退位減（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

退位減（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版一、教學背景

授課內容：退位減

授課年級：二年級

教材版本：人教版2024-2025學年上冊數(shù)學

本節(jié)課旨在讓學生掌握退位減法的運算方法，能夠熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法運算。通過情境導入、直觀演示、互動交流和練習鞏固，幫助學生形成對退位減法的正確理解和運用。二、教學目標

1.讓學生理解和掌握退位減法的基本概念和運算步驟。

2.培養(yǎng)學生運用退位減法解決實際問題的能力，提高數(shù)學運算技能。

3.引導學生通過練習和思考，形成對退位減法運算規(guī)律的認知，發(fā)展學生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法運算。具體包括：

-退位減法的運算規(guī)則，例如從個位借一當十，再進行減法運算。

-減法算式的正確書寫和運算順序，如先減個位，若個位不夠減，則從十位借一。

-通過實例演示，如45-7，強調從5借1變成4，然后15-7=8，最后4-0=4，得到結果38。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于退位減法中“借位”概念的理解和運用。具體包括：

-學生可能難以理解“借位”的抽象過程，比如在減法算式13-5中，為什么可以從十位借一給個位，以及這個過程如何操作。

-學生在運算過程中可能忘記借位，或者借位后未能正確調整數(shù)字，例如在計算52-9時，可能直接從2減9，而忽略了從十位借一。

-在練習中，學生可能遇到連續(xù)退位的情況，如100-58，這時需要連續(xù)從十位和百位借位，學生可能難以掌握這種連續(xù)借位的處理方法。教師需要通過具體的例題和練習，幫助學生逐步突破這些難點。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用直觀演示法，通過實物或數(shù)字卡片直觀展示退位減法的過程，增強學生的直觀感受。

-運用練習法，讓學生在教師的指導下進行大量練習，鞏固退位減法的運算技能。

-實施小組合作法，鼓勵學生在小組內討論交流，共同解決退位減法中的問題，培養(yǎng)合作能力。

2.教學手段

-利用多媒體課件展示退位減法的動態(tài)過程，幫助學生形象理解退位概念。

-使用教學軟件進行個性化訓練，讓學生在互動中學習，提高學習興趣。

-利用電子白板進行實時反饋和講解，及時糾正學生在退位減法中的錯誤。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“小華買玩具”的故事，引出退位減法的必要性。

目的：激發(fā)學生對退位減法的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知

-概念講解：通過實物演示（如使用計數(shù)棒），講解退位減法的概念和步驟。

-演繹推理：以45-7為例，展示退位減法的運算過程，強調從個位借位的重要性。

-歸納推理：通過多個例題，引導學生總結退位減法的規(guī)律。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計不同難度的退位減法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。

-小組討論：讓學生在小組內討論遇到的難題，共同找出解決方法。

4.深化理解

-案例分析：通過計算較大的退位減法題目，如100-58，讓學生獨立嘗試并討論解題策略。

-辯論活動：組織學生辯論“退位減法是否必要”，通過辯論加深對退位減法的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的退位減法步驟和注意事項。

-學生反饋：讓學生分享在練習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師進行解答和總結。六、教學反思

這節(jié)課我通過生動的案例和實際操作，幫助學生理解了退位減法的概念和運算步驟?？吹胶⒆觽冊诰毩曋兄饾u熟練掌握退位減法，我感到很欣慰。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對借位的理解還不夠深入，未來我需要在這個環(huán)節(jié)上多花些時間，確保每個學生都能真正理解并運用退位減法。此外，我也意識到在課堂總結時，應該更多地鼓勵學生表達自己的思考和疑問，這樣可以更好地促進他們的理解和記憶。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地掌握退位減法，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成教材第25頁的練習題1、2、3，這些題目覆蓋了本節(jié)課學習的退位減法的基本概念和運算步驟。

2.從第26頁的練習題中選擇5道題目進行鞏固練習，特別是涉及到連續(xù)退位的題目，要重點練習。

3.家長簽字確認作業(yè)完成情況，并寫下對孩子在退位減法學習中的觀察和建議。

作業(yè)反饋：

經過對大家作業(yè)的批改，以下是我對作業(yè)情況的反饋：

1.練習題1：大多數(shù)同學能夠正確書寫退位減法的算式，但在計算過程中，有部分同學忘記了借位。比如，在計算52-9時，有同學直接從2減去9，而忽略了從十位借一。請這部分同學注意，退位減法的核心就是借位，一定要記得從十位借一。

2.練習題2：這一部分題目涉及到連續(xù)退位，我發(fā)現(xiàn)一些同學在處理連續(xù)退位時，沒有掌握正確的借位順序。例如，在計算100-58時，有同學從個位借了一位后，忘記了十位也需要借位。請同學們在連續(xù)退位時，仔細檢查每一步的借位情況。

3.練習題3：這一部分的題目是綜合性較強的題目，要求同學們運用所學知識解決問題。有些同學在這一部分表現(xiàn)出了較好的邏輯思維，但也有一些同學在解題策略上存在困惑。建議同學們在遇到難題時，可以先嘗試用自己的方法解決，如果解決不了，可以和同學討論或者請教老師。

針對以上問題，我給出以下改進建議：

-對于忘記借位或者連續(xù)退位處理不當?shù)耐瑢W，建議在完成練習時，先口頭復述一遍退位減法的步驟，再進行計算。

-對于解題策略上存在困惑的同學，建議在課后多做一些相關練習，加強理解和運用。

-所有同學在完成作業(yè)后，都應該檢查一遍自己的答案，確保每一步計算都是正確的。

最后，我想對每位同學的進步表示肯定，同時希望大家能夠根據(jù)反饋，調整學習方法，不斷提高自己的數(shù)學能力。我們會在接下來的課程中繼續(xù)深入學習退位減法，確保每位同學都能夠掌握這一重要的數(shù)學技能。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了退位減法，這是數(shù)學中非常重要的一部分。通過這節(jié)課的學習，我相信大家已經初步掌握了退位減法的基本概念和運算步驟。退位減法不僅僅是一個計算方法，它更是培養(yǎng)我們邏輯思維和問題解決能力的重要工具。

在課堂上，我看到了大家積極的參與和努力的學習，你們在練習中的每一步進步都讓我感到驕傲。當然，我也注意到了一些同學在退位減法上還存在一些困難，但不用害怕，這是一個學習的