9 古詩(shī)三首《題西林壁》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《題西林壁》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)《題西林壁》這首古詩(shī)，理解詩(shī)的意境及作者的思想感情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，通過(guò)回顧已學(xué)的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解《題西林壁》中的生字詞、詩(shī)句含義及修辭手法。本節(jié)課對(duì)應(yīng)的教材章節(jié)為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第12課。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本閱讀方法，理解《題西林壁》的詩(shī)意及作者表達(dá)的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析，探究古詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《題西林壁》這首詩(shī)描繪了作者觀賞廬山的景色后所引發(fā)的哲理思考，通過(guò)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等句，展現(xiàn)了廬山的壯麗與變化。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)中的意象和哲理，感受大自然的神奇和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握《題西林壁》的生字詞，如“橫、嶺、側(cè)、峰、識(shí)、身、緣”等。

-理解詩(shī)中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、比喻、夸張等。

-領(lǐng)悟詩(shī)的意境，感受作者的情感和哲理思考。

-難點(diǎn)：

-分析詩(shī)中的哲理，理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的含義。

-探討作者如何通過(guò)具體景物表達(dá)抽象的思想感情。

-將詩(shī)中的情感和哲理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《題西林壁》詩(shī)歌背景資料、相關(guān)詩(shī)歌鑒賞文章

-教學(xué)手段：小組討論、詩(shī)歌朗讀、詩(shī)歌繪圖、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以廬山的圖片作為背景，播放輕松的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己正身處廬山之中。隨后，教師朗誦《題西林壁》詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境和節(jié)奏。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示《題西林壁》的全文，并逐句解析詩(shī)中的生字詞和意象。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄生字詞的讀音和意思，同時(shí)嘗試?yán)斫庠?shī)句的含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-教師提出問(wèn)題，如“詩(shī)中的‘橫看成嶺側(cè)成峰’是如何表現(xiàn)廬山的？”學(xué)生分組討論后分享答案。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，模仿本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行生字詞的解析和詩(shī)句的討論。

-每組選取代表進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)并根據(jù)朗讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師選取幾名學(xué)生，讓他們根據(jù)《題西林壁》的詩(shī)意，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)中的意象表現(xiàn)出來(lái)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，如“站在不同的角度看同一個(gè)景物”，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一句描述這個(gè)場(chǎng)景的詩(shī)句。

-學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩(shī)句，教師和其他同學(xué)給予反饋和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對(duì)《題西林壁》的理解超出了我的預(yù)期，他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)繪畫和創(chuàng)作詩(shī)句，他們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境，對(duì)詩(shī)中的意象和哲理有了更深刻的感受。但我也注意到，有些孩子在分析詩(shī)歌修辭手法時(shí)還是顯得有些吃力，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓我感到非常欣慰。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：廬山風(fēng)景紀(jì)錄片，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受廬山的壯麗景色。

-圖片：廬山不同角度的圖片，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解“橫看成嶺側(cè)成峰”的意象。

-音頻：古箏或古琴音樂(lè)，作為背景音樂(lè)，營(yíng)造古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)氛圍。

2.閱讀材料：

-《題西林壁》詩(shī)歌全文及注釋，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

-與《題西林壁》相關(guān)的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-其他同類古詩(shī)，如《望廬山瀑布》等，用于拓展閱讀和比較學(xué)習(xí)。

3.在線工具：

-在線詞典：提供生字詞查詢，幫助學(xué)生快速掌握生字詞的讀音和意思。

-古詩(shī)文鑒賞網(wǎng)站：提供詩(shī)歌的詳細(xì)解析，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和修辭。

-思維導(dǎo)圖軟件：學(xué)生可以用來(lái)制作詩(shī)歌分析思維導(dǎo)圖，幫助梳理和記憶知識(shí)點(diǎn)。

4.教學(xué)支持：

-教師用PPT：包含詩(shī)歌原文、生字詞、意象解析、修辭手法介紹等內(nèi)容，用于課堂講解。

-學(xué)生活動(dòng)指南：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論、詩(shī)歌朗讀、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)。

-家長(zhǎng)溝通材料：提供家長(zhǎng)指南，幫助家長(zhǎng)了解課程內(nèi)容，以便在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。

5.輔助教材：

-《古詩(shī)鑒賞基礎(chǔ)》：提供古詩(shī)鑒賞的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-《中國(guó)古典文學(xué)名著選讀》：收錄了多個(gè)朝代的經(jīng)典文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

6.實(shí)踐資源：

-詩(shī)歌創(chuàng)作工具：提供模板和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-詩(shī)歌朗誦比賽：組織學(xué)生參加，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

7.教學(xué)評(píng)估：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和知識(shí)掌握的情況。

-學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的繪畫和詩(shī)句創(chuàng)作，教師和同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過(guò)多種方式幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)，同時(shí)也為教師提供了豐富的教學(xué)工具，使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。八、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的古詩(shī)學(xué)習(xí)就到這里啦?！额}西林壁》這首詩(shī)不僅讓我們領(lǐng)略了廬山的美麗風(fēng)光，還讓我們思考了從不同角度看問(wèn)題的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像欣賞廬山一樣，多角度地去觀察和思考，這樣我們才能有更深刻的理解和更多的收獲。記得課后要復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也可以嘗試自己去創(chuàng)作一些詩(shī)句，把你的感受用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。下次課我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的古詩(shī)，希望大家都能積極參與，一起進(jìn)步。加油，孩子們！九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。尤其在對(duì)詩(shī)句意象的解讀上，大家能各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)《題西林壁》中的生字詞和修辭手法的理解準(zhǔn)確，能夠較好地把握詩(shī)歌的意境。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)出良好的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度良好，對(duì)詩(shī)句的理解和鑒賞能力有所提高。

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