第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《屈原（節(jié)選）》一文，深入理解屈原的人物形象、詩歌特點和其所處的時代背景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文九年級下冊第四單元第17課《屈原（節(jié)選）》相關(guān)，通過分析屈原的生平事跡、詩歌風(fēng)格和其所處的戰(zhàn)國時期，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古代文學(xué)和歷史文化知識，提升對古代詩歌的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《屈原（節(jié)選）》的語言特色，提升學(xué)生的古詩文閱讀理解能力和文言文詞匯積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討屈原的品格與精神，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解屈原所代表的楚文化特點，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美情趣，提高學(xué)生在文學(xué)作品中的審美鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示屈原生活的時代背景視頻，讓學(xué)生身臨其境感受戰(zhàn)國時期的風(fēng)云變幻，激發(fā)學(xué)生對屈原生平和詩歌的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬屈原流放時的心境，創(chuàng)作一段詩歌，以理解屈原的愛國情懷和憂患意識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論屈原詩歌中的意象和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入分析屈原的文學(xué)成就和精神內(nèi)涵。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演屈原和其周圍的人物，進(jìn)行對話，通過角色扮演來理解屈原的人際關(guān)系和時代影響。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生在閱讀屈原詩歌后，反思自己的情感體驗和思想認(rèn)識，撰寫讀后感。

-同伴評價：組織學(xué)生互評讀后感，通過同伴反饋，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評價能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《屈原》紀(jì)錄片片段，展示屈原生平和楚辭特色，以及戰(zhàn)國時期的歷史背景，增強學(xué)生對文本的理解。

2.閱讀材料：提供《史記·屈原列傳》節(jié)選，幫助學(xué)生更全面地了解屈原的生平事跡，對比課文中的節(jié)選內(nèi)容。

3.在線工具：使用在線古文翻譯工具，輔助學(xué)生理解文言文中的難點，提高學(xué)生的自學(xué)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示戰(zhàn)國時期的地圖和屈原畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考屈原所處的歷史背景。

-提問：“同學(xué)們，你們對屈原有什么了解？他在中國歷史上有什么樣的地位？”以此引出本節(jié)課的主題《屈原（節(jié)選）》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：學(xué)生齊讀《屈原（節(jié)選）》文本，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞句，理解屈原的情感和思想。

-背景介紹：教師簡要介紹屈原的生平和楚辭的特點，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-內(nèi)容探討：教師提出問題，如“屈原在文中表達(dá)了哪些憂國憂民的情懷？”“楚辭的語言風(fēng)格有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解文本中的重點詞匯和句式，如“離騷”、“天問”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論屈原詩歌中的意象和象征意義，以及屈原的人物形象。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演屈原和其對話的人物，通過角色扮演來理解屈原的內(nèi)心世界和其詩歌的創(chuàng)作背景。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試模仿屈原的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)個人情感的小詩。

-應(yīng)用分析：教師選取幾首學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行講解，分析其詩歌中的意象和情感表達(dá)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)屈原的文學(xué)成就和其作品的歷史價值。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論屈原詩歌對個人情感的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)屈原的精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《屈原（節(jié)選）》的內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于屈原詩歌的鑒賞文章。

-鼓勵學(xué)生自主探索：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀屈原的其他作品，加深對屈原及其詩歌的理解。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生深入理解文本，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生們對屈原的生平和楚辭有了更深刻的理解。他們在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠較好地代入屈原的情感。但在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于模仿楚辭風(fēng)格的詩歌創(chuàng)作顯得有些困難，未來我需要提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和例子。此外，學(xué)生在課堂上的參與度很高，但我也注意到個別學(xué)生在小組討論中較為被動，下一步我會鼓勵這部分學(xué)生更多參與進(jìn)來，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到提升。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含屈原生平、楚辭特點、戰(zhàn)國時期歷史背景等內(nèi)容的課件，以及屈原詩歌的朗讀和解析課件，供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.案例資源：收集與屈原相關(guān)的歷史故事和文學(xué)評論，作為案例分析材料，幫助學(xué)生更深入地理解屈原的文學(xué)成就和歷史影響。

3.視頻資源：整合有關(guān)屈原的紀(jì)錄片和楚辭吟誦視頻，讓學(xué)生通過視聽方式感受楚辭的韻律美和屈原的情感力量。

4.文章資源：精選屈原的詩歌和后世對屈原的研究文章，供學(xué)生拓展閱讀，增加對屈原及其作品的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行實時教學(xué)，尤其是對無法到校的學(xué)生，確保他們能夠同步參與課程學(xué)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過平臺及時解答學(xué)生的疑問。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和反饋的即時性。

4.資源共享：平臺提供資源下載區(qū)，學(xué)生可以隨時下載課程相關(guān)的課件、視頻、文章等學(xué)習(xí)資料。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）的正常運行，定期進(jìn)行維護(hù)和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提