Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A 1a-2d （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA1a-2d（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA1a-2d

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。

本節(jié)課主要教授如何在詢問(wèn)地點(diǎn)時(shí)使用情態(tài)動(dòng)詞“could”以及相關(guān)的表達(dá)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)地點(diǎn)的句型和表達(dá)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，但可能在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景交流時(shí)感到困難，尤其是在詢問(wèn)地點(diǎn)和描述位置方面缺乏實(shí)際操練經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare”這一主題，通過(guò)1a的聽(tīng)力練習(xí)引入地點(diǎn)詢問(wèn)的場(chǎng)景，接著使用1b的圖片和對(duì)話練習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。然后，通過(guò)2a-2c的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。最后，通過(guò)2d的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，掌握了常用的英語(yǔ)疑問(wèn)詞如“where”、“how”等，以及基本的方位詞如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等。此外，他們也有過(guò)一些基礎(chǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍抱有濃厚的興趣，尤其喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出不同的能力水平，部分學(xué)生能夠較為流暢地表達(dá)，而另一部分則可能需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)實(shí)際操作和交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下方面遇到困難：正確使用情態(tài)動(dòng)詞“could”進(jìn)行禮貌詢問(wèn)，準(zhǔn)確地使用方位詞和介詞描述位置，以及在真實(shí)場(chǎng)景中流暢地進(jìn)行英語(yǔ)交流。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握可能不牢固，導(dǎo)致在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)障礙。學(xué)生還可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦诳谡Z(yǔ)練習(xí)中感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和情境模擬，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括：角色扮演，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中練習(xí)詢問(wèn)和指引地點(diǎn)；小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于不同地點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；以及聽(tīng)力游戲，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鞏固方位詞匯和詢問(wèn)句型。

3.教學(xué)媒體使用將包括多媒體課件來(lái)展示圖片和對(duì)話，實(shí)物道具如地圖和方向指示牌用于角色扮演，以及音頻材料用于聽(tīng)力練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和實(shí)際操作能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的方位詞匯和介詞，如“l(fā)eft”，“right”，“straight”，“near”，“between”等。隨后，教師提出問(wèn)題：“如果你在校園里迷路了，你會(huì)怎樣用英語(yǔ)詢問(wèn)方向？”學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師播放1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并指出對(duì)話中詢問(wèn)的地點(diǎn)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Couldyoupleasetellmewhere...?”，“It'sontheleft/near...”。接著，通過(guò)1b的圖片和對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)描述位置，并在全班進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的詢問(wèn)場(chǎng)景。之后，學(xué)生分組閱讀2a的對(duì)話，并討論如何在不同情境下使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張包含不同地點(diǎn)的校園地圖，并在地圖上用英語(yǔ)標(biāo)出這些地點(diǎn)的位置。每個(gè)小組成員都要參與討論和設(shè)計(jì)，確保地圖上的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。完成后，各小組使用2d中的角色扮演活動(dòng)，模擬在校園內(nèi)指引方向的場(chǎng)景，其他小組作為聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，并討論在交流中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同的交流場(chǎng)合中使用禮貌用語(yǔ)的重要性，并提醒學(xué)生在描述位置時(shí)注意方位詞和介詞的準(zhǔn)確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一段關(guān)于如何在商場(chǎng)中詢問(wèn)和指引地點(diǎn)的對(duì)話，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。但在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)快速語(yǔ)速的聽(tīng)力材料感到有些吃力，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，我需要在后續(xù)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多方式來(lái)鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)，旨在幫助你們鞏固課堂所學(xué)，并提高你們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

1.聽(tīng)力作業(yè)：請(qǐng)回家后再次聽(tīng)一遍課本中的聽(tīng)力材料1a，注意聽(tīng)懂并模仿其中的對(duì)話，尤其是詢問(wèn)地點(diǎn)的句型和方位詞匯的使用。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與你們的家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次關(guān)于詢問(wèn)地點(diǎn)的對(duì)話練習(xí)。你可以使用我們今天學(xué)到的句型，比如“Couldyoupleasetellmewhere...?”，并嘗試使用不同的方位詞匯。

3.寫(xiě)作作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述你的學(xué)校或家附近的某個(gè)地點(diǎn)，包括它的位置、如何到達(dá)那里，以及你為什么喜歡或不喜歡那個(gè)地方。請(qǐng)?jiān)诙涛闹惺褂弥辽傥鍌€(gè)我們今天學(xué)到的方位詞匯和句型。

4.閱讀作業(yè)：閱讀課本中的2a對(duì)話，并寫(xiě)下你對(duì)對(duì)話中提到的地點(diǎn)的疑問(wèn)，可以是關(guān)于地點(diǎn)的位置、用途或任何你感興趣的信息。

作業(yè)反饋：

在你們提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，并給出反饋。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-聽(tīng)力作業(yè)：你們是否能夠準(zhǔn)確地理解和模仿聽(tīng)力材料中的對(duì)話。

-口語(yǔ)作業(yè)：你們是否能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并正確地使用方位詞匯和句型。

-寫(xiě)作作業(yè)：你們的短文是否邏輯清晰，是否正確地使用了方位詞匯和句型，以及語(yǔ)法和拼寫(xiě)是否正確。

-閱讀作業(yè)：你們是否能夠提出有