文言文閱讀之人物形象分析（講義）-2025年中考語文專項復(fù)習(xí)（學(xué)生版）

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)文言文閱讀（全國通用）

專題07：文言文閱讀之人物形象分析（講義）

【課標(biāo)要求】

【主要題型】

考情分析e【命題趨勢】

【備考策略】

專題07:文考點(diǎn)1.直接分析人物品質(zhì)

考點(diǎn)2.圍繞觀點(diǎn)分析

言文閱讀之必考題型歸納e

考點(diǎn)3.擬寫推介短評

人物形象分

析（講義）一、文言文閱讀分析人物形象答題策略

方法總結(jié)二、不同人物形象概括常用詞語及典型事例

考場練兵

【課標(biāo)要求】

“鑒賞文學(xué)作品中的形象'是文言文閱讀中的一個重要考點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它考查學(xué)生在理解文言內(nèi)容、篩

選文中的信息的基礎(chǔ)上的分析能力、概括和鑒賞能力。

【主要題型】

文言文中有關(guān)人物的考題，大致有三種提問方式：

①主人公是個怎樣的人？

②主人公有哪些美好品質(zhì)和才干？

③主人公是怎樣為人/為學(xué)的？

【命題趨勢】

中考文言文人物形象分析的考點(diǎn)趨勢會體現(xiàn)以下幾個方面的特點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)知識強(qiáng)化：雖然實(shí)詞數(shù)量有所減少，但考試對文言文基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力的要求并未降

低?？忌枰炀氄莆展糯难晕闹械幕菊Z法和詞匯，并能夠準(zhǔn)確理解和翻譯文言文文章。

2.經(jīng)典作品深入解讀：考試范圍涵蓋了明代以前和明清時期的文言文經(jīng)典作品，以及文言文詩詞及韻

文。這意味著考生需要深入閱讀和理解這些經(jīng)典作品，不僅要掌握其字面意義，還要理解其背后的文化內(nèi)

涵和人物形象。

3.人物形象分析：在文言文閱讀理解中，人物形象分析是一個重要的考點(diǎn)?？忌枰軌驈奈恼轮刑?/p>

取關(guān)鍵信息，分析人物的性格、行為、思想等方面，進(jìn)而深入理解文章的主題和內(nèi)涵。

4.題型和分布變化：隨著默寫古詩文分?jǐn)?shù)的增加和詩詞理解內(nèi)容的調(diào)整，考生需要更加關(guān)注課內(nèi)古詩

文閱讀部分。這部分內(nèi)容可能會變得更加復(fù)雜，需要考生具備更高的文言文閱讀能力和理解能力。

5.寫作能力要求提高：除了閱讀理解能力外，考生還需要掌握文言文的基本寫作技巧，包括修辭、對

仗、排比等。這要求考生在平時的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高文言文寫作的能力。

綜上所述，2025年中考語文文言文人物形象分析考點(diǎn)趨勢可能會更加注重對文言文基礎(chǔ)知識的理解和

運(yùn)用能力、對經(jīng)典作品的深入解讀和欣賞、以及文言文寫作能力的提高?？忌鷳?yīng)重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，多讀經(jīng)典

作品，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種題型和難度變化。

【備考策略】

1、定位：篩選、提取關(guān)鍵信息。

(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；

(2)體現(xiàn)人物思想主張的(語言)信息；

(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；

(4)反映人物理想抱負(fù)的信息；

(5)體現(xiàn)人物才智品質(zhì)的(事件)信息；

(6)作者或外界對人物評價議論的信息。

2.分析標(biāo)題

3.分析原文

(1)分析文中主人公做了哪些事？從中提煉基本性格特點(diǎn)。

(2)抓住主人公的正面描寫，認(rèn)真分析歸納其具體特點(diǎn)。

(正面描寫包括肖像、語言、行動、心理等描寫)

(3)注意人物的側(cè)面描寫(烘托對比評價)。

(4)結(jié)合人物身份，有什么樣的身份就有相對應(yīng)的特點(diǎn)。

(5)關(guān)注作者的態(tài)度人物形象往往取決作者的態(tài)度

4.關(guān)注描寫手法

①答題套路：描寫(正面、側(cè)面)一具體特點(diǎn)(核心)身份一人物的印象態(tài)度-作者的評價

②從直接描寫(側(cè)面描寫)分析人物。

通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動

作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常

可以起到正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。

側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明

突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。

■心耒般*1歸納

考點(diǎn)1.直接分析人物品質(zhì)

【例題剖析】

【例1】（2024?山東濰坊?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐瑾宇附璘。性溫恭，博涉經(jīng)史，雅好屬文。年十七,周文聞其名，因召拜尚書員外郎、相府記室參

軍事。軍書羽檄，瑾多掌之。從破沙苑，戰(zhàn)河橋，并有功，累遷尚書右丞、吏部郎中。于時魏宣播遷，庶

務(wù)草創(chuàng)，朝章國典，瑾并參之。時燕公于謹(jǐn)勛高望重，朝野所屬。白文帝，言瑾學(xué)行兼修，愿與之同姓，

結(jié)為兄弟。

于謹(jǐn)向伐江陵，以瑾為元帥府長史。軍中謀略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并沒為仆隸。瑾察

其才行，有片善者，輒議免之，賴瑾獲濟(jì)者甚眾。及軍還，諸將多因虜掠，大獲財物。瑾一無所取，唯得

書兩車，載之以歸。率白文帝曰："唐瑾大有輜重①，悉是梁朝珍玩?！蔽牡鄢醪恍胖?，密遣使檢閱之，唯見

墳籍②而已。乃嘆目："孤知此人二十許年，明其不以利干義。向若不令檢視,恐常人有投杼③之疑，所以益

明之耳。凡受人委任，當(dāng)如此也。”

瑾性方重，有風(fēng)格。退朝休假，恒著衣冠以對妻手。又好施與，家無余財，所得祿賜，常散之宗族。

，■尤貧者，又割膏腴田宇以賑之。朝野?此稱之。

（節(jié)選自《周書》卷三十二，有刪改）

［注］①輜重：出門攜帶的物資，常指軍用物資。②墳籍：古代典籍。③投杼：杼，織布的棱。投杼，

表示多謗能動搖信念。

1.下列對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項是（）

A."于謹(jǐn)南伐江陵"中的"南"，與"手自筆錄"中"手"的用法不同。

B."輒議免之"與成語"淺嘗輒止"中"輒"的意思相同，意為"就"。

C."或白文帝曰"中的"或"，與"或遇其叱咄"中"或"的意思不同。

D."恒著衣冠以對妻子"中的"妻子”是古今異義詞，意為“妻子兒女”。

2.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項是（）

A.于時魏室播遷故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）

B.愿與之同姓遂與外人間隔（《桃花源記》）

C.基尤貧者基此之謂乎（《雖有嘉肴》）

D.朝野以此稱之策之不以其道（《馬說》）

3.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）博涉經(jīng)史，雅好屬文。

（2）孤知此人二十許年，明其不以利干義。

4.含唐瑾身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。

考點(diǎn)2.圍繞觀點(diǎn)分析

【例題剖析】

【例1】（2024?山東東營?中考真題）閱讀下面語段，完成后面小題。

（甲）

......居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能

淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

——選自《孟子?滕文公下》

（乙）

孔子知弟子有慍心，召而問目："吾道非邪？吾何為于此？”①

子路日：“意者②吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。"孔子日：“譬使仁者而必

信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干③？”

子貢日："夫子之道至大也，故天下莫能容④夫子。夫子蓋⑤少貶焉？"孔子曰："賜，艮生軌丕熊

為稠,良工能巧而不能為順。君子能修其道而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”

顏回日：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道

之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國者之丑也。不容何病,不容然后見君子！”孔子欣然而笑日：“有

是哉顏氏之子！”

——選自司馬遷《史記?孔子世家》，有刪改

注：①孔子一行被困陳國和蔡國之間，受到圍攻且被斷糧，處境堪憂。②意者：是不是。③比干：多智,

因勸諫被紂王剖心而死。④容：接受。⑤蓋：同“盍（he）",何不。

5.根據(jù)要求和方法完成任務(wù)。

任

要求詞句方法

務(wù)

孔子知弟子有限心①一課內(nèi)遷移

加點(diǎn)詞釋義夫子蓋少貶焉②一多音字帶入

賜，加志不遠(yuǎn)矣③一語境推斷：子貢名"賜"

查閱字典：①病情加重；②毛病，弊病；

不容何痼④一

③擔(dān)心，憂慮；④辱，恥辱；⑤失敗。

斷句，限三處，畫橫線句（夫道之不修也是吾丑也夫

⑤一借虛詞斷句

以"/"標(biāo)記道既已大修而不用是有國者之丑也）

翻譯畫波浪線句⑥一【資料卡】稼嵇：種植和收割。

6.禽乙文子路、子貢、顏回都對孔子的提問作了回答，誰的言論最接近甲文“大丈夫"的標(biāo)準(zhǔn)？為什么？

7.從下列人物中選擇一位，根據(jù)其生平事跡或詩詞作品寫一段文字，作為甲文“得志，與民由之，不得志，

獨(dú)行其道”的事實(shí)論據(jù)。

①范仲淹②辛棄疾

考點(diǎn)3.擬寫推介短評

【例題剖析】

【例1】

（2024?內(nèi)蒙古赤峰,中考真題）班級微信公眾號設(shè)立了“君子風(fēng)范?古代先賢”推介專欄。小文梳理資料，探究

“君子”內(nèi)涵，請幫她完成以下任務(wù)。

【資料卡片一】"君子"品性的時代表達(dá)

子夏日：“博學(xué)而篤志，

切問而近思，仁在其中矣。”（選

自《論語?子張》）

子曰：“賢哉，回也！一

簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大君子養(yǎng)心莫善

其憂，回也不改其樂。賢哉，回道。得志，與民由之：不得志，獨(dú)行其道。富貴不于誠，致誠則無它事

也！”能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。矣。（選自《荀子?不

（選自《論語?雍也》）（選自《孟子譯注》）茍》）

子日：“君子道者三，我

無能焉：知者不惑，仁者不憂，

勇者不懼?！?/p>

（選自《論語?憲問》）

【資料卡片二】“君子"品行的名士典范

予自錢塘移守膠西①……始至之日，歲比不登②，盜賊滿野。獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊，人

固疑予之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者日以反黑。予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。

于是治其園囿③，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完之計。而園之北因城以為臺者舊矣稍

葺而新之。時相與登覽，放意肆志焉……臺高而安。深而明，夏涼而冬溫，雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗

不在，客未嘗不從。擷④園蔬，取池魚，釀秫酒⑤，渝⑥脫粟⑦而食之，曰：“樂哉！游乎！”

（選自蘇軾《超然臺記》）【注釋】①膠西：指密州，今山東渚城縣。②歲比不登：指連年災(zāi)荒欠收。

③園囿（you）：菜園，果園。④擷（xie）：鉤下，取下。⑤秫（shU）酒：黃米酒。⑥滴（yue）,煮。⑦

脫粟：糙米。

8.【緣聲求義】用"/"給文中畫線部分?jǐn)嗑?。（斷兩處?/p>

而園之北因城以為臺者舊矣稍葺而新之

9.【因言求義】下面是小文設(shè)計的"解文釋義探究單"，請幫她填寫完整。

解文釋義探究單

作品相關(guān)語句思考探究

"君子道者三。我無《論語》中有多則語錄和軼事圍繞君子人格展開。比如"人不知而不

《論

能焉；知者不惑，仁慍，不亦君子乎"，這里的"君子"意思是?_____。孔子認(rèn)為其具體表現(xiàn)為

語》

者不憂，勇者不懼?！?知""Q）""勇

富貴不能淫,貧賤不

《孟子孟子豐富了君子人格的內(nèi)涵。以“大丈夫"為君子作注。"富貴不能淫"

能移，威武不能屈。

譯注》可譯為③_____o三個"不能"，充分彰顯了君子④_____的品格。

此之謂大丈夫。

《荀君子養(yǎng)心莫善于誠，荀子主張君子"⑤_____",與子夏所講的"篤志"有相近之意。"篤志"

子》致誠則無它事矣。意思是⑥_____。"致誠""篤志"是進(jìn)德修業(yè)的至高境界。

蘇軾堪稱君子人格的典范。他在生命的低谷仍"無所往而不樂”，有顏

予既樂其風(fēng)

《超然回"在陋巷"仍"不改其樂"之賢。初到膠西，"盜賊滿野，獄訟充斥"，此句可

俗之淳，而其吏民亦

臺記》譯為⑦。"處之期年"，"期為‘意思是回⑧,此地便和樂安寧、

安予之拙也。

民風(fēng)淳厚......

"君子"人格，自古而今都是被公眾認(rèn)可的理想人格，它的內(nèi)涵在時代的演進(jìn)中不斷豐富、延展。

10.食【聯(lián)文求義】“君子風(fēng)范?古代先賢”專欄，上一期推介的是諸葛亮。請結(jié)合資料卡片及閱讀經(jīng)驗(yàn)，參

照上期推介語，為蘇東坡寫一段推介文字。（不得抄錄“解文釋義探究單"中的相關(guān)內(nèi)容；80字左右）

諸葛亮推介語:

諸葛亮是智慧的化身，上知天文，下曉地理，能“決勝千里之外”；他高瞻遠(yuǎn)矚、勵精圖治，為漢室

興復(fù)鞠躬盡瘁；他治家謹(jǐn)嚴(yán)，告誡后人應(yīng)崇尚節(jié)儉、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

一、文言文閱讀分析人物形象答題策略

中考文言文中的人物形象分析是考查學(xué)生對文言文深入理解和分析能力的重要考點(diǎn)。以下是對中考文

言人物形象分析思路的詳細(xì)分析：

一、整體把握文章

首先，學(xué)生需要通讀全文，了解文章的整體內(nèi)容和主題。通過理解文章的大意，可以初步把握人物在

文章中的地位和作用，為后續(xù)的人物形象分析打下基礎(chǔ)。

二、明確人物形象分析的維度

人物形象分析可以從多個維度進(jìn)行，包括人物的性格特征、道德品質(zhì)、行為舉止、才智品質(zhì)等方面。

學(xué)生需要明確這些維度，以便在后續(xù)的分析中能夠全面、深入地挖掘人物的特點(diǎn)。

三、從直接描寫分析人物

直接描寫是文言文中最常見的塑造人物的手法，包括肖像、行動、語言、心理等方面的描寫。學(xué)生可

以通過對人物直接描寫的分析，了解人物的性格特征、行為舉止等方面的信息。例如，通過分析人物的言

行舉止，可以推斷出人物的性格特點(diǎn)；通過分析人物的心理活動，可以了解人物的內(nèi)心世界和動機(jī)。

四、從間接描寫分析人物

除了直接描寫外，文言文還常常通過間接描寫來塑造人物。間接描寫包括通過其他人物的言行或景物

烘托來表現(xiàn)主要人物。學(xué)生可以通過對間接描寫的分析，了解人物在環(huán)境中的表現(xiàn)和形象，從而進(jìn)一步認(rèn)

識人物的特點(diǎn)。

五、從評價性句子分析人物

文言文中常常包含作者或他人對人物的評價性句子，這些句子可以為人物形象分析提供重要的參考。

學(xué)生可以通過分析這些評價性句子，了解人物在作者或他人眼中的形象和特點(diǎn)，從而更全面地認(rèn)識人物。

六、結(jié)合時代背景分析人物

在分析人物形象時，學(xué)生還需要結(jié)合時代背景來考慮。不同的時代背景下，人物的行為和性格特征可

能會有所不同。因此，學(xué)生需要了解文章所處的時代背景，以便更準(zhǔn)確地理解人物的特點(diǎn)和行為。

七、總結(jié)歸納人物形象

最后，學(xué)生需要將以上分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，形成對人物形象的全面認(rèn)識。在總結(jié)時，學(xué)生需要

注意使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，盡量使用四字短語或成語等精煉的詞語來描述人物的特點(diǎn)。同時，學(xué)生還需

要注意表達(dá)的完整性和邏輯性，確保對人物形象的描述既全面又準(zhǔn)確。

二、不同人物形象概括常用詞語及典型事例

（一）正面人物

1.君主、皇帝、諸侯王

關(guān)鍵詞：寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫、善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任體恤

百姓、顧念舊情、

典型事例:信守承諾（約不可失魏文侯）、胸懷寬廣、寬容豁達(dá)、寬容大度（秦穆公亡馬秦穆公）、從容沉

穩(wěn)、機(jī)智敏銳（多多益善劉邦），愛民如子、體恤百姓（出裘發(fā)粟景公），明察秋毫倒'亮辨奸三國時代吳國國

君孫亮），善于納諫（燕策中的趙惠王），知人善任、任人唯賢、親賢遠(yuǎn)佞（諸葛亮勸諫劉禪）

2.大臣（為官為臣）

關(guān)鍵詞:忠于職守、不徇私舞弊、不結(jié)黨營私、忠貞不屈，忠貞不貳，忠君愛民，愛民如子、執(zhí)政為民、

嚴(yán)肅認(rèn)真、公正嚴(yán)明，辦事勤勉，機(jī)智英勇、審時度勢，知己知彼，為官清廉、勤儉清廉、潔身自好、有

憂患意識，有自知之明，舉賢薦能、直言進(jìn)諫識大體顧大局（顧全大局）、斷案如神、料事如神、思維縝密、

見微知著。

典型事例:公私分明（一行和尚）、忠君愛民（范仲淹）發(fā)奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），忠貞不

屈、高風(fēng)亮節(jié)（蘇武牧羊中的蘇武），直言進(jìn)諫（出裘發(fā)粟中的晏子），機(jī)智勇敢、驍勇善戰(zhàn)、屢建奇功的將

軍（飛將軍中的李廣），忠貞不貳、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮），聰明機(jī)智樂于助人、富有愛心、理解

寬容（曹沖就庫吏中的曹沖），忠于職守（孫亮辨奸中的中藏吏），為官清廉、潔身自好、保持清貧（賜絹為糧

中的胡質(zhì)），清廉、關(guān)心百姓（合浦還珠中的孟嘗），嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勒勉，節(jié)儉（陶公性儉厲中的陶公），公

正嚴(yán)明機(jī)智（二人并走中的融），恬淡靜穆、胸懷大志，蔑視權(quán)貴，不與世俗同流（陶淵明），勇武過人、發(fā)

奮讀書、勒奮（傅永發(fā)奮讀書），戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識（李存審授鏤中的李存審），善于觀察（正午牡丹中的

丞相），節(jié)儉不浪費(fèi)、堅持原則（王安石待客中的王安石），勒儉、英勇、教育子女嚴(yán)格（與四弟書中的曾國

藩），審時度勢，知己知彼（制勝之道中的將領(lǐng)），敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫（燕策中的蘇代），實(shí)事求是薦人為賢、

正直（宋濂具實(shí)以對）推舉賢能（茍變食人二雞子中的子思），斷案如神，思維縝密，見微知著（包案中的包拯）。

3、有特殊技能、才能或有德行的人

關(guān)鍵詞:聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧,

志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。

典型事例:學(xué)者一聰明好學(xué)（蒲松齡）勤奮、善于學(xué)習(xí)（《論語》六則中的君子），寬容、遇事冷靜、善于

調(diào)試心理（張秀才，壽州）。

有特殊技能或才能的人一技藝高超（匠石運(yùn)斤中的匠石，核工記中的核工），醫(yī)術(shù)高明、聰明正直、有

遠(yuǎn)見（扁鵲見秦王中的扁鵲），不慕權(quán)貴（東床坦腹中的王羲之），謙虛謹(jǐn)慎（王積薪聞棋中的王積薪），善于

觀察、嚴(yán)格執(zhí)法（張乖崖嚴(yán)懲污），智慧、膽大心細(xì)、善于把握戰(zhàn)機(jī)（廉范御敵中的廉范），扶貧濟(jì)困、蔑視

權(quán)貴、剛正不阿（陳章侯）。

有德行的人一志向遠(yuǎn)大重節(jié)操、品格高尚（賜絹為糧中胡質(zhì)的兒子胡威），心地寬厚、處事公正、德行

遠(yuǎn)播（梁上君子中的陳），胸有大志、刻苦自勵、心憂天下（范仲淹有志于天下中的范仲淹），善于發(fā)現(xiàn)人才、

有慈愛之心、樂于助人（那原泣學(xué)中的老師），淡泊名利、不慕富貴、隱居山林，愛好自然（陶淵明）。

4百姓、布衣階層

關(guān)鍵詞:善良、孝順、正直，忠厚老實(shí)不貪戀錢財，信守承諾、克勤克儉。

典型事例：克勒克儉、堅守志節(jié)的中國婦女（孟母三遷中的孟母），信守承諾（急不相棄中的華歆）鎮(zhèn)定（巢

之下中的孔融的兒子），重視朋友義氣（舍生取義中的荀巨伯），孝順（鍋巴救命中的陳某）仔細(xì)觀察（戴嵩畫

生中的牧童），孝順（陸績懷橘中的陸績），強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，勒奮學(xué)習(xí)（那原泣學(xué)中的那原），忠厚、守信、

老實(shí)，孝順、正直、有同情心、辦事細(xì)心縝密、不貪財（張孝基仁愛中的張孝基）。

（二）反面人物

1.君主一光有大志卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道

典型事例:氣量狹小、奸詐兇殘（魏武見匈奴使中的曹操）

光有大志卻無恒心、不能踏實(shí)認(rèn)真精益求精的學(xué)習(xí)（學(xué)皆不精的項籍），

2.官吏-狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、自恃清高，剛愎自用、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴(yán)、殘忍

典型事例:狡猾、貪婪、蠻橫（取金中的縣官），顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員）

【考—:兵:

一、（2024?福建?模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蜀相毋公①，蒲津人。先為布衣，嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。公嘆日："恨余貧不能力致，

他日稍達(dá)，愿刻板印之，庶及天下學(xué)者。”后公果顯于蜀，乃日："今可以酬宿愿矣?！币蛎つ恳?雕板印成

三節(jié)復(fù)雕九箜諸史西蜀文生由此大興。洎②蜀歸宋，豪族以財賄禍其家者什八九。會藝祖復(fù)好書，命使盡取

蜀文籍諸印本歸闕。忽見卷尾有毋氏姓名，以問歐陽炯。炯日：“此毋氏家錢自造?！彼囎嫔鯋?，即命以板還

毋氏。是時其書遍于海內(nèi)。初在蜀雕印之日，眾多嗤笑。后家累千金，子孫祿食。嗤笑者往往從而假貸焉。

（選自明?焦茲《焦氏筆乘》，有刪改）

［注］①毋公：指毋昭裔，后蜀的謀臣。②洎（ji）:介詞。等到......時候。③藝祖：指宋太祖趙匡胤。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.因命工/日夜雕板印/成二書復(fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興/

B.因命工日夜雕板/印成二書/復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興/

C.因命工日夜雕板/印成二書復(fù)/雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興/

D.因命工/日夜雕板印成/二書復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興/

2.根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。

加點(diǎn)詞方法提示詞義

聯(lián)系課文解釋詞義

恨余貧不能力篡（1）致：

無從蒙書以觀（《送東陽馬生序》）

根據(jù)詞典推斷詞義

庶區(qū)天下學(xué)者(2)及:

及：涉及，推及。［《古代漢語詞典》（第2版）］

今可以酬宿愿矣根據(jù)成語理解詞義：壯志難酬（3）酬：

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。

（2）藝祖甚悅，即命以板還毋氏。

4.食文中毋昭裔與《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品質(zhì)？請簡要分析。

二、（2024?廣東陽江?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵心狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長煙：空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

5.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）屬予作文以記之（）（2）予觀夫巴陵勝狀（）

（3）而或長煙：空（）

6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）滿目蕭然，感極而悲者矣。

（2）不以物喜，不以己悲。

【乙】

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。

生有神力未冠挽弓三百斤弩八石。學(xué)射于周同，盡若術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭了其冢。父義之，

日：“汝為時用，其殉國死義乎！”

三年，賊王善、曾成、孔彥舟等合眾五十萬，海南薰門。飛所部僅八百，眾懼不敵，飛日：“吾為諸

君破=?！弊髵豆疫\(yùn)矛，橫沖其陣，賊亂，大敗之。

飛家無姬侍。吳階①素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日：“主上宵阡②，豈大將安樂時？”卻不受，

玲尊敬服。

戰(zhàn)時，每調(diào)軍食，必蹙額口：“東南民力，耗敝極矣?！鼻G湖平，募民營田，又為屯田，歲省漕運(yùn)③

之半。

（選自《宋史?岳飛傳》，有刪改）

［注］①吳階：宋時抗金名將。②宵阡（gan）：意思是天不亮就穿衣起床，天黑了還不休息，指人勤奮。③

漕運(yùn)：舊指從水路運(yùn)輸糧食，供應(yīng)京城或軍需。

7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）

A.盡募術(shù)/基如土石何

B.朔望設(shè)祭于其冢/刻唐賢今人詩賦于其上

C.吾為諸君破本/宴酣之樂，非絲非竹

D.圻至敬服/至于斟酌損至

8.請用"/"給文中畫線的句子斷句。

生有神力未冠挽弓三百斤弩八石

94岳飛具有【甲】文中"古仁人"的哪些特點(diǎn)？結(jié)合【乙】文相關(guān)內(nèi)容，簡要分析。

三、（2024?廣東深圳,一模）閱讀下面選文，請按要求完成下面小題。

【甲】

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

【乙】

顏杲卿①字昕，以文儒世家。性剛正，蒞事明濟(jì)。安祿山聞其名，表為營田判官，假②常山太守。

祿山反，使史思明攻常山。不涉旬，賊急攻城。杲卿晝夜戰(zhàn)，井竭，糧、矢盡，六日而陷。賊脅使降，

不應(yīng)。取少子季明③加刃頸上目："降我，當(dāng)活而子?！标角洳淮?。遂殺之。杲卿至洛陽，祿山怒口：“吾擢④

爾太守，何所負(fù)而反？“杲卿鎮(zhèn)目罵曰：“汝營州牧羊羯奴耳，竊荷恩寵，天子負(fù)汝何事，而乃反乎？我世

唐臣，守忠義，恨不斬汝以謝上，乃從爾反耶？”祿山不勝忿，縛之天津橋柱，節(jié)解以肉啖之，詈⑤不絕，

賊鉤斷其舌，曰："復(fù)能罵否？”含胡不息，比至氣絕，年六十五。

乾元元年五月，詔日："身歿名存，實(shí)彰忠烈。夫仁者有勇驗(yàn)之于臨難；臣之報國義存于捐軀。嘉其

死節(jié)之誠，可贈太子太保。”

（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）

【丙】

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（1）顏杲卿：唐朝名臣，謚號忠節(jié)。公元755年安史之亂爆發(fā)后，最早舉起反抗叛軍的大旗。安史之亂是

安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）季明：顏季明，顏杲卿的兒子。（3）

據(jù)：提拔。（4）晉：罵，責(zé)罵。

10.請將以下表格補(bǔ)充完整。

字詞出處方法釋義

惡死亦我所惡成語推斷：好逸惡勞討厭，憎恨

喪賢者能勿喪耳組詞法：①喪失；②淪喪；③喪家之犬①一

比比全氣絕課內(nèi)it移：比至陳②一

1L請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）身歿名存，實(shí)彰忠烈。

12.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.甲文用類比和比喻論證法提出論點(diǎn)，闡述了"生""死"和"義"的關(guān)系。

B.乙文中"節(jié)解以肉啖之"是叛賊出于招降的目的，把切好的肉拿來讓他吃?？伤€是不停口地罵，叛

賊忍無可忍割斷了他的舌頭。

C.乙文“夫仁者有勇/驗(yàn)之于臨難”這句話的斷句是正確的。

D.乙文以記敘為主，通過