Module 7（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module7（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（一起）英語一年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授Module7的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。具體內(nèi)容有：學(xué)習(xí)動物單詞如cat、dog、bird等；短語如What'sthis?、It'sa...；以及句型Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別并描述常見的動物，并能用所學(xué)句型進行簡單交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運用本模塊所學(xué)的動物單詞和句型，進行簡單的詢問和描述。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化中對待動物的態(tài)度，培養(yǎng)愛護動物的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流過程中，能夠主動思考，提出問題并尋找答案，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和實踐，掌握新知識，并在實際情境中運用所學(xué)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和簡單的日常交流用語，能夠識別和模仿一些英語單詞和句子。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對動物充滿好奇心，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動和游戲，通過視覺和動作學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在正確拼讀動物單詞時可能會遇到發(fā)音困難；在運用句型進行交流時可能會出現(xiàn)語法錯誤；對于一些抽象的詞匯和概念理解可能不夠深入。此外，由于是初級階段，學(xué)生可能會對英語聽說讀寫四項技能的綜合運用感到不適應(yīng)。四、教學(xué)資源

-教材：外研版（一起）英語一年級下冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-教學(xué)課件：PPT演示文稿

-互動游戲：動物單詞卡片游戲

-視頻資源：動物單詞和句型學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)輔助工具：白板、記號筆

-作業(yè)紙：單詞和句型練習(xí)紙

-學(xué)生評價表：用于記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)和進步五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于動物的生活視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“視頻中你看到了哪些動物？它們是如何生活的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考動物與人類生活的相似之處，自然過渡到本節(jié)課的主題——動物單詞和句型的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-單詞呈現(xiàn)：通過PPT展示本課的動物單詞，如cat、dog、bird等，并配以圖片和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-學(xué)生模仿：教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，并嘗試模仿發(fā)音。

-句型練習(xí)：教師展示句型What'sthis?It'sa...和Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.，并通過實物或圖片進行問答練習(xí)。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，學(xué)生聽后選擇正確的答案或模仿句型。

-詞匯游戲：通過單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固單詞。

3.互動討論（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用所學(xué)句型進行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如動物園導(dǎo)游、動物保護者等，用英語介紹動物。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)單詞和句型進行對話練習(xí)，如詢問和回答動物的名稱。

-設(shè)計小故事：學(xué)生嘗試用所學(xué)單詞和句型編寫一個小故事，并在小組內(nèi)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并進行簡單的問答復(fù)習(xí)。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，教師給予積極反饋和鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語描述他們喜歡的動物，并記錄下來。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型寫一篇關(guān)于他們喜歡的動物的短文。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用更多的形容詞和動詞來豐富他們的描述。

整個教學(xué)過程中，教師通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生掌握新知識，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)，增強文化意識，并逐步克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對動物單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的興趣，他們能夠在互動游戲中積極參與，這讓我感到非常欣慰。但在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，可能是因為對聽力材料的難度感到不適。下次我會選擇更符合他們水平的內(nèi)容，確保每個孩子都能跟上進度。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時還是有些猶豫，可能是因為對句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉。我計劃在下一節(jié)課增加一些句型的口頭練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會在實際對話中使用它們，提高他們的口語流利度。

我也注意到，在角色扮演活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。未來我會設(shè)計更多支持性的活動，鼓勵這些學(xué)生積極參與，幫助他們建立自信。通過不斷的實踐和調(diào)整，我相信我們會找到最適合我們班級的教學(xué)方法。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我通過觀察學(xué)生們的參與度、互動情況和作業(yè)完成情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對動物單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠在課堂上積極回答問題，并且在互動游戲中表現(xiàn)出良好的合作精神。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠正確拼寫單詞，并在句子中使用所學(xué)句型。

我也注意到，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在理解聽力材料上遇到了一些困難，這可能是由于聽力材料中的語速或者背景噪音影響了他們的理解。此外，盡管學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，但個別內(nèi)向的學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中顯得較為被動。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生們在聽力訓(xùn)練中遇到的問題，我計劃在下一節(jié)課使用更簡單的聽力材料，并提前為學(xué)生提供一些背景信息，幫助他們更好地理解內(nèi)容。同時，我會增加聽力練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機會來適應(yīng)和理解英語口語。

對于內(nèi)向的學(xué)生，我會嘗試不同的策略來提高他們的參與度。例如，我可以為他們提供一些簡單的角色，或者讓他們在小組活動中擔(dān)任記錄者的角色，這樣他們可以在不感到壓力的情況下參與進來。另外，我還會在課堂上鼓勵學(xué)生們相互鼓勵和支持，營造一個更加包容和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，我會增加一些與單詞相關(guān)的活動，比如單詞接龍游戲，這樣可以讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固單詞。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課堂上使用所學(xué)單詞，比如在回答問題時要求他們盡可能多地使用新學(xué)的單詞。

在句型練習(xí)方面，我會設(shè)計更多的實際情景，讓學(xué)生在模擬真實的交流中使用句型。例如，我可以設(shè)置一個小動物園的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如游客、管理員等，用英語進行對話。

此外，我還會在每節(jié)課結(jié)束時留出一些時間，讓學(xué)生們回顧和反思他們在課堂上的學(xué)習(xí)，這樣可以幫助他們意識到自己的進步，并鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)單詞和句型編寫一個短故事，故事中至少包含五種動物，并用今天學(xué)到的句型進行描述。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽錄音，跟讀并記錄下五個新學(xué)的動物單詞，以及用這些單詞完成的句子。

3.口語作業(yè)：學(xué)生與家長進行對話練習(xí)，用英語介紹他們喜歡的動物，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用所學(xué)單詞和句型，但也有一些需要注意的地方。以下是一些具體的反饋和建議：

1.對于單詞拼寫錯誤的學(xué)生，我在作業(yè)旁邊用紅筆圈出了錯誤，并提供了正確的拼寫。我鼓勵他們在課余時間復(fù)習(xí)單詞卡片，加強記憶。

2.在句型使用上，有些學(xué)生混淆了What'sthis?和Isthisa...?的用法。我在他們的作業(yè)上注明了正確的使用場景，并建議他們在下次課堂上向老師或同學(xué)求助，以便更好地理解這兩個句型的區(qū)別。

3.對于聽力作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟讀時發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我建議他們在家里多聽幾遍錄音，并嘗試模仿錄音中的發(fā)音。同時，我也提醒他們在跟讀時注意單詞的連讀和語調(diào)。

4.在口語作業(yè)方面，我通過家長反饋得知，學(xué)生們在家庭環(huán)境中使用英語的積極性很高，但有時候會因為緊張而忘記句型。我鼓勵他們在家里多練習(xí)，可以先從簡單的句子開始，逐漸增加難度。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了積極的肯定和表揚，同時也提醒他們不要驕傲，繼續(xù)努力，爭取在下一節(jié)課上有更好的表現(xiàn)。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種動物的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助單詞學(xué)習(xí)。

-視頻素材：剪輯動物生活場景的視頻，用于聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解句型和詞匯。

-音頻素材：錄制單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課堂上跟讀和課后復(fù)習(xí)。

閱讀材料：

-英文文章：選擇適合學(xué)生水平的英文文章，內(nèi)容涉及動物的習(xí)性、生活環(huán)境和保護等，用于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-故事書籍：挑選包含豐富動物角色的英語故事書籍，供學(xué)生課外閱讀，增加語言暴露和興趣。

實踐工具：

-詞匯卡片：制作動物單詞卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和游戲。

-對話模板：提供簡單的對話模板，幫助學(xué)生練習(xí)和使用句型。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些動物頭飾或服裝，用于角色扮演活動，增加課堂趣味性。

教學(xué)資源支持細(xì)節(jié)：

-在學(xué)習(xí)動物單詞時，通過多媒體展示動物的真實圖片，幫助學(xué)生建立直觀的單詞與實物之間的聯(lián)系。

-利用音頻資源，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高他們的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-在閱讀材料中，穿插一些與動物相關(guān)的文化知識點，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過實踐工具，如個人健康生活計劃表，讓學(xué)生將所學(xué)句型和