2023四年級數(shù)學(xué)下冊 七 小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運算1）教學(xué)實錄 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊七小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運算1）教學(xué)實錄西師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級數(shù)學(xué)下冊第七章“小數(shù)的加法和減法”中的小數(shù)的加減混合運算1。教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的加減混合運算的規(guī)則和步驟，以及如何運用這些規(guī)則進(jìn)行計算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、性質(zhì)和簡單的加減法，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運算，從而提高學(xué)生的計算能力和對小數(shù)的理解。教材涉及的相關(guān)章節(jié)有：四年級數(shù)學(xué)下冊第七章小數(shù)的加法和減法。具體內(nèi)容包括小數(shù)的加法、減法和小數(shù)的加減混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運算的基本方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)加減混合運算解決實際問題的能力，提高計算準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小數(shù)加減混合運算練習(xí)，增強(qiáng)對小數(shù)概念的理解和運用，提升數(shù)學(xué)思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、性質(zhì)以及小數(shù)的簡單加法和減法運算，能夠理解和進(jìn)行一位小數(shù)和兩位小數(shù)的加減法計算。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對小數(shù)的加減運算有一定的興趣，因為他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中的購物等場景。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、具體的例子和互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和活動來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對小數(shù)點位置的處理可能會出現(xiàn)錯誤，以及在混合運算中正確選擇運算順序和運算方法。此外，將小數(shù)的加減法與整數(shù)加減法相結(jié)合時，學(xué)生可能會混淆規(guī)則，需要通過大量練習(xí)來熟練掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括：通過實際購物情景引入小數(shù)加減混合運算，讓學(xué)生在角色扮演中理解運算順序；利用小組討論，讓學(xué)生合作解決小數(shù)加減混合運算問題；通過游戲競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)媒體使用包括：使用PPT展示關(guān)鍵知識點和例題，利用電子白板進(jìn)行實時解題演示，以及使用數(shù)學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中涉及小數(shù)加減法的情境圖片，如購物小票、溫度變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：我們在哪些情況下會用到小數(shù)的加減法？今天我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行小數(shù)的加減混合運算。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-復(fù)習(xí)回顧：回顧小數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。

-示例講解：講解小數(shù)加減混合運算的規(guī)則，通過板書演示例題，如2.3+4.5-1.2。

-練習(xí)鞏固：分步讓學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個小數(shù)加減混合運算的題目，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分小組，每組分到不同的小數(shù)加減混合運算題目，小組內(nèi)討論解題過程，確保每個成員都能理解。

-解題分享：邀請幾個小組的代表分享他們的解題過程，全班討論哪種方法更有效。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-現(xiàn)實情境：給出一個現(xiàn)實生活中的情境，如小明去超市購物，購買了幾樣商品，需要計算總價。要求學(xué)生運用剛學(xué)過的小數(shù)加減混合運算來解決問題。

-自主練習(xí)：學(xué)生獨立完成一些實際問題，老師提供必要的幫助。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)規(guī)則：總結(jié)小數(shù)加減混合運算的規(guī)則和注意事項，強(qiáng)調(diào)運算順序的重要性。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，老師給予點評和鼓勵。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的課堂作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生活情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)加減混合運算在實際生活中的重要性。在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，合作解決問題，但部分學(xué)生在處理小數(shù)點的位置時仍存在困惑。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，但在運算順序上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。總的來說，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但我也意識到需要更多關(guān)注學(xué)生在運算細(xì)節(jié)上的掌握，以便他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加熟練地運用小數(shù)加減混合運算。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)我們在課堂上學(xué)到的小數(shù)加減混合運算知識，我為大家布置以下作業(yè)：

-設(shè)計一個購物場景，其中包含至少三個小數(shù)加減混合運算的題目。要求列出算式，并計算出結(jié)果。

-制作一份“我的購物小賬本”，記錄一周內(nèi)你的家庭或個人在超市、市場等場所的購物開銷，使用小數(shù)加減混合運算來計算總支出。

2.為了進(jìn)一步鞏固小數(shù)的加減混合運算，我還要求大家：

-選擇一個你感興趣的小數(shù)加減混合運算問題，編寫一個簡短的故事，將這個問題融入到故事情節(jié)中，并在故事的結(jié)尾給出解答。

反饋方式：

1.我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對每個學(xué)生的解題過程和結(jié)果給出具體反饋。我會在批改作業(yè)時注意以下幾點：

-學(xué)生是否能夠正確列出小數(shù)加減混合運算的算式。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確計算出結(jié)果，特別是小數(shù)點的處理是否正確。

-學(xué)生在“我的購物小賬本”中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.在下次課堂上，我會邀請幾名學(xué)生分享他們的購物場景故事和“我的購物小賬本”。通過這種方式，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)，了解不同的解題方法和實際應(yīng)用技巧。

3.我還會挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上進(jìn)行展示，并對這些作業(yè)的學(xué)生給予表揚。同時，我會鼓勵其他學(xué)生從這些優(yōu)秀作業(yè)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的解題能力和應(yīng)用水平。

4.對于需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)的機(jī)會，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并掌握小數(shù)加減混合運算的關(guān)鍵知識點。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

在這次關(guān)于小數(shù)加減混合運算的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了不同的理解和掌握程度。大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解小數(shù)加減混合運算的規(guī)則，并能夠完成課堂練習(xí)。通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解加減法的運算順序方面做得不錯，但在處理小數(shù)點和對齊數(shù)字時，一些學(xué)生仍然存在困惑。此外，學(xué)生們在將理論知識應(yīng)用到實際情境中時，表現(xiàn)出不同程度的困難。

我也注意到，課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與討論和角色扮演的積極性很高，這表明他們對于通過實際情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較為濃厚。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，一些學(xué)生可能過于依賴同伴，而不是自己獨立思考問題。

教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在小數(shù)加減混合運算中遇到的問題，我計劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，特別是在小數(shù)點的處理和數(shù)字對齊方面。我會在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固這些基礎(chǔ)技能。

-設(shè)計更具針對性的練習(xí)題，這些題目將涵蓋學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤類型，以此來幫助學(xué)生識別并改正錯誤。

-引入更多的實際情境，讓學(xué)生們能夠?qū)⑿?shù)加減混合運算與他們的日常生活聯(lián)系起來。例如，我可以設(shè)計一些關(guān)于家庭預(yù)算、購物開銷等主題的案例，讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)知識。

-為了提高學(xué)生的獨立思考能力，我會在小組討論環(huán)節(jié)中設(shè)置更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵每個學(xué)生都參與到問題的思考和解題過程中來。

-對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會嘗試通過個性化輔導(dǎo)來激發(fā)他們的興趣，并幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

-我還會考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來消化和吸收新知識。這可能意味著我需要減少課堂內(nèi)容的量，以便有更多時間來進(jìn)行練習(xí)和討論。

-最后，我會繼續(xù)收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的需求和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行小數(shù)加減混合運算的教學(xué)，我建立了以下教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋了小數(shù)加減混合運算的所有關(guān)鍵知識點，包括運算規(guī)則、步驟示例以及常見錯誤類型分析。

-案例資源：收集了多個與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的實際案例，如購物小票分析、溫度變化計算等，這些案例旨在幫助學(xué)生將理論知識與實際生活緊密結(jié)合。

-視頻資源：錄制了一些教學(xué)視頻，其中包括小數(shù)加減混合運算的解題演示，以及針對學(xué)生常見問題進(jìn)行的講解，學(xué)生可以隨時觀看以鞏固學(xué)習(xí)。

-文章資源：整理了一些與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)文章，這些文章深入探討了小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用，適合對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，我能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過視頻會議與學(xué)生實時互動，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，我能夠及時批改并給予反饋，這樣可以大大提高作業(yè)的批改效率，讓學(xué)生更快地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-資源共享：平臺上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課件、視頻、練習(xí)題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時訪問這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-討論區(qū)：平臺設(shè)有討論區(qū)，學(xué)生可以在這里提問、交流學(xué)習(xí)心得，我也可以發(fā)布討論話題