Unit 2 We're family Section A 2a- 2e 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2We'refamilySectionA2a-2e教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2We'refamilySectionA2a-2e的教學(xué)實(shí)錄。本單元旨在讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼，掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。本節(jié)課通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流，但在描述家庭關(guān)系和成員時(shí)可能詞匯量不足，表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生可能對(duì)家庭成員的稱呼和描述存在一定的誤解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“家庭成員”這一主題，首先通過(guò)2a的圖片引入家庭成員的詞匯，然后通過(guò)2b的聽力練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)聽懂并識(shí)別家庭成員的稱呼。接著，通過(guò)2c的閱讀材料，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何描述家庭成員的關(guān)系和特點(diǎn)。2d部分將進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，通過(guò)2e的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際寫作中，描述自己的家庭。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如“family,brother,sister,mother,father,grandparent”等家庭成員的英語(yǔ)詞匯，以及“thisis,thatis,theseare,thoseare”等介紹家庭成員的句型。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)使用“be動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員，例如：“Mymotherisateacher.”“Hisbrothersaredoctors.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音：學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，如“brother”中的“th”音，以及“sister”中的“s”音，需要通過(guò)聽力練習(xí)和模仿來(lái)掌握。

-句型結(jié)構(gòu)的正確使用：學(xué)生在使用“thisis”和“thatis”時(shí)，可能會(huì)混淆近指和遠(yuǎn)指的用法，需要通過(guò)實(shí)際例句來(lái)區(qū)分：

-難點(diǎn)例子：介紹圖片中的家庭成員時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)成“Thisismyfatheroverthere.”正確的表達(dá)應(yīng)為“Thatismyfatheroverthere.”

-語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用：在描述家庭成員時(shí)，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到句子中，例如，如何使用形容詞來(lái)描述家庭成員的特征：

-難點(diǎn)例子：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“Mysisteristall.”但在具體描述時(shí)不知如何表達(dá)，如：“Mysisterisverytallandshehaslonghair.”需要教師通過(guò)示例和練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何在句子中加入更多細(xì)節(jié)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹家庭成員的英語(yǔ)詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。

3.利用案例研究，展示真實(shí)的家庭介紹文本，讓學(xué)生分析并模仿其表達(dá)方式。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，促進(jìn)互動(dòng)交流。

5.使用多媒體輔助教學(xué)，播放家庭主題的短片或歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如家庭成員配對(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的人物關(guān)系。

-學(xué)生分享他們對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和感受，教師鼓勵(lì)使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯。

-教師板書關(guān)鍵詞匯，如“family,brother,sister,mother,father,grandparent”，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示2a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生聽2b部分的聽力材料，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的理解。

-教師講解并示范如何使用“thisis”和“thatis”來(lái)介紹家庭成員，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生閱讀2c部分的文本，教師幫助學(xué)生理解描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

-教師組織小組活動(dòng)，學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型，互相介紹家庭成員。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭介紹。

-每組制作一個(gè)海報(bào)，展示他們的家庭介紹，并使用所學(xué)詞匯和句型。

-各小組輪流向全班展示海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹他們的家庭成員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述他們小組的海報(bào)介紹，強(qiáng)調(diào)正確的詞匯和句型使用。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的家庭短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生們對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有了很好的掌握，但在聽力環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)速較快的句子還是感到有些困難。我會(huì)考慮在下次課上增加一些聽力練習(xí)，特別是針對(duì)語(yǔ)速和發(fā)音的練習(xí)，幫助他們更好地適應(yīng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用“thisis”和“thatis”時(shí)還是有些混淆。我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲或互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)這些句型的理解。

在小組活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到有些小組的合作不夠緊密。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加注重小組合作技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更有效地溝通和協(xié)作。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定一個(gè)個(gè)人家庭介紹計(jì)劃，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)、愛好等信息。要求用英語(yǔ)完成，并在計(jì)劃中至少使用五個(gè)我們今天學(xué)到的詞匯。

2.記錄一周內(nèi)與家庭成員的互動(dòng)情況，包括日常對(duì)話、共同活動(dòng)等，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些互動(dòng)。

3.撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員的特點(diǎn)、家庭氛圍以及你對(duì)家庭的感情。短文要求結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，能夠體現(xiàn)出你的個(gè)人見解和體驗(yàn)。

反饋方式：

1.我會(huì)在下次課前批改你們的作業(yè)，并提供書面反饋，指出你們的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

2.在課堂上，我會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班面前朗讀，并給予表?yè)P(yáng)。這樣不僅能夠激勵(lì)作者本人，也能讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.我會(huì)鼓勵(lì)大家互相閱讀和評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，通過(guò)這種方式，你們可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，把這次作業(yè)當(dāng)作一次鍛煉自己英語(yǔ)表達(dá)和寫作的機(jī)會(huì)。我相信你們都能做得很好！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助學(xué)生理解家庭成員的關(guān)系和稱呼。

-圖片資源：收集不同家庭成員的圖片，包括真實(shí)照片和插畫，用于視覺(jué)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別家庭成員的英語(yǔ)詞匯。

-音頻資源：使用英語(yǔ)聽力練習(xí)音頻，包括家庭成員的對(duì)話和介紹，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并模仿正確的發(fā)音。

2.閱讀材料

-文本材料：選擇適合七年級(jí)學(xué)生水平的英文短文，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等。這些短文將作為閱讀理解材料，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

-故事書：挑選包含家庭成員角色和健康生活方式主題的故事書，供學(xué)生在課后閱讀，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言技能和對(duì)健康生活方式的理解。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的詞匯時(shí)能夠迅速查找和了解詞義。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高他們的聽力技能和理解能力。

-寫作輔助工具：提供在線寫作輔助工具，如Grammarly或HemingwayEditor，幫助學(xué)生檢查作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和改進(jìn)寫作風(fēng)格。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用互動(dòng)白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftPowerPoint，制作動(dòng)態(tài)的教學(xué)演示文稿，增加課堂互動(dòng)性。

-投影設(shè)備：利用投影設(shè)備展示多媒體資源，確保所有學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)材料。

-錄音設(shè)備：使用錄音設(shè)備錄制學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，以便他們能夠回聽并自我糾正發(fā)音。

5.互動(dòng)平臺(tái)

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）：利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，發(fā)布課程資料、作業(yè)和