Module9 Unit1 How old are you（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module9Unit1Howoldareyou（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：外研版（一起）英語一年級上冊Module9Unit1"Howoldareyou"，主要學習詢問年齡的句子"Howoldareyou?"以及相應(yīng)的回答，如"I'm...yearsold."，同時學習數(shù)字1-10的表達。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與一年級學生已學習的問候語和數(shù)字有關(guān)，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行實際年齡的詢問和回答，增強學生的口語交際能力。教材中涉及到的場景、人物和圖片，均與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確詢問他人年齡并回答自己的年齡，掌握"Howoldareyou?"及其回答"I'm...yearsold."的句型，并能正確運用數(shù)字1-10進行年齡描述。

2.文化意識：學生通過學習，了解在不同文化背景下詢問年齡的禮貌方式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察圖片、理解語境的能力，以及通過情景模擬練習，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動游戲，提高自主學習英語的興趣和動機，形成有效的學習策略。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一張生日派對的圖片，引發(fā)學生對"Howoldareyou?"這一詢問的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：模擬學?；蚣彝ブ性儐柲挲g的場景，讓學生在實際語境中練習使用目標句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組選擇一個年齡，討論在不同情境下如何用英語表達這個年齡，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如同學、老師、家長等，進行角色間的年齡詢問和回答練習。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后通過日記或口頭表達，反思本節(jié)課的學習收獲，以及自己在實際應(yīng)用中的不足。

-同伴評價：在角色扮演活動中，學生互相評價對方的語言表達和情境適應(yīng)能力，以促進相互學習和提高。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻和圖片，如不同年齡段的兒童慶祝生日的場景，以及音頻資料，包括標準發(fā)音的詢問和回答句型，以增強學生對語言的理解和模仿能力。

2.閱讀材料：準備簡單的英文故事書或短文，其中包含人物角色的年齡描述，讓學生在閱讀中鞏固數(shù)字和年齡的表達方式。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如互動英語聽力練習，以及在線詞典，幫助學生自主學習和復習課程內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一張生日派對的圖片，圖中有多位不同年齡段的孩子。

-提問：“你們看到了什么？他們在做什么？你們知道他們的年齡嗎？”

-引導學生注意到圖片中的年齡差異，并自然過渡到詢問年齡的句型。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)含有年齡描述的英文短文，讓學生閱讀并找出文中人物年齡。

-聽力訓練：播放包含"Howoldareyou?"及其回答的聽力材料，學生跟讀并模仿。

-詞匯學習：講解數(shù)字1-10的英文表達，并通過卡片游戲鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分組，每組討論如何在日常生活中用英語詢問和回答年齡。

-角色扮演：學生輪流扮演不同的角色，進行年齡詢問和回答的對話練習。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計情景對話：學生兩兩一組，編寫一個關(guān)于詢問年齡的短對話，并進行表演。

-個人計劃：學生思考并分享自己如何用英語詢問家人或朋友的年齡。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的句型和詞匯，強調(diào)在實際生活中如何禮貌地詢問年齡。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體驗，并提出改進意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員年齡的短文，并嘗試使用本節(jié)課學到的句型。

7.課堂延伸（5分鐘）

-展示一個簡單的英語歌曲或動畫片片段，其中包含詢問年齡的內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對年齡的表達有了基本的掌握，但在實際對話中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還不太敢開口。我想在下一節(jié)課中加入更多的小組活動和角色扮演，讓他們有更多機會練習。另外，我注意到有些孩子在記憶數(shù)字時有點困難，我計劃制作一些更有趣的數(shù)字卡片游戲，幫助他們更好地記憶。還有，作業(yè)的反饋顯示，部分孩子對于如何運用所學句型還不夠熟練，我打算提供一些句型模板，讓他們能夠更自信地寫作業(yè)?？偟膩碚f，我會根據(jù)孩子們的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，讓他們更有效地學習英語。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并制作了一系列與“Module9Unit1Howoldareyou”主題相關(guān)的PPT課件，其中包括問候語、數(shù)字1-10的表達、年齡詢問與回答的句型等關(guān)鍵知識點。課件中融入了生動的圖片、動畫和互動元素，以吸引學生的注意力，增強學習興趣。

2.案例資源：收集了不同場景下詢問年齡的對話案例，如在學校、家庭、朋友聚會等情景中，這些案例有助于學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

3.視頻資源：篩選了一些與課程主題相關(guān)的英文視頻片段，如動畫片、兒童節(jié)目等，讓學生在觀看中學習正確的發(fā)音和語調(diào)，同時提高聽力理解能力。

4.文章資源：整理了一些適合一年級學生閱讀的英文短文，這些短文包含數(shù)字和年齡的描述，有助于學生在閱讀中鞏固所學知識。

在線學習平臺：

1.互動教學平臺：利用在線學習平臺，開展遠程教學和互動，如布置在線作業(yè)、進行在線測試、組織在線討論等，提高教學效率和學生的學習便利性。

2.語音識別軟件：引入語音識別軟件，幫助學生練習發(fā)音，即時糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。

3.在線詞典：提供在線英語詞典鏈接，方便學生在遇到不熟悉的單詞時快速查找并學習。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的順暢運行。

3.技術(shù)培訓：為教師提供必要的技術(shù)培訓和指導，包括如何使用教學軟件、在線平臺等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與討論，但部分學生還需鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。

-準確性：學生在回答問題和進行對話練習時，對"Howoldareyou?"及其回答的掌握程度較高，但在使用數(shù)字表達年齡時，個別學生存在混淆的情況。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求編寫對話和短文，但部分學生在語法和句型使用上還需加強。

-測試成績：單元測試顯示，學生在掌握詢問年齡的句型和數(shù)字表達方面有顯著進步，但還需在聽力理解和口語表達上繼續(xù)努力。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課堂活動很有趣，但希望在聽力練習上有更多的實際對話場景。我會考慮這一建議，增加更多實際情境的聽力材料。

-教師反思：我意識到在教學中需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，尤其是在口語表達方面。未來，我將設(shè)計更多互動活動，提高學生的口語交流能力。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、發(fā)言和角色扮演的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。此外，我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確使用"Howoldareyou?"這個句型以及數(shù)字1-10的表達。在實踐活動中，我會注意他們是否能夠自信地將所學應(yīng)用到實際對話中。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與，尤其是當他們能夠用英語表達自己和家人的年齡時，他們顯得非常興奮。但也有幾個學生比較內(nèi)向，他們不太愿意在大家面前說英語。我注意到，在作業(yè)方面，學生們基本上能夠完成所布置的任務(wù)，但有時候他們會在語法上犯一些小錯誤，比如忘記在數(shù)字后面加上"yearsold"。

改進策略：基于這些評估結(jié)果，我打算采取一些措施來提高教學效果。首先，我會調(diào)整課堂活動，讓每個學生都有機會參與進來。例如，我可以設(shè)計一些小組活動，讓內(nèi)向的學生在小組內(nèi)部先練習，然后逐漸鼓勵他們在全班面前展示。

其次，我會增加一些互動性強的練習，比如角色扮演游戲，讓學生在模擬的日常場景中練習使用目標語言。這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能讓他們更加熟悉如何在不同情境下運用所學知識。

另外，我會針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤提供個性化的反饋。我會指出他們的錯誤