1 學科學 教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版

1學科學教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學一年級上冊，冀人版

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞“觀察與比較”這一主題，學習教材第一章第一節(jié)《我們周圍的世界》和第二節(jié)《觀察物體》，引導學生認識周圍的環(huán)境和物體，學會用觀察和比較的方法進行科學探究。內容包括觀察物體的外部特征、顏色、形狀等，以及運用感官進行簡單比較。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的科學探究能力，能夠進行簡單的觀察和描述，但對于系統(tǒng)的科學觀察方法和比較分析技巧掌握不足，需要通過實際操作來提高。

2.內容規(guī)劃：依據教材第一章第一節(jié)《我們周圍的世界》和第二節(jié)《觀察物體》的內容，規(guī)劃以下教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示生活中常見的物體，激發(fā)學生對觀察的興趣。

-基礎知識傳授：講解觀察物體的基本方法，包括觀察外部特征、顏色、形狀等。

-實踐操作：組織學生分組進行觀察活動，讓學生親自實踐，觀察并記錄物體的特征。

-比較分析：引導學生對觀察到的物體進行比較，發(fā)現異同，培養(yǎng)比較分析的能力。

-總結與反饋：總結觀察和比較的方法，以及通過觀察和比較得到的科學發(fā)現，進行課堂反饋和評價。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的觀察技能，能夠識別物體的顏色、大小和形狀等基本特征。在日常生活中，他們也有一定的實踐經驗，能夠對周圍環(huán)境中的物體進行簡單的描述。

2.學習興趣方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，對探索未知領域表現出濃厚的興趣。在能力上，學生具備初步的觀察能力和簡單的邏輯思維能力，但需要引導和激發(fā)才能更深入地進行科學探究。學習風格上，學生偏好通過動手操作和互動交流來學習，對視覺和聽覺刺激反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察時缺乏系統(tǒng)性和細致性，容易忽略細節(jié)；在比較分析時，可能難以抽象出關鍵特征，難以進行有效的比較；此外，由于年齡特點，學生可能注意力不易集中，需要教師采用多種教學方法來吸引和維持他們的興趣。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了與課程內容相關的視頻、圖片和音頻，用于導入課程和輔助教學，幫助學生更直觀地理解觀察和比較的科學方法。

2.閱讀材料：挑選了與教材章節(jié)相關的閱讀材料，通過文字描述引導學生在閱讀中學習如何進行科學觀察和比較分析。

3.在線工具：計劃使用在線互動工具和科學探究軟件，輔助學生進行觀察記錄和數據分析，提高學習的互動性和效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組圖片，包括自然界的物體和日常生活中的物品，引導學生觀察并描述它們。隨后提出問題：“我們如何才能更準確地了解這些物體？”以激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解觀察物體的一般方法，包括觀察的步驟、記錄的方式以及比較分析的重要性。接著，通過實物展示和互動討論，讓學生實際操作，學習如何觀察物體的外部特征、顏色、形狀等，并記錄觀察結果。隨后，教師引導學生進行小組討論，比較不同物體的特征，并總結觀察和比較的技巧。

-教師展示一個蘋果，引導學生從不同的角度觀察，并描述其特征。

-學生跟隨教師的示范，對蘋果進行觀察，并記錄下自己的觀察結果。

-教師組織學生分組，每組選擇一個物體進行觀察，并記錄下觀察到的特征。

-每組進行匯報，分享他們的觀察結果，并討論觀察過程中遇到的困難和如何解決。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生根據所學知識，選擇一個感興趣的物體，獨立進行觀察和比較，并制作一個簡單的海報，展示他們的觀察結果和比較分析。在制作海報的過程中，學生需要思考如何有效地呈現他們的觀察數據和結論。

-學生選擇一個物體，如一顆植物、一個玩具等，進行觀察和比較。

-學生記錄觀察結果，并設計海報，包括物體的圖片、觀察數據和比較分析。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生展示他們的海報，并讓每個小組的成員介紹他們的觀察和比較過程，以及他們的設計理念。隨后，教師總結本次課程的重點，強調觀察和比較在科學探究中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-學生展示海報，介紹他們的觀察對象、觀察方法和比較結果。

-教師點評學生的表現，強調觀察的細致性和比較的客觀性。

-教師總結課程要點，布置相關的課后作業(yè)，如讓學生回家后觀察一種植物的生長變化，并記錄下來。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察和比較物體，學生們展現出了很高的興趣和參與度。他們在實際操作中逐漸掌握了觀察的技巧，但在比較分析時，部分學生還是顯得有些迷茫。我意識到，可能需要更多的時間來引導他們如何提煉關鍵信息并進行有效比較。另外，我也發(fā)現個別學生在記錄觀察結果時存在困難，未來我會考慮提供更多的記錄模板和示例，幫助他們更好地整理和表達觀察到的信息。整體來說，學生對科學探究的熱情讓我感到欣慰，我會繼續(xù)調整教學方法，讓每個學生都能在科學課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上所學的觀察和比較物體的方法，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.觀察日記：選擇一個你感興趣的物體，可以是家中的植物、玩具或者任何你感興趣的物品。仔細觀察它的外部特征，如顏色、形狀、大小等，并記錄下你的觀察結果。要求記錄至少三天的觀察情況，并嘗試分析這些觀察結果。

2.比較報告：選擇兩個相似的物體進行比較，比如兩種不同的蘋果或者兩種不同的植物。記錄下它們的相同點和不同點，并嘗試找出它們之間的聯系。

3.海報制作：根據你的觀察日記和比較報告，制作一個海報，展示你的觀察和比較過程以及你的發(fā)現。海報中應該包括觀察物體的圖片、觀察和比較的數據以及你的結論。

請大家在下周一之前完成這些作業(yè)，并確保作業(yè)整潔、完整。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現了很多值得贊賞的地方。大部分同學都能夠認真完成觀察日記，詳細記錄了物體的特征變化。比如，小明同學在觀察他的植物時，不僅記錄了植物的生長情況，還注意到了土壤的濕度變化，這是非常細致的觀察。

在比較報告中，我也看到了大家的努力。很多同學能夠準確地找出兩個物體之間的相同點和不同點，并在分析時提出了自己的見解。例如，小華同學在比較兩種蘋果時，不僅描述了它們的顏色和大小，還嘗試從蘋果的口感和營養(yǎng)成分上進行比較。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。有些同學在記錄觀察結果時缺乏條理，導致信息雜亂無章。我建議在記錄時使用列表或者表格的形式，這樣可以使信息更加清晰。此外，一些同學在分析觀察結果時缺乏深度，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。我鼓勵大家在分析時要敢于提出問題，并嘗試尋找答案。

對于海報制作，大多數同學都做得很好，但也有一些同學的海