七年級語文上冊 第五單元 22《看云識天氣》教學實錄 新人教版

七年級語文上冊第五單元22《看云識天氣》教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《看云識天氣》是新人教版七年級語文上冊第五單元的一篇科普文章，旨在引導學生關注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和科學探究精神。本節(jié)課通過學習云的種類和特點，以及如何根據(jù)云的變化預測天氣，使學生了解云與天氣之間的關系，提高學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，掌握描述云朵和天氣變化的關鍵詞匯，提升書面表達能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)觀察云朵的能力，學會分析云與天氣之間的關系，發(fā)展邏輯推理和科學思維。

3.文化素養(yǎng)：了解天氣變化對人們生活的影響，增強對自然環(huán)境的尊重和愛護意識。

4.應用素養(yǎng)：能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，通過觀察云朵來預測天氣變化。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-云的種類及其特點：讓學生能夠識別不同種類的云（如積云、層云、高層云等）及其特征。

例如，積云通常呈白色，底部平坦，頂部凸起；層云則較薄，均勻覆蓋天空，顏色較暗。

-云與天氣的關系：讓學生理解不同云層預示的天氣變化。

例如，積雨云往往預示著雷暴天氣，而高層云可能表示即將到來的陰雨天氣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要有：

-云的識別與判斷：學生在實際觀察中可能難以準確判斷云的種類。

例如，學生可能混淆積云和積雨云，需要通過講解云的特征、發(fā)展過程以及伴隨的天氣現(xiàn)象來幫助學生區(qū)分。

-天氣預測的應用：將云的觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為天氣預測的實際能力。

例如，學生可能知道積云通常天氣晴朗，但不知道當積云發(fā)展成積雨云時，天氣將會有所變化。需要通過案例分析，讓學生學會如何根據(jù)云的變化趨勢來預測天氣。四、教學方法與策略

1.結(jié)合講授與討論，首先講解云的種類和特征，然后引導學生就不同云與天氣關系的案例進行討論。

2.設計觀察云朵的戶外實踐活動，讓學生分組記錄不同時間段云的變化，并討論其預示的天氣情況。

3.使用多媒體工具展示云的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解云的特點和天氣變化過程。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示不同云朵的圖片，詢問學生是否能夠根據(jù)云朵判斷天氣，引發(fā)學生的興趣和思考。

目的：激發(fā)學生對云與天氣關系的探究欲望，為學習新課打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹云朵的基本分類和特征，如積云、層云、高層云等，并展示相應的圖片。

例如，通過展示積云的圖片，講解其底部平坦、頂部凸起的特征。

-演繹推理：講解云朵與天氣關系的演繹推理，如積云通常預示晴朗天氣。

例如，通過三段論形式：所有積云都預示晴朗天氣，這片云是積云，所以這片云預示晴朗天氣。

-歸納推理：引導學生觀察不同云朵圖片，歸納總結(jié)云朵特征與天氣關系的規(guī)律。

例如，通過觀察多個積雨云的案例，學生歸納出積雨云預示雷暴天氣的規(guī)律。

-邏輯謬誤：介紹常見的邏輯謬誤，如忽略其他因素導致的錯誤預測。

例如，指出僅憑單一云朵特征判斷天氣可能忽略其他影響因素，導致預測不準確。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷題、選擇題，讓學生識別云朵類型并預測天氣。

例如，展示一張云朵圖片，讓學生選擇最可能的天氣情況。

-小組討論：學生分組討論案例，如何通過云朵變化預測天氣。

例如，分析案例中云朵的發(fā)展過程，討論其預示的天氣變化。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如某地區(qū)連續(xù)觀察云朵變化并預測天氣的案例。

例如，分析案例中如何通過云朵變化成功預測天氣，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-辯論活動：組織辯論，辯題如“是否應該僅憑云朵判斷天氣”。

例如，正方認為云朵觀察是有效的天氣預測方法，反方認為需要綜合考慮多種因素。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)云朵類型、特征及其與天氣關系的知識點。

-學生反饋：學生分享通過本節(jié)課學習到的知識，討論在觀察云朵和預測天氣方面的收獲。六、教學反思與改進

教學反思：學生對云朵類型的識別能力有所提高，但在實際應用中預測天氣的準確性仍有待加強。

教學改進：增加更多實際案例分析，引導學生結(jié)合地理位置、季節(jié)等因素進行綜合判斷，提高預測的準確性。同時，鼓勵學生課后觀察天空，記錄云朵變化，增強實踐操作能力。七、結(jié)語

同學們，通過今天的學習，我們了解了不同種類的云朵以及它們與天氣之間的關系。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，觀察天空，感受自然的變化。記住，每一次的觀察都是一次學習，每一次的記錄都是一次積累。在未來的日子里，當我們抬頭看見那片云彩時，不妨停下腳步，思考一下它帶來的天氣信息。這樣，我們不僅能更好地理解課文內(nèi)容，還能更加敏銳地感受這個美麗而神奇的世界。下課了，大家記得多觀察、多思考哦！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型云朵的圖片，包括積云、層云、高層云等，用于展示云朵的特征和變化。

-視頻素材：剪輯云朵變化的視頻，如云朵從積云發(fā)展成積雨云的過程，以及相應的天氣變化。

-音頻素材：錄制云朵和天氣相關的聲音，如雷聲、雨聲，增強學生對天氣變化的感知。

閱讀材料：

-文章素材：挑選介紹云朵分類、天氣預測原理的科普文章，供學生課外閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-書籍推薦：推薦關于氣象學、云朵觀察的書籍，如《云與天氣》、《氣象學導論》等，供有興趣的學生進一步學習。

實踐工具：

-觀察記錄表：設計云朵觀察記錄表，包括日期、時間、云朵類型、天氣情況等欄目，供學生在戶外觀察時記錄使用。

-預測工具：提供簡單的天氣預測工具，如氣象儀、濕度計等，讓學生在觀察云朵的同時，結(jié)合工具數(shù)據(jù)進行綜合分析。

教學資源網(wǎng)站：

-氣象局官方網(wǎng)站：提供實時天氣數(shù)據(jù)、云朵圖庫、天氣預報等服務，供學生查詢和參考。

-教育平臺資源：利用教育平臺上的資源，如在線課程、教學課件、互動游戲等，輔助教學活動的開展。

教學資源使用建議：

-利用多媒體資源進行課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為課堂講解做好鋪墊。

-閱讀材料作為課堂內(nèi)容的延伸，鼓勵學生在課后自主學習，拓寬知識面。

-實踐工具的運用，讓學生在實踐中學習，增強對云朵和天氣關系的直觀感受。

-教學資源網(wǎng)站的使用，為學生提供豐富的學習資源和實時數(shù)據(jù)，提高學習的時效性和實用性。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和表達清晰度，給予即時反饋，指導學生如何更有效地交流和學習。

2.成