵趕出宮門，亂兵放火燒毀城門，攀著城墻攻入，唐莊宗殺死數(shù)十上百人。亂軍從樓上向皇帝射箭，皇帝受重傷，倒在絳霄殿廊下，從皇后到各王左右的人都逃跑了。到午時，皇帝駕崩，五坊樂人善友，收聚樂器焚燒尸體。李嗣源進(jìn)入洛陽，得到唐莊宗的骨骸，安葬在新安的雍陵。任命郭從謙為景州刺史，不久殺了他。材料二：史臣說：“莊宗因有宏大的謀略在河、汾起兵，因奮力作戰(zhàn)平定了汴、洛地區(qū)，家仇報了以后，登上帝位。即使像夏朝國君一樣享受祭天時以先祖配祭，像東漢王朝的開國之君一樣受命于天鞏固統(tǒng)治，也沒有不可以的。但是得天下如此勞苦不易，失天下為何如此迅速？難道不是因?yàn)榭焖俚膭倮溕?，在安定的環(huán)境中淫逸，忘記了當(dāng)初奔波勞苦的艱難，沉迷于聲色犬馬的逸樂嗎？外面有伶官亂政，內(nèi)由婦人掌權(quán)。吝惜(應(yīng)當(dāng)用來賞賜部下的)財物，激起六軍將士的憤怒、怨恨之情；橫征暴斂，搜刮盡百姓用血汗換來的錢財。大臣無罪而被殘殺，大伙兒不說話以避禍。這些情況，出現(xiàn)一種情況，沒有不滅亡的，何況莊宗全部做了，怎么會不滅亡呢！靜下來思索，這道理足以成為后世萬代明顯的警誡啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。關(guān)山月楊巨源①蒼茫臨故關(guān)，迢遞照秋山。萬里平蕪靜，孤城落葉閑。露濃棲雁起，天遠(yuǎn)戍兵還。復(fù)映征西府，光深組練②間?！紓渥ⅰ舰訇P(guān)山月，樂府舊題，多抒離別哀傷之情。楊巨源，唐代詩人。②組練，組甲和被練（以帛綴甲），借指精銳的軍隊(duì)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前人評楊巨源的詩“格律工致，風(fēng)調(diào)流美”，雖是樂府舊題，也符合五言律詩的一些特點(diǎn)。B.首聯(lián)緊扣標(biāo)題，以關(guān)、山等意象，營造出茫遠(yuǎn)雄渾的意境，雖未明寫月，卻處處有月的映照。C.頸聯(lián)兩句通過“露濃”和“天遠(yuǎn)”兩詞，表現(xiàn)了邊關(guān)夜晚的寧靜和戍守邊疆士兵的悠閑。D.本詩一反“前半描寫景物，后半感事抒懷”套路，著筆于景，景中寓情，寄慨遙深。16.請簡要分析本詩頷聯(lián)與王維《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空”二句意蘊(yùn)、寫法方面的不同?！敬鸢浮?5.C16.意蘊(yùn)方面：①《關(guān)山月》頷聯(lián)，描寫月光下平野萬里，荒草叢生，邊城孤聳，落葉飄零的荒涼冷落、了無生機(jī)的邊地景物，揭示了戍邊將士生存環(huán)境的苦寒寂寥，反映了戍邊生活的艱難閑苦；②《鳥鳴澗》“人閑”一句，描寫寧靜的春夜里，桂花自開自落，而因“人閑”，能夠清楚地感覺得到；空寂的春山中萬籟都陶醉在夜的色調(diào)與寧靜里，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的嫻靜自在。寫法方面：①《關(guān)山月》頷聯(lián)：大處著筆，著眼于視覺形象的勾勒；而“萬里平蕪”與“孤城”點(diǎn)、面結(jié)合，彼此映襯。②《鳥鳴澗》“人閑”二句：小處著筆，著眼于細(xì)節(jié)。以動襯靜，通過描寫桂花落地的聲音，極寫空山之靜?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】楊巨源的《關(guān)山月》描繪了月光下邊塞的壯闊與寂靜。首聯(lián)描摹自然景色，展現(xiàn)了秋夜的空曠蒼茫；頷聯(lián)通過“萬里平蕪靜”“孤城落葉閑”塑造了靜謐之美；尾聯(lián)則以月光掩映征軍之景，情景交融，表達(dá)對軍旅生活的感慨。詩歌格律工整，意境深遠(yuǎn)?！?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)了邊關(guān)夜晚的寧靜和戍守邊疆士兵的悠閑”說法有誤。從兩句的內(nèi)容看，應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)了邊關(guān)夜晚的寒冷和成守邊疆士兵的艱辛。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩歌寫作手法、分析鑒賞詩歌內(nèi)容意蘊(yùn)的能力。意蘊(yùn)方面：本詩頷聯(lián)“萬里平蕪靜，孤城落葉閑”中，詩人以精當(dāng)?shù)拿鑼懻宫F(xiàn)了萬里平原一片寂靜，孤城中落葉飄零的景象。在這里，詩人直接以“靜”形容萬里平蕪，以“孤”形容城，以“閑”形容落葉。一系列形容詞與名詞的組合堆疊，讀者能非常直觀地感受到邊城的荒涼寂靜?？梢姡韭?lián)揭示了戍邊將士生存環(huán)境的苦寒寂寥，反映了戍邊生活的艱難閑苦；“人閑桂花落，夜靜春山空”一句以“人閑”襯托出夜的靜謐，桂花細(xì)小而輕盈，在微風(fēng)中輕輕飄落，仿佛連這細(xì)微的聲音都能被寂靜的夜晚捕捉到。當(dāng)時的背景是“深夜”，詩人顯然無法看到桂花飄落的景致，但因?yàn)椤耙轨o”，更因?yàn)橛^風(fēng)景的人“心靜”，所以他還是感受到了盛開的桂花從枝頭脫落、飄下、著地的動態(tài)過程。而后半句的“春山”還給我們留下了想象的空白，因是“春山”，可以想見白天的喧鬧的畫面：春和日麗、鳥語花香、歡聲笑語。而此時，夜深人靜，游人離去，白天的喧鬧消失殆盡，山林也空閑了下來。表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的嫻靜自在。寫法方面：“萬里”“孤城”是從大處著筆，描寫萬里平原一片寂靜，孤城中落葉飄零的視覺景象。同時，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合手法，“萬里平蕪”為“面”，“孤城”為點(diǎn)，突出戍邊將士生存環(huán)境的苦寒寂寥?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”，注重從小處刻畫“花落”這一動態(tài)上的細(xì)節(jié)情景；桂花落地的聲音，突出空山之靜，運(yùn)用以動襯靜的手法，著重展現(xiàn)春山的寧靜優(yōu)美。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《小窗幽記》中說：“大豪杰，舍己為人；小丈夫，因人利己。”這個道理用《〈論語〉十二章》中的句子來表達(dá)，就是“____________，___________”。（2）《大學(xué)之道》中“_________”一句說明獲得知識的途徑，在于推究事物的原理；而“__________”一句是說推究事物的原理后才能對外物之理認(rèn)識充分。（3）表現(xiàn)“人生自信”的豪情，在中國詩詞里屢見不鮮，如李白的“___________，__________”?！敬鸢浮浚?）君子喻于義小人喻于利（2）致知在格物物格而后知至（3）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海（天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來）三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！八{(lán)色藥庫”指海洋中孕育的藥用資源。其總量十分豐富，已成為全球關(guān)注的生物醫(yī)藥資源。早在古代，世界上很多民族便把海洋生物制成藥品來治病。例如，羅馬人把魟魚的倒刺用于治療牙疼。我國是最早使用海洋生物制藥的國家之一，在我國著名醫(yī)學(xué)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，有“以烏賊骨做丸，飲以鮑魚汁治血枯”的記載。從茫茫大海中篩選出海洋天然產(chǎn)物，發(fā)掘靶向作用藥源分子，并進(jìn)一步開發(fā)成治療重大疾病的創(chuàng)新藥物，（甲）。成功上市的海洋藥物之所以少，主要有幾個原因。一是采樣難，獲取海洋天然產(chǎn)物需要科考船和先進(jìn)深海裝備的支撐。二是研發(fā)難度大，海洋天然產(chǎn)物結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含量少，規(guī)模化制備難度大。①三是研發(fā)歷程長，②雖然從天然產(chǎn)物到活性化合物、先導(dǎo)化合物、候選藥物，③再到I、II、III期臨床試驗(yàn)，④需要消費(fèi)大量的人力、物力、財力和時間，⑤任何一個環(huán)節(jié)出問題都會讓新藥“夭折”。盡管如此，我國科研人員依然A地投入到海洋藥物開發(fā)之中。目前，我國“藍(lán)色藥庫”計劃在研發(fā)新藥和布局項(xiàng)目達(dá)40余個。在全球已上市的16種海洋創(chuàng)新藥物中，有兩種由我國研發(fā)。我國海洋藥物產(chǎn)業(yè)未來如何發(fā)展？“藍(lán)色藥庫”造福人類。要加強(qiáng)與世界各國在海洋生物醫(yī)藥領(lǐng)域的交流合作，吸引更多國際先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入中國市場。科技發(fā)展越來越呈現(xiàn)出融合態(tài)勢，借助人工智能等新技術(shù)，（乙）。加快“藍(lán)色藥庫”開發(fā)進(jìn)程，要堅持全國“一盤棋”，加強(qiáng)頂層規(guī)劃，發(fā)揮資源優(yōu)勢，加強(qiáng)原始創(chuàng)新，推動我國海洋創(chuàng)新藥物研發(fā)邁向新階段?！八{(lán)色藥庫”的開發(fā)，需要技術(shù)筑底，需要政策托底，也需要資金打底。海洋生物醫(yī)藥作為投資市場“藍(lán)海中的藍(lán)海”，相比其他產(chǎn)業(yè)需要更多耐心資本。通過設(shè)立產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)基金，撬動社會資本支持研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)B進(jìn)行前沿技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新，共同促進(jìn)海洋生物產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。18.文中第二段用“夭折”賦予了新藥人的特征，表現(xiàn)出新藥研發(fā)失敗的狀態(tài)，使用了擬人的修辭手法。請以“雪花”為主體，寫一個句子。要求：語意完整，使用擬人；擬人貼切，表達(dá)流暢。19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)成語。20.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.文中畫橫線的部分改寫為“需要技術(shù)筑底、政策托底、資金打底”，意思基本相同，但表達(dá)效果不及原句。請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要說明理由?！敬鸢浮?8.雪花翩翩起舞，輕盈地落在大地上，給世界帶來一片銀白。19.A堅持不懈/義無反顧B齊心協(xié)力/和衷共濟(jì)/全力以赴20.②句修改為：從天然產(chǎn)物到活性化合物、先導(dǎo)化合物、候選藥物。④句修改為：需要耗費(fèi)（投入）大量的人力、物力、財力和時間。21.甲：絕非易事乙：可以賦能海洋藥物研究22.①原句由三個“需要……”并列的短句，構(gòu)成排比句，強(qiáng)調(diào)了“藍(lán)色藥庫”的開發(fā)必須依托的條件，語勢強(qiáng)勁，修改后的句子只是一般陳述，無此效果。②原句由三個表示并列關(guān)系短句構(gòu)成，節(jié)奏整齊明快，朗朗上口，同時，與其后的長句用在一起，節(jié)奏整齊中見變化，修改后的句子失去了節(jié)奏參差之美?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。第二段“任何一個環(huán)節(jié)出問題都會讓新藥‘夭折’”中“夭折”一詞賦予了新藥以人的特征，運(yùn)用了擬人的修辭手法。題干要求以“雪花”為主體，