19《只有一個地球》（教學實錄）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》（教學實錄）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《只有一個地球》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，旨在讓學生了解地球資源的有限性和寶貴性，培養(yǎng)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課通過講述科學家探索地球資源的故事，引導學生關注地球的可持續(xù)發(fā)展。本學年的教學目標是：

1.理解課文內容，感受科學家不懈探索的精神。

2.學會從課文中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛地球、珍惜資源的情感，提高環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過討論、分享等形式，共同探討地球資源的保護方法。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、復述等方式，提高學生對課文信息的理解和記憶能力。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學生思考地球資源問題的深度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對地球的關愛之情，增強環(huán)保意識和社會責任感。

4.文化意識：理解課文中的科學精神，認識到科學與人類生活的密切關系。三、教學內容分析

1.主題內容：《只有一個地球》這篇課文講述了科學家對地球資源的探索過程，以及地球資源的有限性和寶貴性。課文通過生動的語言和實例，引導學生認識到保護地球的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-文章結構：課文分為三個部分，分別是科學家探索地球資源的過程、地球資源的有限性和寶貴性、保護地球資源的措施。

-語言特色：課文語言簡練、生動，富有感染力，易于學生理解和接受。

2.重點難點：

-重點：

-理解科學家探索地球資源的過程，感受科學家不懈探索的精神。

-把握課文講述的地球資源有限性和寶貴性的關鍵信息。

-培養(yǎng)學生熱愛地球、珍惜資源的情感。

-難點：

-分析課文中的科學術語，如“不可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”等，幫助學生理解其含義。

-引導學生從課文中提煉出保護地球資源的有效方法，并運用到實際生活中。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生學會從不同角度看待地球資源問題，提出自己的見解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于導入和輔助教學。例如，播放地球自然風光和資源破壞的對比視頻，讓學生直觀感受地球資源的珍貴和保護的緊迫性。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，如環(huán)保故事、科學家訪談等，以增強學生對地球保護的認識和理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如環(huán)保知識互動問答、地球資源利用模擬游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示地球自然景觀和資源破壞的對比圖片或視頻，引發(fā)學生對地球現(xiàn)狀的關注。

-提問：你們認為地球上的資源是無限的還是有有限的？為什么？引出本節(jié)課的主題《只有一個地球》。

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：全班共同朗讀課文《只有一個地球》，引導學生關注課文中的關鍵信息。

-內容探討：討論課文中的科學探索過程，分析地球資源的有限性和寶貴性。

-詞匯解析：講解課文中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，如“不可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”等，并讓學生造句加深理解。

-理解檢測：通過提問方式檢查學生對課文內容的理解程度。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學生分組討論地球資源的保護措施，思考如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-角色扮演：學生扮演科學家、環(huán)保志愿者等角色，模擬探討地球資源保護的實際案例。

4.實踐應用（10分鐘）

-環(huán)保計劃：要求學生根據討論結果，制定一個個人或小組的環(huán)保行動計劃，并分享給全班。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的核心內容，強調保護地球資源的重要性。

-學生分享學習體會，教師給予反饋，鼓勵學生將環(huán)保行動融入日常生活。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何保護地球資源的短文，或者繪制一幅環(huán)保主題的畫作。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后收集更多關于地球保護的資料，下一節(jié)課分享給全班同學。

8.教學反饋（5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課教學的反饋，了解教學效果，為后續(xù)教學提供調整依據。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對地球資源的有限性和保護地球的重要性有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。有些學生在討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹，可能是因為不太習慣這種開放式的交流。我可以在今后的課堂上更加鼓勵他們大膽表達自己的想法。另外，我在講解專業(yè)詞匯時可能講得有些快，對于一些基礎較弱的學生來說可能有點難以消化。下次我會放慢語速，確保每個學生都能跟上。還有，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如讓學生制作環(huán)保海報或者拍攝環(huán)保小視頻，這樣或許能更有效地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。我會根據學生的反饋調整教學方法，讓每個學生都能在這節(jié)課中獲得收獲。七、教學資源與支持

多媒體資源：為了增強學生對《只有一個地球》這篇課文的理解，我將使用以下多媒體素材：

-圖片：展示地球的自然美景和資源破壞的對比圖片，以及不同環(huán)保行動的實例。

-視頻：播放關于地球資源保護和環(huán)境變化的短片，例如《家園》等環(huán)保紀錄片片段。

-音頻：播放自然界的聲音，如鳥鳴、水流聲，以及科學家對地球資源問題的講解錄音。

閱讀材料：

-文章：提供與課文主題相關的英文文章，如探討可持續(xù)發(fā)展的案例研究，環(huán)保技術的應用等。

-書籍：推薦學生閱讀關于環(huán)境保護的書籍，如《地球之友》、《環(huán)保之路》等，以拓展知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份表格，讓學生記錄自己一周內的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、分類垃圾等。

-記錄本：鼓勵學生記錄下自己對環(huán)保的認識和感悟，以及在日常生活中實踐環(huán)保的行動和體驗。

此外，我還會利用在線資源，如環(huán)保教育網站、互動游戲和模擬實驗，讓學生更直觀地理解地球資源的有限性和保護措施。這些資源將幫助學生將課堂上學到的知識應用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。通過這些教學資源和支持，學生將能夠更全面地理解課文內容，并將環(huán)保理念融入日常生活。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，大多數學生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對課文內容的理解較為準確，能夠較好地掌握和運用相關科學知識和環(huán)保理念。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容提出自己的見解和環(huán)保行動方案，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學生展現(xiàn)出對地球資源保護和可持續(xù)發(fā)展知識的掌握，但部分學生對于專業(yè)詞匯的理解仍需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表明，他們對于互動討論環(huán)節(jié)最為感興趣，希望在未來的課程中能有更多的實踐和參與機會。

教師反思：我意識到在詞匯講解部分需要更多的時間讓學生消化吸收，同時，為了提高學生的實踐能力，我計劃增加課堂上的小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生更深入地理解環(huán)保的重要性。九、結語

這節(jié)課我們一起探討了《只有一個地球》這篇課文，深入了解了地球資源的有限性和珍貴性。看到大