Unit 2 More than fun -Presenting ideas教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2Morethanfun-Presentingideas教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2"Morethanfun-Presentingideas"，主要包括如何用英語介紹和展示想法，以及使用情態(tài)動(dòng)詞"should"和"oughtto"提供建議。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit1中學(xué)到的日常交際用語和生活場景相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的詞匯和句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出建議和展示想法。教材中涉及到提出建議的情境、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型以及情態(tài)動(dòng)詞的用法，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對(duì)于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、提出建議的句型和情境應(yīng)用還不夠熟練，同時(shí)在健康生活方式的認(rèn)知和實(shí)踐方面存在一定的局限性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合Unit2"Morethanfun-Presentingideas"的教學(xué)內(nèi)容，圍繞健康生活方式的核心要素，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于健康生活方式的篇章，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)如何用英語描述健康習(xí)慣。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并提出健康生活建議的對(duì)話，培養(yǎng)聽力理解和口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，用英語討論并分享健康生活方式的建議，同時(shí)練習(xí)使用"should"和"oughtto"等情態(tài)動(dòng)詞提供建議。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示健康生活方式的實(shí)景圖片或視頻，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)場景等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)健康話題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬生活場景，如在學(xué)校食堂選擇健康食物，讓學(xué)生在情境中提出健康飲食的建議，并運(yùn)用本課所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中關(guān)于健康生活方式的案例，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康顧問的角色，向其他同學(xué)提出健康生活方式的建議，實(shí)踐使用目標(biāo)語言。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在課堂上的表現(xiàn)以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的建議和表達(dá)方式，以此提高他們的批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、健康生活方式相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：小組討論道具（如健康食物模型）、角色扮演道具（如健康顧問名牌）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列健康生活方式的圖片，如均衡飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。接著，教師提出問題：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”，激發(fā)學(xué)生的思考，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話和文章，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)和討論健康生活方式。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析對(duì)話中的建議句型，如“Youshould...”和“Yououghtto...”，并解釋情態(tài)動(dòng)詞“should”和“oughtto”的用法。接著，學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話，練習(xí)正確發(fā)音和語調(diào)。然后，教師通過提問和討論的方式，讓學(xué)生探索健康生活方式的各個(gè)方面，如飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)健康生活方式的主題，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等。小組成員需要討論并列出該主題下的建議，使用本課所學(xué)的句型和情態(tài)動(dòng)詞。每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的討論成果。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語言錯(cuò)誤并提供必要的幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)場景，如“假設(shè)你的朋友最近感到不舒服，你如何用英語給他/她提健康生活的建議？”學(xué)生有1分鐘時(shí)間思考并寫下他們的建議，然后隨機(jī)邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享他們的想法。最后，教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康生活方式。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在提出建議時(shí)仍然存在語言表達(dá)上的困難，且對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的掌握不夠熟練。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如設(shè)置更多的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐目標(biāo)語言。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞用法的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確并自如地使用。此外，可以引入更多與生活緊密相關(guān)的案例，提高學(xué)生的興趣和參與度，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)Unit2"Morethanfun-Presentingideas"的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己的健康生活方式，并在文中至少提出三條健康建議，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞"should"和"oughtto"。

2.聽力作業(yè)：布置教材中的聽力練習(xí)，要求學(xué)生在家里完成，并記錄下自己聽到的健康建議。

3.口語作業(yè)：學(xué)生需要與至少一位家人或朋友用英語討論健康生活方式，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

4.反思作業(yè)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在收到學(xué)生的書面作業(yè)后，教師會(huì)仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的正確使用和文章結(jié)構(gòu)的合理性。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，教師會(huì)給出以下反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-指出學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞和句型時(shí)的錯(cuò)誤，并提供正確的用法。

-提出改進(jìn)建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用更多的形容詞和副詞來豐富語言。

2.聽力作業(yè)反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的聽力練習(xí)記錄，確保他們能夠正確理解聽力材料中的內(nèi)容。對(duì)于聽力作業(yè)的反饋，教師會(huì)：

-肯定學(xué)生在聽力理解上的進(jìn)步。

-指出學(xué)生在聽力過程中可能遇到的困難，并提供針對(duì)性的建議，如如何提高聽力技巧。

3.口語作業(yè)反饋：雖然口語作業(yè)在家中完成，但教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)。教師會(huì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并對(duì)他們的努力表示贊賞。

-提供具體的口語表達(dá)建議，如如何更自然地使用情態(tài)動(dòng)詞，如何更清晰地表達(dá)建議。

4.反思作業(yè)反饋：教師會(huì)閱讀學(xué)生的反思作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在反饋中，教師會(huì)：

-肯定學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

-針對(duì)學(xué)生的困難提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n程中克服這些困難。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集健康飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好休息等方面的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣。

-視頻素材：剪輯健康生活方式相關(guān)的視頻片段，如營養(yǎng)學(xué)家講解健康飲食、運(yùn)動(dòng)教練示范健身動(dòng)作等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：收錄健康生活方式相關(guān)的英文聽力材料，如對(duì)話、訪談等，用于提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

閱讀材料：

-文章素材：選取與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如“如何制定健康飲食計(jì)劃”、“運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年健康的重要性”等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多健康知識(shí)。

-書籍素材：推薦學(xué)生閱讀與健康生活方式相關(guān)的英文書籍，如《健康生活指南》、《青少年健康寶典》等，幫助他們深入了解健康生活方式的各個(gè)方面。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等健康生活習(xí)慣，以便于他們自我監(jiān)督和調(diào)整。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生使用記錄本，記錄自己在實(shí)踐健康生活方式過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和成長，同時(shí)方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

教學(xué)資源支持：

-教學(xué)課件：制作包含課程重點(diǎn)、案例分析和互動(dòng)活動(dòng)等內(nèi)容的教學(xué)課件，幫助教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)道具：準(zhǔn)備與健康生活方式相關(guān)的道具，如食物模型、運(yùn)動(dòng)器材等，用于情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

-評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程通知、教學(xué)資源、作業(yè)和反饋等信息，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)工具：教授學(xué)生使用信息技術(shù)工具，如在線詞典、翻譯軟件等，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

情感支持：

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)